部编版人教版四年级语文上册(全册)习作与例文教学课件.pptx
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1、 人教版 语文 四年级 上册水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,住家附近的小树奋不已,书店让我们流连忘返,住家附近的小树林是我们的快乐天堂林是我们的快乐天堂每每个人都有自己喜欢的个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗地方,你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给推荐一个好地方给同学吧!同学吧!想一想:你打算推荐什么地方?想一想:你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?它有什么特别之这个地方在哪里?它有什么特别之处?写出推荐的理由。处?写出推荐的理由。如:如:推荐一个古镇推荐一个古镇这个古镇很美这个古镇很美在那里可以了解以前人们的生
2、活在那里可以了解以前人们的生活这个古镇有很多好吃的这个古镇有很多好吃的写完了,自己先读一读,看看写完了,自己先读一读,看看有没有把这个地方介绍清楚,有没有没有把这个地方介绍清楚,有没有把推荐的理由写充分。再读给同有把推荐的理由写充分。再读给同学听,请他们提出修改建议。学听,请他们提出修改建议。“最受欢迎的好地方最受欢迎的好地方”推荐会推荐会 儿童公园儿童公园儿童公园是一个美丽、热闹的公园。进入公园大门,正前方有一个喷池,只见一座怪石嶙峋的假山中间喷出水花,不仅好看,也使人感到清凉舒坦。在喷池的右边,有一个美丽的花坛。花坛里各种花在争奇斗艳:有红色的都金香、白色的绣线菊、粉色的荷花,各种花在阳光
3、的照耀下,显得更加可爱、迷人。蝴蝶姑娘穿着美丽的裙子,在花丛里翩翩起舞,而蜜蜂先生穿着晶莹剔透的工作服,拼命地吮吸着花蜜。点明主题这段文字运用拟人的手法将花坛的景色写得生动具体。喷池的左边,有一座亭子供游客们歌息乘凉。亭子顶上金黄色的琉璃瓦,配上大红的粱柱,真是古色古香呀!在亭子的前面有一个不大不小的湖。湖心有六只小船,有的小船在快速地行驶着,有的小船则在悠闲地漂浮,就像一片片叶子在湖上漂荡。“哈哈,哈哈”噢!哪儿传来的笑声?原来,是从儿童乐园里传来的。只见一个个活泼可爱的孩子在耐心地排队上滑梯玩,滑梯上的孩子欢笑着向下滑着,还有一些孩子在荡秋千,可热闹了!运用设问的手法写出了孩子们玩耍时的情
4、景。一条小路两旁长着又高又壮的参天大树,像士兵一样守着自己的岗位。沿着小路往前走是动物园,动物园里有高高的山和像铅笔头的高塔。在山坡上,有小鸟、兔子、猴子、老虎等等。刚好,一群大雁飞过,它们时而在比赛,谁也不甘落后;时而排成个“人”字;时而排成个“一”字呢,精彩极了!呀!儿童公园真是既漂亮又好玩!排比的运用写出空中大雁飞行时的样子。首尾呼应,点明中心。总评:作者按照游览的顺序,文章条理清楚,语句优美。首尾呼应,点明主题,写出以了真情实感,将对儿童公园的喜爱之情蕴含其中。人教版 语文 四年级 上册小明说小明说:“:“我的爸爸胖胖的,很憨厚,我的爸爸胖胖的,很憨厚,像只熊。像只熊。”都很胖都很胖都
5、很高大都很高大都很憨厚都很憨厚小红说小红说:“:“我的姐姐游泳特别好,在我的姐姐游泳特别好,在水里像一条自由自在的鱼。水里像一条自由自在的鱼。”游泳都很棒游泳都很棒小兰说小兰说:“:“我的爷爷很威严,就像一我的爷爷很威严,就像一一只大老虎。一只大老虎。”都很威严都很威严地位都很高地位都很高都很让人害怕都很让人害怕 如果你把自己的家想象成如果你把自己的家想象成一个一个“动物园动物园”,是不是很有,是不是很有趣呢趣呢?想想想想:你的家人和哪种动物比较像你的家人和哪种动物比较像?什么地方什么地方像像?每天生活在这个每天生活在这个“动物园动物园”里,你感觉怎么里,你感觉怎么样样?给家里的每个人都写上一
