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类型2020深圳高三语文线上测试卷作文讲评.pdf

  • 上传人(卖家):四川天地人教育
  • 文档编号:434647
  • 上传时间:2020-04-04
  • 格式:PDF
  • 页数:2
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    关 键  词:
    2020 深圳 语文 线上 测试 作文 讲评 下载 _各科综合_高中
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    1、【作文原题】【作文原题】 22阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 在这个特殊时期,全国人民正在进行一场特别的考试:疫情防控。而作为高在这个特殊时期,全国人民正在进行一场特别的考试:疫情防控。而作为高 三学生的你三学生的你,又迎来另一场特别的考试又迎来另一场特别的考试深圳市深圳市 20202020 年普通高中高三年级线上年普通高中高三年级线上 统一测试。是的,这场考试有着很特别的地方:居家、线上、没有老师监考统一测试。是的,这场考试有着很特别的地方:居家、线上、没有老师监考 因为特别,你会有因为特别,你会有特别的应对特别的应对,崭新的思考崭新的思考,深刻的启发深刻的启发。 今后的人生中,

    2、还会有许多特别的考试,而你,就是那今后的人生中,还会有许多特别的考试,而你,就是那答卷人答卷人。 请你从下列任务中任选一个,根据要求完成写作。请你从下列任务中任选一个,根据要求完成写作。 以“20 年后的你”的身份,给参加这次考试的你写一封信。 有人说:有监考能保证考试的结果真实可信,希望父母参与监考;有人说: 不需要监考,重在自觉,考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论 文。 请你为南方教育时报的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的 评论。 要求:结合材料,自选角度,确定立意,自拟标题;切合身份,贴合情境; 符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字

    3、。 语文资料共享,语文资料共享,加群微信加群微信 ywgx6688 备注:语文备注:语文 【材料解读,审题立意】 命题人给出三个任务,表面上看是三种文体的选择,其实,文体选择只是外表,文体选择 写得成功与否,取决于写作者对三个任务中蕴含的情境、身份、对象、写作内容和思维方式的 确定。其中,写作身份的转换,是对于情境等其它要素进行转换的核心。命题人对于作文题目 的叙述,是立足于正在参与深圳市 2020 年普通高中高三年级线上统一测试的高三考生,是现 实中真实的写作活动的参与者,而写作要求中的三个任务,对于写作者的身份,都做了一些转 换。任务任务 1 1 需要写作者把当下考生需要写作者把当下考生身

    4、份转换为身份转换为 2020 年之后的自己来写作年之后的自己来写作,任务任务 2 2 是把当下考生是把当下考生 身份转换为论辩身份,身份转换为论辩身份,任务任务 3 3 是把当下考生身份转换为社会评论者身份进行写作。是把当下考生身份转换为社会评论者身份进行写作。其中,和 高三学生平时复习备考时相去最远最难的,是任务 1。这个任务需要以当下真实的写作者身份 转换为 20 年后自己的写作身份,这份转换,需要同学们以自身的立场进行一场时空“穿越”。 因此,题目一出,在些语文卖家断言,选择任务 1 的考生,一定是少数。理由是 : “满足写作 任务的 20 年身份的有效切换,需要借助思想认识的改变和提升

    5、来实现,而现实写作实际迫使 学生人为割裂即时状态中协调统一的思维逻辑, 违心地将自己的认知分裂为低幼与高级两种表 达,否则,写作任务无法实现,立意提升也难以落实。” 但是,从各学校考场反馈来的实际,选择任务 1 的却是占大多数。而且这个任务的考场文 章,总体较好。分析原因,应该是“书信体”这种文体的易代入感为吸引学生选择的主要原因。 当然,最主要的问题,也是个别写作者身份、角度转化不清,书信格式不对,自己写信没有体 现 20 年的变化等。 任务 1 对考生的吸引力,可能是置自身 20 年后的这种新奇,这种自我“穿越”的新奇感, 是这篇书信体中偏重说理的言说环境中的幻想与想象的吸引, 它是理性思

    6、维之外、 感性思维之 内的思维综合性运用。 但是,从写作立意的核心来看,这个题目的审题又是低难度的。命题人对材料的倾向性指命题人对材料的倾向性指 引引,在一些词语上有在一些词语上有“明示“明示”而而非非“暗示暗示”。这这些词语如些词语如“特别的考试“特别的考试”“特别的应对特别的应对”“崭崭 新的思考新的思考”“深刻的启发深刻的启发” “答卷人答卷人”。如果拿文眼和诗眼作类比的话,在这些词语中也有 一个词语可作整个题目的 “题眼” , 那就是 “答卷人”。 考场作文时, 特别强调拟题 “1+1” (前 一个“1”即为题目材料中的核心词语,后一个“1”为表达自己文章观点而紫想到的一个词语, 受前

