秋水全面版课件.ppt
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- 秋水 全面 课件
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1、故事出自故事出自庄子庄子秋水秋水。成语。成语“邯郸学步邯郸学步”,比喻生搬硬套,比喻生搬硬套,机械地模仿别人,不但学不到别人的长处,反而会把自己的机械地模仿别人,不但学不到别人的长处,反而会把自己的优点和本领也丢掉。优点和本领也丢掉。邯郸学邯郸学步步 庄子庄子秋水秋水:“井蛙不可以语于海者,拘于虚也。井蛙不可以语于海者,拘于虚也。”【释读】【释读】井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。比喻见识狭窄的人。井底之井底之蛙蛙 管中窥天管中窥天 邯郸学步邯郸学步井底之蛙亡羊补牢井底之蛙亡羊补牢秋水盈盈秋水盈盈 视死若生视死若生 水天一色水天一色 望穿
2、秋水望穿秋水 望洋兴叹望洋兴叹 一日千里一日千里贻笑大方班门弄斧贻笑大方班门弄斧 出自庄子秋水的成语故事出自庄子秋水的成语故事 秋水庄子 广东韶关七中麦祖巾“我会说我会说”庄子其人庄子其人庄子(约前庄子(约前369369年年前前286286年),名周,字子年),名周,字子休,战国时代宋国蒙(今休,战国时代宋国蒙(今安徽蒙城)人。著名思想安徽蒙城)人。著名思想家、哲学家、文学家,是家、哲学家、文学家,是道家学派的代表人物,老道家学派的代表人物,老子哲学思想的继承者和发子哲学思想的继承者和发展者,先秦庄子学派的创展者,先秦庄子学派的创始人。后世将他与老子并始人。后世将他与老子并称为称为“老庄老庄”
3、,他们的哲,他们的哲学为学为“老庄哲学老庄哲学”。1、主张、主张“天道无为天道无为”的思的思想无为的政治主张,虚无想无为的政治主张,虚无的人生哲学。的人生哲学。2、持有相对主义的认识论、持有相对主义的认识论 3、主张无条件的精神自由、主张无条件的精神自由庄子思想庄子思想 庄子庄子一书,道家经典之一。一书,道家经典之一。共三十三篇,其中内七篇,外共三十三篇,其中内七篇,外十五篇,杂十一篇。一般认为,十五篇,杂十一篇。一般认为,内篇是庄子自著,外篇、杂篇内篇是庄子自著,外篇、杂篇是庄子的门徒所著。是庄子的门徒所著。庄子庄子散文是战国中叶最散文是战国中叶最重要的散文成果之一。它的文重要的散文成果之一
4、。它的文章写得章写得汪洋恣肆,不拘绳墨,汪洋恣肆,不拘绳墨,变化无端,充满了浪漫主义色变化无端,充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。彩和浓郁的诗意。庄子庄子之书之书庄子庄子一书,风格一书,风格独特,它把深奥玄妙的独特,它把深奥玄妙的哲哲理理与生动具体的与生动具体的想象想象融于融于一炉;它想象丰富,构思一炉;它想象丰富,构思奇特,语言丰富,善于对奇特,语言丰富,善于对事物进行极细致、生动的事物进行极细致、生动的描绘。鲁迅先生曾称赞他描绘。鲁迅先生曾称赞他的文章说的文章说“汪洋辟阖,仪汪洋辟阖,仪态万方态万方”。书中的寓言很。书中的寓言很多。多。“我会读我会读”1 1、小组合作,初读课文,并借助注释和
5、工具书、小组合作,初读课文,并借助注释和工具书读准读准字音字音。2 2、学生、学生,进一步纠正字音,体会朗读节,进一步纠正字音,体会朗读节奏及语气。奏及语气。3 3、各小组自由采用多种形式反复朗读课文,、各小组自由采用多种形式反复朗读课文,如齐读、指名读、分角色读、男女生配合读、如齐读、指名读、分角色读、男女生配合读、小组之间赛读等等。读完后展开自评与互评。小组之间赛读等等。读完后展开自评与互评。“古书不厌百回读古书不厌百回读”,“书读百遍,其义自见书读百遍,其义自见”。泾(泾()流)流 两涘(两涘()渚(渚()崖目睹()崖目睹()殆(殆()sjngzhddi读准下面的字音读准下面的字音秋水时
6、至,百川灌河。泾流之大,两涘渚秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉,河伯欣然自喜,崖之间,不辩牛马。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海。以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海。东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰,野语有之曰,闻道闻道百,以为莫己若百,以为莫己若者,我之谓也。且夫我尝闻者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。我睹子之难穷也,吾非