6、段。给家里的每个人都写上一段。想想想想:你的家人和哪种动物比较像你的家人和哪种动物比较像?什什么地方像么地方像?每天生活在这个每天生活在这个“动物园动物园”里,里,你感觉怎么样你感觉怎么样?我们每位同学都熟悉自己的家庭,我们每位同学都熟悉自己的家庭,家庭里每个成员都有自己的特点,家庭里每个成员都有自己的特点,我们可我们可以用几个具体事例表现出人物的特点。注以用几个具体事例表现出人物的特点。注意详略得当,要写出自己的真情实感。意详略得当,要写出自己的真情实感。写好了读给同桌听,写好了读给同桌听,看看有没有不通顺的句子,看看有没有不通顺的句子,改一改。改一改。1.1.分小组讨论。分小组讨论。2.2
7、.学生自荐、学生互荐相结合,选学生自荐、学生互荐相结合,选出几个同学把自己的家庭成员说给出几个同学把自己的家庭成员说给大家听。大家听。回家读给同桌听,看回家读给同桌听,看看有没有不通顺的句子,看有没有不通顺的句子,改一改。改一改。小小小小“动物园动物园”我家可是一个小小我家可是一个小小“动物园动物园”,不信就来看看吧,不信就来看看吧!说起我的弟弟,那可绝对是一个不折不扣的小猴子。说起我的弟弟,那可绝对是一个不折不扣的小猴子。他爱吃桃子,每当有桃子出现在他眼前,两眼就发光,直他爱吃桃子,每当有桃子出现在他眼前,两眼就发光,直勾勾地盯着桃子,忍不住吃上一口,并且吃了就停不下来勾勾地盯着桃子,忍不住
8、吃上一口,并且吃了就停不下来了,直到吃完为止。他又是家里的了,直到吃完为止。他又是家里的“机灵鬼机灵鬼”,一天,我,一天,我心血来潮,想看看弟弟的算术能力怎么样,于是我就问他:心血来潮,想看看弟弟的算术能力怎么样,于是我就问他:“11+7=?”11+7=?”他想都不想,就脱口而出:他想都不想,就脱口而出:“等于等于18!”18!”我继我继续问道:续问道:“1818加加2424等于几等于几?”“?”“等于等于42!”42!”他信心满满地回他信心满满地回答。答。举例说明举例说明弟弟像猴弟弟像猴子一样机子一样机灵。灵。我觉得不可思议,他才上幼儿园就会这么难的题目了,我觉得不可思议,他才上幼儿园就会这
9、么难的题目了,真不愧是我们家的真不愧是我们家的“机灵鬼机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样。我的弟弟不仅和猴子一样机灵,还和猴子一样很调皮,总是上蹿下跳的,时而在房机灵,还和猴子一样很调皮,总是上蹿下跳的,时而在房间里连蹦带跳,时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭,他间里连蹦带跳,时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭,他一直东动动西动动,吃了半小时也没吃好饭。一直东动动西动动,吃了半小时也没吃好饭。在我们家,我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞在我们家,我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去,叽叽喳喳的。一天,妈妈开车送我去学习,我在来飞去,叽叽喳喳的。一天,妈妈开车送我去学习,我在路上说个不停,妈妈
10、说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱路上说个不停,妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱歌可好听了,我的歌声也很美妙哦歌可好听了,我的歌声也很美妙哦!一次音乐课,老师请了一次音乐课,老师请了我和其他七位同学来合唱,我们默契十足,当我们唱完我和其他七位同学来合唱,我们默契十足,当我们唱完 教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们八教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们八人成立了音乐团队呢人成立了音乐团队呢!我的妈妈那可是一只母老虎,她虽然没有尖锐我的妈妈那可是一只母老虎,她虽然没有尖锐的牙齿,也不爱吃肉,但却非常凶。一次,我没洗的牙齿,也不爱吃肉,但却非常凶。一次,我没洗澡就上床玩,妈妈看见了,
