9《说木叶》全文课件2021学年高中语文部编版必修下 .pptx

1、说说“木叶木叶”猜猜以下图片中的手势是什么意思猜猜以下图片中的手势是什么意思？胜利胜利猜猜以下图片中的手势是什么意思？猜猜以下图片中的手势是什么意思？好的好的猜猜以下图片中的手势是什么意思？猜猜以下图片中的手势是什么意思？爱爱 一则题为一则题为意思意思的笑话：的笑话：小小 B B 给给 A A 局长送局长送“红包红包”时，两人的对话颇有时，两人的对话颇有意味意味 A A：你这是什么意思（：你这是什么意思（1 1）？）？B B：没有什么，意思意思（：没有什么，意思意思（2 2）。）。A A：那你就不够意思（：那你就不够意思（3 3）了。）了。B B：小意思，小意思（：小意思，小意思（4 4）。）

2、。A A：你这人真有意思（：你这人真有意思（5 5）。）。B B：其实也没有别的意思（：其实也没有别的意思（6 6）。）。A A那我就不好意思（那我就不好意思（7 7）了。）了。B B：不，是我不好意思（：不，是我不好意思（8 8）了。）了。【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】那么，诗歌中有没有那么，诗歌中有没有暗示性暗示性呢呢？诗歌语言是精妙的，它不同于一般诗歌语言是精妙的，它不同于一般的概念，差一点就会差得很多，因此的概念，差一点就会差得很多，因此，对诗歌语言的理解不能单单凭

3、借概，对诗歌语言的理解不能单单凭借概念。念。诗中作者为何诗中作者为何不用不用“落叶落叶”与与“落花落花”，而用，而用“落木落木”与与“落红落红”呢呢？无边无边落木落木萧萧下萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。落红落红不是无情物不是无情物，化作春泥更护花。化作春泥更护花。诗词填空：诗词填空：【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】指

4、盛唐时期雄壮浑厚的诗歌特征指盛唐时期雄壮浑厚的诗歌特征 指少年人特有的一种单纯自指少年人特有的一种单纯自信、朝气蓬勃、勇于开创的精神。信、朝气蓬勃、勇于开创的精神。指关心百姓疾苦的济世之情，指关心百姓疾苦的济世之情，是匹夫的责任和赤子的忠心。是匹夫的责任和赤子的忠心。指汉魏之际，曹氏父子和建安指汉魏之际，曹氏父子和建安七子等人形成的慷慨激昂、刚健七子等人形成的慷慨激昂、刚健有力的诗歌风格。有力的诗歌风格。林庚林庚（19101910 ）字静希。字静希。我国我国现当代著名现当代著名学者，诗人，文史学家学者，诗人，文史学家。19331933年毕业于清华大学中文系。年毕业于清华大学中文系。林庚先生历任

5、厦门大学，燕京林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版大学，北京大学中文系教授，出版过过春野与窗春野与窗问路集问路集等六部等六部新诗集及古典文学专著新诗集及古典文学专著诗人李白诗人李白中国文学简史中国文学简史等。等。在唐诗研究在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象盛唐气象”。走近作者走近作者【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】袅袅袅袅照照浦浦褒褒扬扬灼灼灼灼亭亭皋皋寒寒砧砧涔涔阳阳万能万能锭锭言言筌筌窸窣窸窣迢迢远远niopb

6、ozhugozhncndngqunx stio给右边加红颜色的字注音【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】袅袅袅袅 nio nio 灼灼灼灼 zhu zhu 寒砧寒砧 zhn zhn 亭皋亭皋 go go 萧萧萧萧 疏朗疏朗 窸窣窸窣 x sx s冉冉冉冉 缠绵缠绵 绵密绵密 迢远迢远 tio tio 相去无几相去无几形容微风吹拂的样子。形容微风吹拂的样子。明亮鲜艳的样子。明亮鲜艳的样子。秋后的捣衣声。诗词中常用来秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉象征凄凉萧瑟的景象。萧瑟的景象。砧

7、，捣衣石砧，捣衣石 水边的平地。亭，平；皋，水旁地水边的平地。亭，平；皋，水旁地形容草木摇落的声音。形容草木摇落的声音。稀疏透明、通透明亮。稀疏透明、通透明亮。象声词。此指叶落的细小的声音。象声词。此指叶落的细小的声音。形容枝条柔弱下垂的样子。形容枝条柔弱下垂的样子。文中形容叶对枝情深意厚，拟人法文中形容叶对枝情深意厚，拟人法柔和紧密的样子。柔和紧密的样子。遥远。遥远。互相间存在的距离不大。互相间存在的距离不大。注注意意下下列列词词语语的的读读音音与与含含义义【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修

8、下-【完美课件】试用简洁的语言概括每段段意。试用简洁的语言概括每段段意。第第1 1段：段：从屈原从屈原九歌九歌开始，开始，“木叶木叶”成成为诗人们笔下钟爱的形象。为诗人们笔下钟爱的形象。第第2 2段：段：说明说明“木叶木叶”就是就是“树叶树叶”，但古，但古诗中用诗中用“树叶树叶”的十分少见。而的十分少见。而“木叶木叶”却发却发展到了展到了“落木落木”。指出古代诗人们在前人的创。指出古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌如此丰富多彩。诗歌如此丰富多彩。初读文章初读文章【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-