    7、一个“1”的影响与带动,使得文章的立意全无偏离的可能,也给阅卷老师以理解文意的 直接帮助) ,特别强调拟题的情境代入,这情境的代入,即不失原情境的一些标志,尤其是词 语表达。 考场佳作考场佳作 答卷人,是你不变的身份答卷人,是你不变的身份 致 20 年前的你 深圳第二高级中学 一考生 (在原作基础上略有删改) 亲爱的你: 展信佳!(写信时的礼貌用语,一句问候祝福的话,类似的词还 有:启信安、见信如晤) 2020 年是一个特别的年份,因为疫情,这一年的你在家参加了考 试,这一年的你尝到了时势变化带给人们的艰辛。在此特别的时刻里, 想必你也少不了烦恼与焦虑。那么,我就嘱托你几句话:时事万变, 唯有

    8、坚守不变的答卷人身份,(开篇回忆你 20 年前参加“特别考试” 的难忘一幕,由此生发感慨,引出自己观点,入题之快可见一斑)才 可在这时局中找到前行的方向。 诚然,2020 年带给人们太多考验。谁也不曾料到你的“寒假”成 了“暑假”,医用口罩成为了救命的物资,车水马龙的城市只剩下一 片荒凉。然而,在这个大变动的时刻,我们依然可以看到诸多坚守所 带给我们的难言的感动。抬头看看,你会看到众多奔赴武汉的医者前 赴后继,践行着“为生民立命”答卷人职责;你同样会看到在疫区穿 梭的快递小哥,丝毫不惧,他们们也一个个答卷人,用“苦于惊天动 地事”的坚守,不变之志,凝聚起巨大的力量。同样,像你一样,诸 多与你一

    9、同正在参加线上考试的学子,众志成城,以答卷人的身姿, 在坚守着“为中华之崛起而读书”的崇高梦想。(此段紧扣材料和标 题,体现了材料中“因为特别,你会有特别的应对,崭新的思考”的 写作暗示;同时情境代入感很强,列举了当年疫情特殊时期最美逆行 者们以实际行动给时代交上了一份沉甸甸的答卷,而你,作为一名即 将奔赴高考战场的自己,也是疫情当下“停课不停学考”不折不扣完 成线上测试答卷的众多“特殊考生”之一) 他们的坚守为时代交出了一份满意的答卷,而你,少年的我,我 们的答案将会拼成未来国家复兴的蓝图。(再次紧扣材料“因为特别, 你会有深刻的启发”的写作要求,心中永远装着“料”) 葆有一个答卷人的坚守,

    10、去你找寻那属于你的价值坐标。(观点 句先行,又紧扣标题)今后的人生尚属未知,即使是我,也未能告诉 你准确的答案。但有一点绝不会变化,理想信念的旗帜不可抛,循着 理想的星光,未来的路便不至于迷茫;留存志向的底色,时局变化你 我也不慌张。你终将要懂得坚守的意义,你终将会明白“生活除了眼 前的苟且,还有诗和远方”。 葆有一个答卷人的坚守,去踏变而歌,应变而舞。(观点句先行, 且紧扣标题)面对变化的疫情,无双国士钟南山,勇立潮头,奉献自 我,堪称最美;面对变化的中国,百年前鲁迅弃医从文,敲醒中国人 的灵魂。面对未来的你也应懂得,前辈们不变的是最初的坚守,是爱 国的热忱,是青春的誓言,你我唯有用心中最坚

    11、实的力量,回击万变 的局势;用不变的志向,发出最有力的呐喊,方可使时代的原野郁郁 葱葱,文明的河流碧波荡漾。(联系过去钟南山用科学知识、鲁迅用 手中的笔救国救民于水深火热之中,激发了自己“少年壮志当拿云” 的豪情,以及用知识和担当来书写未来壮丽人生的诗篇,为祖国和社 会交出一份优秀而美丽的答卷张本) 20 年前的我,未来终将属于你;20 年后的你,已经在这个美好的 时代启程,愿你我相会之时,国家五岳向上,大江滚滚向东,民族蒸 蒸日上。而你,以不变的答卷人身份,为社会写下了“到中流击水, 浪遏飞舟”的壮丽诗篇。(结尾直抒胸臆,表达美好愿景,总结全文, 再次扣题) 2020 年后的你年后的你 20402040 年年 3 3 月月 1212 (点评:胡德海)(点评:胡德海)

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