11、大声吼道:澡就上床玩,妈妈看见了,大声吼道:“快下来快下来!”!”只见妈妈竖起鬓毛,瞪大眼睛,吓得我连滚带爬下只见妈妈竖起鬓毛,瞪大眼睛,吓得我连滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。这就是我的这就是我的“动物园之家动物园之家”。总结恰到好处,有画龙点睛之妙。小作者用首尾呼应的写法,以动物园形小作者用首尾呼应的写法,以动物园形容自己的家,生动而深刻。文章篇幅不长,但容自己的家,生动而深刻。文章篇幅不长,但结构合理。街接紧凑,转承巧妙,能成为写人结构合理。街接紧凑,转承巧妙,能成为写人这类习作的典范。这类习作的典范。人教版 语文 四年级 上册习作内容习作
12、内容 请给你的亲友或者老师写一封信,可以通过邮局寄给对方,也可以通过电子邮件发给对方。习作指导习作指导 书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流情感的主要方式,现在仍然是重要的联络手段。书信内容:书信内容:称呼称呼问候语问候语正文正文祝福语祝福语署名署名日期日期书信格式:书信格式:称呼称呼书信的第一行,顶格写,后面书信的第一行,顶格写,后面加冒号,为了表示尊重,亲切,加冒号,为了表示尊重,亲切,前面可加亲爱的,尊敬的等。前面可加亲爱的,尊敬的等。问候语问候语书信的第二行,前面空书信的第二行,前面空两格,多问候身体,青两格,多问候身体,青少年也可问候学业。少年也可问候学业。正文正文另起一行空
13、两格写,叙另起一行空两格写,叙事要清晰,简洁明了。事要清晰,简洁明了。祝福语祝福语写在正文之后,表述正文的结写在正文之后,表述正文的结束和礼貌,束和礼貌,“祝祝”前空两格,前空两格,“身体健康另起一行顶格写身体健康另起一行顶格写”。署名署名日期日期写信人的姓名写在结尾写信人的姓名写在结尾下一行的右边。下一行的右边。写在姓名的正下方。写在姓名的正下方。亲爱的叔叔:亲爱的叔叔:您好!您好!您寄的书我已经收到了,我很喜欢。谢谢您!您寄的书我已经收到了,我很喜欢。谢谢您!您好久没回来了,家里人都很想您。今年过年,您会您好久没回来了,家里人都很想您。今年过年,您会回来吗?回来吗?告诉您一个好消息,我们学
14、校搬进了新的校园。新教室告诉您一个好消息,我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮,配有多媒体设备,上课时老师经常使用它们。学宽敞明亮,配有多媒体设备,上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场,我每天都会去踢足球。搬进新校园,校有一个很大的操场,我每天都会去踢足球。搬进新校园,同学们天天都很开心。同学们天天都很开心。祝祝工作顺利!工作顺利!侄儿小杰侄儿小杰1111月月2525日日称呼称呼问候语问候语正文正文祝福语祝福语署名署名日期日期信写好了还要装进信封,才能信写好了还要装进信封,才能放进邮筒,信封要怎么写呢?放进邮筒,信封要怎么写呢?收信人的收信人的邮政编码邮政编码2 2 5 5 3 3
15、1 1 0 0 0 0收信人收信人的地址的地址某某市某某县某某市某某县收信人收信人的姓名的姓名XXX XXX 收收寄信人的地址和姓名寄信人的地址和姓名某某市某某县某某市某某县 XXXXXX寄信人的寄信人的邮政编码邮政编码邮票邮票 小组内互相交流,说一说你想给谁写信,写那些内容(称呼、问候语、正文、祝福语等),或者也可以把你最想给爸爸妈妈说的话用写信的形式写下来。人教版 语文 四年级 上册习作内容习作内容 每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是我们听说的,选一件你印象深刻的事,按一定的顺序把事情的经过写清楚,正确使用标点符号。习作指导习作指导 1.观察右边的