7、至于子之门,则殆矣。吾长见笑于大方之家。吾长见笑于大方之家。”秋水庄子庄子“我会做我会做”秋秋 水水 庄子庄子 百川百川灌河灌河泾流泾流之之大大于是于是焉焉河伯欣然自喜河伯欣然自喜以以天下之美天下之美为为尽在己尽在己东面东面而视而视注入黄河注入黄河代词,这样代词,这样语气词,表语气词,表停顿,不译停顿,不译认为认为名词作状语,朝东、向东名词作状语,朝东、向东是是秋秋 水水 庄子庄子 不见水不见水端端于是焉河伯于是焉河伯始旋始旋其其面目面目野语有野语有之之曰曰以为以为莫莫己己若若者者我我之之谓也谓也且夫且夫我我尝闻尝闻少仲尼之少仲尼之闻闻尽头才代词,这样没有谁助词,宾语前置标志,不译况且、再说掉
8、转面部比得上曾经听过见闻、学识秋秋 水水 庄子庄子 轻伯夷之轻伯夷之义义者者始始吾弗信吾弗信今我睹子之难今我睹子之难穷穷也也吾非至于子之门,则吾非至于子之门,则殆殆矣矣吾吾长长见见笑笑于大方之家于大方之家义气义气开始开始穷尽,尽头穷尽,尽头危险危险耻笑耻笑长久长久“我会译我会译”1 1、各组抽签选段翻译。、各组抽签选段翻译。2 2、相同的两组交换翻译的段落,理解文意。、相同的两组交换翻译的段落,理解文意。3 3、各组代表讨论翻译结果,其他同学进行订正及补充。、各组代表讨论翻译结果,其他同学进行订正及补充。4 4、集体评议,总结。、集体评议,总结。秋水时至,百川灌河。泾流之大,秋水时至,百川灌河
9、。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。秋天里山洪按照时令汹涌而至,众多大川的水流汇入黄河,河面宽阔波涛汹涌,两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。于是河神欣然自喜,认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去,来到北海边,面朝东边一望,看不见大海的尽头。于是河神方才改变先前洋洋自得的面孔,面对着海神仰首慨叹道:顺流而东行,至于北海。东面而视,顺流而东行,至于北海。东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:望洋向若而叹曰:野
10、语有之曰,野语有之曰,闻道百,以为莫己若闻道百,以为莫己若者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,俗语有这样的说法,听到了上百条道理,便认为天下再没有谁能比得上自己的,说的就是我这样的人了。而且我还曾听说过孔丘懂得的东西太少、伯夷的高义不值得看重的话语,开始我不敢相信;今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。吾长见笑于大方之家。则殆矣。吾长见笑于大方之家。如今我亲眼看到了你是这样的浩淼博大、无边无际,我要不是因为来到你的门前,真可就危险了,我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。
11、”“我会析我会析”1、教师投影学习资料、教师投影学习资料2、小组合作讨论,将讨论结果写在材料上。、小组合作讨论,将讨论结果写在材料上。3、各小组代表宣读讨论结果,集体评议总结。、各小组代表宣读讨论结果,集体评议总结。阅读课文回答下列问题小组讨论,交流看法阅读课文回答下列问题小组讨论,交流看法 3 3、河伯为何自认会河伯为何自认会“长见笑于大方之家长见笑于大方之家”?2 2、河伯后来为何又望洋而叹呢?、河伯后来为何又望洋而叹呢?1、河伯在什么情况下洋洋自得,欣然自喜?、河伯在什么情况下洋洋自得,欣然自喜?不辩牛马,天下之美尽在己不辩牛马,天下之美尽在己睹子之难穷,睹子之难穷,深感目光短浅深感目光
12、短浅不见水端,深感自己的渺小不见水端,深感自己的渺小全文可分为几层意思?全文可分为几层意思?全文的主旨是什么?全文的主旨是什么?本文在写作上有何特点?本文在写作上有何特点?齐读课文,讨论下列问题。齐读课文,讨论下列问题。问题问题 全文可分为两层意思。全文可分为两层意思。第一层第一层从从“秋水时至秋水时至”到到“天下之天下之美为尽在己美为尽在己”,写黄河的壮阔和河写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。伯的骄傲自满。第二层第二层从从“顺流而东行顺流而东行”至至“吾长吾长见笑于大方之家见笑于大方之家”,写河伯见到大写河伯见到大海后自叹不如。海后自叹不如。全文可分为几层意思?全文可分为几层意思?结构分析结构分