9、【完美课件】【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】第第3 3段：段：说明说明“木叶木叶”“”“落木落木”与与“树叶树叶”“”“落叶落叶”的不同，关键在于的不同，关键在于“木木”字。在诗歌中，概念相同的词字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。语，也有可能在形象上大有区别。第第4 4段：段：说明说明“木木”的第一个艺术特征：含有落叶的的第一个艺术特征：含有落叶的因素。因素。第第5 5段：段：说明说明“木木”为什么有这个特征。因为诗歌语为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。言在概念的背后，还躲着暗示性，它

10、仿佛是概念的影子。试用简洁的语言概括每段段意。试用简洁的语言概括每段段意。初读文章初读文章【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】第第6 6段：段：说明说明“木木”的第二个艺术特征：有落的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。第第7 7段：段：说明说明“木叶木叶”与与“树叶树叶”在概念上相在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。试用简洁的语言概括每段段意。试用简洁的语言

11、概括每段段意。初读文章初读文章【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】发现问题发现问题（1313）分析问题分析问题（4 46 6）分析分析“木木”的两个艺术的两个艺术特征特征总结全文总结全文 （7 7）艺术领域艺术领域:一字之差一字之差相隔千里相隔千里全文思路全文思路 “木叶木叶”为古为古代诗人所钟代诗人所钟爱爱再读思考再读思考【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】精读探

12、究精读探究1.课文是怎么来引出话题的？以众多诗人作品中的以众多诗人作品中的“木叶木叶”形象作引子，提形象作引子，提出出“木叶木叶”是诗人笔下钟爱的形象。是诗人笔下钟爱的形象。2.找出第二段涉及的诗句，分析作者想说明什么现象。“木叶木叶”一用再用，且有所发展（一用再用，且有所发展（“落木落木”），产），产生过许多精彩的诗句。生过许多精彩的诗句。“树叶树叶”“”“落叶落叶”无人过问。无人过问。【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】【新】-9说木叶PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-【完美课件】精读探究精读探究“木叶木叶”到到“落木落木”其与其与“树

13、叶树叶”或或“落叶落叶”的不同，关键点在哪里？的不同，关键点在哪里？秋风叶落的季节秋风叶落的季节精读探究精读探究品味诗句品味诗句“寒风扫高木寒风扫高木”和和“高树多悲风高树多悲风”，比较，比较诗中诗中“高木高木”与与“高树高树”的不同意味。并分析作者引的不同意味。并分析作者引用以上诗句作用何在？用以上诗句作用何在？高高树树多悲风，多悲风，海水扬其波。海水扬其波。秋月照层岭，秋月照层岭，寒风扫高寒风扫高木。木。（饱满）（饱满）（空阔）（空阔）精读探究精读探究品味诗句“寒风扫高木”和“高树多悲风”，比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。并分析作者引用以上诗句作用何在？“木木”一般是在秋风叶落的情景

14、中取得鲜明的形一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象，而象，而“树树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。则要借助树叶的多来表达饱满的感情。作用：说明作用：说明“木木”与与“树树”的不同，提出的不同，提出“木木”的第一个艺术特征：的第一个艺术特征：“木木”比比“树树”更显得单纯，更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。仿佛本身就含有一个落叶的因素。这排斥也这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。就是为什么会暗示着落叶的缘故。精读探究精读探究作者除了论述“木”的质地的暗示性外，还论说了“木”的哪一方面的暗示性？“木木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木木”

15、所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。觉上它可能是干燥的而不是湿润的。精读探究精读探究根据根据“木木”的形象特征，品味探讨诗句的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。风，洞庭波兮木叶下。”和和“柔条纷冉冉，落叶何翩柔条纷冉冉，落叶何翩翩。翩。”中中“木叶木叶”与与“落叶落叶”的不同意味。的不同意味。填写下表，归纳比较填写下表，归纳比较“（落）（落）木木（叶）（叶）”与与“树树（叶）（叶）”的不同意蕴。的不同意蕴。探究探究填写下表，归纳比较填写下表，归纳比较“（落）木（叶）（落）木（叶）”与与“落叶落

16、叶”的不同意蕴。的不同意蕴。意象意象场合场合外形外形颜色颜色质感质感意味意味联想联想落叶落叶 木木 叶叶落木落木探究探究填写下表，归纳比较填写下表，归纳比较“（落）木（叶）（落）木（叶）”与与“落叶落叶”的不同意蕴。的不同意蕴。意象意象场合场合外形外形颜色颜色质感质感意味意味联想联想落叶落叶春夏之交枝叶繁茂绿、褐绿饱含水分饱满绵密密密层层浓阴满地 木木 叶叶秋风叶落脱尽叶子微黄干燥空阔疏朗离人的叹息游子的漂泊清秋的性格落木落木比“木叶”还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了重难点重难点 “木木”的这两个特征体现了诗歌语言中暗示性的问题。的这两个特征体现了诗歌语言中暗示性的问