16、题目,说说你所经历过的事,感受生活的多彩性,并了解本次习作的话题是“生活万花筒”。捉蚊趣事捉蚊趣事一件烦心事一件烦心事她收到了礼物她收到了礼物爷爷戒烟了爷爷戒烟了照片里的温暖照片里的温暖家庭风波家庭风波教室里的掌声教室里的掌声信不信由你信不信由你 2.小组内互相交流,回忆自身的经历,说一说:这件事的起因、经过、结果是怎样的?并把事件发生的时间、地点和涉及的人物交代清楚。1.个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过程,注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息,还要回想过程的细节,什么地方让自己觉得感触深刻。2.小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程
17、。交流时注意把事件发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这几个方面说清楚。3.在说的基础上,把事件的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息;可以按时间顺序介绍经历的过程,可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语,自己觉得感触深的部分,可以多写几句话,要注意正确使用标点符号。1.大声读一读自己的习作,自主评价,看自己的习作是否写清楚了事件的过程,是否表达出了当时的心情,标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。2.把修改后的习作读给同学们听,跟同学分享当时的心情,并邀请其他同学听后表达感受,最后根据其他同学的反馈再次修改自
18、己的习作。3.结合两次修改过程,学会评改的方法,养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作,在全班展示点评。习作范例习作范例 有些日子,我渐渐地变成了家里的有些日子,我渐渐地变成了家里的“小皇帝小皇帝”,过着衣来伸手、饭,过着衣来伸手、饭来张口的日子。来张口的日子。有一天,家庭风波突然而至,那是一个暑假的晚上,窗外,宁静的有一天,家庭风波突然而至,那是一个暑假的晚上,窗外,宁静的夏夜。我吃完了饭,一抹嘴便向房间走去,爸爸却在半路叫住了我:夏夜。我吃完了饭,一抹嘴便向房间走去,爸爸却在半路叫住了我:“儿子,这么大了,也该干点家务活了吧!把地扫一扫!儿子,这么大了,也该干点家务活了吧!把地
19、扫一扫!”我不情愿地我不情愿地说:说:“不行,我还得看书呢!不行,我还得看书呢!”说完便说完便“咚咚”地关上了门,畅游在书海地关上了门,畅游在书海之中。之中。就在这时候,我听见客厅的争吵声,那一声比一声大。我小心翼翼就在这时候,我听见客厅的争吵声,那一声比一声大。我小心翼翼地拨开门帘,清楚地看见爸爸大声对妈妈吼着:地拨开门帘,清楚地看见爸爸大声对妈妈吼着:“哎!你看你把他惯得,哎!你看你把他惯得,家庭风波家庭风波 整天什么活都不干!整天什么活都不干!”妈妈不耐烦地说:妈妈不耐烦地说:“孩子还在看书,别打扰他。孩子还在看书,别打扰他。”我很开心,妈妈向着我,我心里的那块石头终于放下。爸爸突然又火
20、冒三丈:我很开心,妈妈向着我,我心里的那块石头终于放下。爸爸突然又火冒三丈:“学习,学习,学习,就知道学习!他迟早变成书呆子,什么也不做!学习,学习,学习,就知道学习!他迟早变成书呆子,什么也不做!”我心中的那块石头不知怎么的又慢慢升上来了。生怕老爸又会我心中的那块石头不知怎么的又慢慢升上来了。生怕老爸又会“K”“K”我我一顿。妈妈继续争辩着:一顿。妈妈继续争辩着:“那每个家长不都望子成龙、望女成凤吗?那每个家长不都望子成龙、望女成凤吗?”爸爸爸爸有些消气。我趁着这个时候,不想再让他们吵下去了,于是走出房间说:有些消气。我趁着这个时候,不想再让他们吵下去了,于是走出房间说:“我来扫地。我来扫地