13、析前前后后认识认识神情神情结果结果“不辩不辩牛马牛马”对对比比黄河黄河开阔开阔“欣然欣然自喜自喜”扬扬抑抑骄傲骄傲自满自满“美尽美尽在己在己”踌躇踌躇满志满志“不见不见水端水端”北海北海壮阔壮阔“望洋望洋兴叹兴叹”自叹自叹不如不如“贻笑贻笑大方大方”狂妄狂妄盲目盲目百川灌河百川灌河不辨牛马不辨牛马至于北海至于北海不见水端不见水端望洋向若望洋向若见笑大方见笑大方于是焉于是焉自自喜喜自自责责 本文以河神见海神为喻,本文以河神见海神为喻,说明人的认识是有限的,通过说明人的认识是有限的,通过开拓视野加以比较,就能感觉开拓视野加以比较,就能感觉出自己的不足。出自己的不足。如果盲目地骄如果盲目地骄傲自满,
14、就难免会贻笑大方,傲自满,就难免会贻笑大方,要懂得山外有山,天外有天。要懂得山外有山,天外有天。全文的主旨是什么?全文的主旨是什么?1 1、通篇、通篇设喻设喻。用河神见海神的。用河神见海神的寓言故事说明哲理。生动形象,寓言故事说明哲理。生动形象,深入浅出,通俗易懂。深入浅出,通俗易懂。2 2、巧用、巧用对比对比手法。如黄河的宽手法。如黄河的宽阔与北海的壮观的对比;河伯的阔与北海的壮观的对比;河伯的“欣然自喜欣然自喜”与与“望洋向若而望洋向若而叹叹”。本文在写作上有何特点?本文在写作上有何特点?寓意讨论讨论 这篇文章的寓这篇文章的寓意还有什么?意还有什么?走近先贤,感悟哲理1、人贵有自知之明、人
15、贵有自知之明2、个人的见识是很有限的、个人的见识是很有限的3、谦受益,满遭损、谦受益,满遭损4、克服主观性防止片面性、克服主观性防止片面性5、自大源于无知、自大源于无知6、知耻近乎勇、知耻近乎勇7、有比较才有鉴别、有比较才有鉴别“我会做我会做”贻笑大方贻笑大方:望洋兴叹望洋兴叹:本课文有哪些成语呢?本课文有哪些成语呢?你能说出它的意思吗?你能说出它的意思吗?课堂练习1、下列红色字解释不正确的一项是()A、秋水时至时,季节这里用作状语,是“按季节”的意思B、旋其面目 旋,掉转C、野语有之曰 野语,粗俗的话D、不见水端 端,尽头想一想C 2、与“莫己若”句式相同的一组是()A、然而不王者,未之有也
16、 B、吾长见笑于大方之家 C、城北徐公,齐国之美丽者也 D、国人莫敢言想一想A3、下列划横线词古今同义的一项是()A、于是焉河伯欣然自喜B、至于北海C、东面而视D、以为莫己若者D想一想试翻译下列句子试翻译下列句子想一想、于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。、于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。、于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹、于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹、闻道百,以为莫己若闻道百,以为莫己若者,我之谓也。者,我之谓也。1、吾非至于子之门、吾非至于子之门,则殆矣。则殆矣。2、吾长见笑于大方之家。、吾长见笑于大方之家。我要不是因为来到你的门前,真可就危险了我必定会永远受到
17、修养极高的人的耻笑。于是河神欣然自喜,认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。于是河神方才改变先前洋洋自得的面孔,面对着海神仰首慨叹听到了上百条道理,便认为天下再没有谁能比得上自己的,说的就是我这样的人了指出下面的词类活用指出下面的词类活用(名词用作状语,按时。)(名词用作状语,按时。)(名词用作状语,向东。)(名词用作状语,向东。)(名词用作动词,面对。)(名词用作动词,面对。)(意动用法,以(意动用法,以为少,以为少,以为轻。)为轻。)4 4)少少仲尼之闻,而仲尼之闻,而轻轻伯夷之义伯夷之义3 3)东东面面而视而视2 2)顺流而顺流而东东行行1 1)秋水秋水时时至至5 5)以天下之)以天
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