17、题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。为何“木”会有这样的两个艺术特征呢？木木 叶叶 树树 叶叶疏疏 朗朗空空 阔阔绵绵 密密 饱饱 满满相去无几相去无几一字千里一字千里?暗暗 示示 性性全全 文文 总总 结结 写作特点写作特点1、选题小，论理深。、选题小，论理深。2、深入意境，比较分析。、深入意境，比较分析。3、巧妙联想，丰富内涵。、巧妙联

18、想，丰富内涵。拓展练习拓展练习 体味体味下列诗句中各意象潜在下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。的情感连线起来。梧桐梧桐更兼更兼细雨细雨，到黄昏、点点滴滴到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳,春风不度玉门关春风不度玉门关忧愁情绪忧愁情绪离别之情离别之情夜闻夜闻归雁归雁生相思，病入新年感物华生相思，病入新年感物华采采菊菊东篱下，悠然见南山东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物期间旦暮为何物，杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣啼血猿哀鸣 怨恨之情怨恨之情思念之情思念之情脱俗之境脱俗之境墙角数枝墙角数枝梅梅，凌寒独自开，凌寒独自开圣洁圣洁 坚贞坚贞请同学们回忆学

19、过或读过的有关请同学们回忆学过或读过的有关“水水”的诗句的诗句 桃花潭桃花潭水水深千尺，不及汪伦送我情深千尺，不及汪伦送我情 李白李白赠汪伦赠汪伦 抽刀断水抽刀断水水水更流，举杯销愁愁更愁更流，举杯销愁愁更愁 李白李白宣州谢朓楼宣州谢朓楼 问君能有几多愁？恰似一江春问君能有几多愁？恰似一江春水水向东流向东流 李煜李煜虞美人虞美人拓展拓展 古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶木叶”一样，成为难以言传的精妙语言，如一样，成为难以言传的精妙语言，如“月月”“”“梅梅”“”“柳柳”菊菊”“”“竹竹”“”“松松”“”“草草”等。请等。请根据你所熟悉的有关诗文，任选其

20、中一个，说说这个根据你所熟悉的有关诗文，任选其中一个，说说这个意象的特点，写一段文字对此加以分析。意象的特点，写一段文字对此加以分析。诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性意象意象柳柳枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。杨柳岸晓风残月。杨柳岸晓风残月。袅袅古堤边，青青一树烟。袅袅古堤边，青青一树烟。若为丝不断，留取系郎船。若为丝不断，留取系郎船。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。折柳：喻送别折柳：喻送别愁愁问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似一江春水向东流。，恰似一江春水向东流。李煜李煜试问闲试问闲愁愁都

21、几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁愁字了得？字了得？生活语言生活语言（概念（概念解释）解释）：忧伤的心情忧伤的心情诗歌语言诗歌语言（形象（形象解释）解释）：酒酒 雁雁 梧桐梧桐 雨（意象）雨（意象）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。柳永柳永雨霖铃雨霖铃露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。杜甫杜甫月夜月夜人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

22、苏轼苏轼水调歌头水调歌头明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。范仲淹范仲淹苏幕遮苏幕遮春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石王安石泊船瓜泊船瓜洲洲海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄望月怀远望月怀远今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建王建十五夜望月十五夜望月 对故乡、亲人的思念对故乡、亲人的思念月鸿鸿雁雁忆郎郎不至，仰首望飞鸿。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。西洲曲西洲曲 雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。相思，两处

23、闲愁。李清照李清照一剪梅一剪梅 雁过也，正伤心，却是旧时相识。雁过也，正伤心，却是旧时相识。李清照李清照声声慢声声慢 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。李商李商隐隐无题无题鸿雁：指书信。相思之情。鸿雁：指书信。相思之情。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。怎一个愁字了得。李清照李清照声声慢声声慢寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。李煜李煜相见欢相见欢梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。一声声，空阶滴到明。温庭筠温庭筠更漏子更漏子一声梧叶一声秋

24、，一点芭蕉一点愁。一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。徐徐再思再思水仙子水仙子夜雨夜雨 梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。梧桐梧桐庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。李商隐李商隐锦瑟锦瑟泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。杨万里杨万里杜鹃花杜鹃花蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。李白李白宣城见杜鹃花宣城见杜鹃花悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。悲苦，渲染哀

25、怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。杜鹃练习 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元柳宗元江雪江雪 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，青箬笠，绿蓑衣，斜斜风细雨不须归。风细雨不须归。渔歌子渔歌子张志和张志和 渔翁夜傍西岩宿，渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。欸乃一声山水绿。回看天际下中流，回看天际下中流，岩上无心云相逐。岩上无心云相逐。柳宗元柳宗元渔翁渔翁 概括并分析下面三首诗中的概括并分析下面三首诗中的“渔翁形象渔翁形象”，说说，说说它们分别表达了诗人什么样的情感？它们分别表达了诗人什么样的情感？