21、。”他们大眼瞪小眼地笑了。他们大眼瞪小眼地笑了。点评:点评:小作者注重心理和语言描写,把风波的过程刻画得淋漓尽致小作者注重心理和语言描写,把风波的过程刻画得淋漓尽致。人教版 语文 四年级 上册习作内容习作内容 选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历,写一写这次心跳的过程,并表达出当时的心情,正确使用标点符号。习作指导习作指导 1.观察右边的插图,说说图中的小朋友在干什么,感受心儿怦怦跳的心情,并了解本次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”。2.小组内互相交流,回忆自身的经历,说一说:你当时的心情是怎样的呢?哪一次的经历令你印象特别深刻?注意选择令你心儿怦怦跳的的经历说出来,自己或者和别人一起经历的都可
22、以,地点校内校外都可以。1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程,注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息,还要回想过程的细节,什么地方让自己觉得心跳得厉害。不知所措 提心吊胆 心急如焚 胆战心惊魂飞魄散 脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了倒吸一口凉气 心里打起鼓来 怀里像揣了只兔子 心都提到了嗓子眼 十五个吊桶七上八下小贴士我积累了很多写心情的词语,我积累了很多写心情的词语,可以用在这次习作上。可以用在这次习作上。2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时注意把“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”这几个
23、方面说清楚。3.在说的基础上,把心跳的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息;可以按时间顺序介绍经历的过程,可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语,自己觉得心跳的厉害的部分,可以多写几句话,要注意正确使用标点符号。1.大声读一读自己的习作,自主评价,看自己的习作是否写清楚了心跳的过程,是否表达出了当时的心情,标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。2.把修改后的习作读给同学们听,跟同学分享当时的心情,并邀请其他同学听后表达感受,最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。3.结合两次修改过程,学会评改的方法,养成修改习作的习惯
24、。4.每人试着评改一篇同学的习作,在全班展示点评。习作范例习作范例 打开记忆的闸门,我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情,其中包含了许多许多小时候的我,胆小而懦弱,特别怕黑,只要天一黑,就算天大的事情我也不会去管了。记得三年级的一天,我做好了作业,在家看书等妈妈回来,时间一分一秒地过去了,天也逐渐的黑了,可妈妈还没回来,我有些着急了,再等等吧!大约过了二十几分钟,外面下起了瓢泼大雨,原来明亮的玻璃,马上变得模模糊糊。我害怕了。“强迫”自己认真看书,可是脑海里还是浮现出一个个吓人的女鬼形象,张牙舞爪,向我扑来,我越想越害怕,还打起了寒颤。我紧闭着眼睛把窗帘拉了起来,外面大风“呼呼”地狂吼着,时不时听
25、见树枝拦腰折断的声音。我头上冒出了豆大的汗珠,可妈妈还没回来,心也提到了嗓子眼,也没心思看书了,我壮了状胆子,向窗口张望着,突然,一道黑影从我眼前飘过,我的心儿怦怦跳 我吓得大叫起来,良久,我才捂着胸口,大口大口地喘息着。眼泪也止不住地从眼眶里溢了出来,妈妈,你怎么还不回来呀!你现在在干嘛呀?我在卧室里来回踱着步,突然,我的脚不好动了,好像有什么东西紧紧抓住了我的脚,我使劲挣扎,可还是挣脱不开那“魔爪”。我不敢向下看,心想,对不起呀,魔鬼大哥,我平时没做亏心事呀,我没有杀人、放火、抢劫呀!我心里念叨着,状着胆低头一看,原来是裤脚扯在了椅子上。我坐在桌上,手捂着胸口,房间里静极了,只听见我的心在
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