教科版一年级科学上册全册课件(同名144).pptx

1、我们知道的植物我们知道的植物1.12022-11-8植物植物?它长在哪里？它长在哪里？它长什么样？它长什么样？塑塑 料料 花花植物的两种种植方式植物的两种种植方式水水 培培土土 培培种一棵植物种一棵植物蒜蒜水水盘盘种植方法种植方法记录植物的生长情况记录植物的生长情况观察观察一棵一棵植物植物1.2竹子竹子大树大树铜钱草铜钱草荷花荷花大树大树茉莉茉莉茎茎叶叶根根茎茎叶叶根根茉莉茉莉观察叶观察叶1.3做叶画做叶画这是谁的叶这是谁的叶1.4你找到植物了吗？你找到植物了吗？你是根据叶的什么特征找到植物的？你是根据叶的什么特征找到植物的？植物是植物是“活活”的吗的吗1.5动物是动物是“活活”的吗？的吗？观

2、察：植物发生了哪些变化？观察：植物发生了哪些变化？思考：思考：植物是植物是“活活”的吗？的吗？思考：思考：植物是植物是“活活”的吗？的吗？用手触摸含羞草的叶子用手触摸含羞草的叶子红掌红掌塑料红掌塑料红掌校园里校园里的植物的植物1.6它叫什么它叫什么名字？名字？在在哪里见过它哪里见过它？我们可以怎么观察？我们可以怎么观察？观察什么？观察什么？1.1.听铃声集合听铃声集合2.2.在指定地点在指定地点观察观察3.3.不伤害植物不伤害植物在观察中比较在观察中比较2.1哪只哪只大？大？哪只小？哪只小？恐龙恐龙比较比较恐龙恐龙模型模型的的大小大小公平公平1 12 23 34 4对齐对齐对齐对齐对齐对齐对齐

3、对齐比较比较恐龙恐龙模型模型的的大小大小从高到矮从高到矮1 12 23 34 4比较比较恐龙恐龙模型模型的的大小大小从长到短从长到短1 12 23 34 4研讨：研讨：比较的结果是什么？比较的结果是什么？你们是怎样比较的？你们是怎样比较的？今天的学习，你有什么收获？今天的学习，你有什么收获？起点和终点起点和终点2.2跳远比赛跳远比赛青蛙青蛙跳远跳远比赛比赛 为了比赛公平，我们该怎么为了比赛公平，我们该怎么做呢？做呢？青蛙跳远比赛青蛙跳远比赛规则规则起始线起始线终点线终点线怎么知道谁的青蛙跳得最远呢？怎么知道谁的青蛙跳得最远呢？姓名姓名领取材料领取材料彩笔彩笔尺子尺子剪刀剪刀纸带纸带安全安全研讨

4、研讨 ：哪只青蛙跳得最远？哪只青蛙跳得最远？你是怎么知道的？你是怎么知道的？记录记录 ：粘贴青蛙跳远的纸带。粘贴青蛙跳远的纸带。用手来测量用手来测量2.3我们怎样知道哪个我们怎样知道哪个青蛙青蛙跳得最远呢跳得最远呢？回顾回顾1 12 23 3回顾回顾画起跳线画起跳线在纸带上画出青蛙跳了多远在纸带上画出青蛙跳了多远聚焦聚焦2 2跳了多远呢？跳了多远呢？聚焦问题聚焦问题我们我们的身体也是的身体也是测量工具测量工具一一拃拃试一试试一试拇指拇指中指中指几几拃拃？试一试试一试想一想想一想 说一说说一说你想怎样量？你想怎样量？怎样量会怎样量会更准更准？l 用同一只手量。l 一拃一拃地量，画线。l 首尾相连

5、。几拃？几拃？预测探究探究？观察观察用用纸带纸带来帮忙来帮忙探究探究量量纸带纸带 探究探究画下来量量纸带纸带 记记下下来来？探究探究？比比纸带纸带 1 12 23 34 4探究探究测量的结果一样吗？测量的结果一样吗？为什么会不一样？为什么会不一样？1 12 23 34 4l没用同一只手量。l每一拃的长度不一样。l首尾相连时有空隙。手指长度不同手指长度不同思考思考2 2跳了多远呢？跳了多远呢？通过通过本课的学习，我们学会了用手作为本课的学习，我们学会了用手作为标准物进行标准物进行测量，测量，可以测出物体的可以测出物体的长短长短。但但由于测量由于测量时每一拃的长度不固定，导致测量时每一拃的长度不固

6、定，导致测量的的结果不准确结果不准确；另外，每个人另外，每个人手指长度不手指长度不同，每一拃的标准不同，结果都不一样，也同，每一拃的标准不同，结果都不一样，也无法准确知道无法准确知道测量的结果测量的结果。小结小结用我们的用我们的身体身体来来测量测量拓展拓展用我们的身体来测量用我们的身体来测量预测预测 选择选择 量一量量一量 记录下来记录下来 拓展拓展词汇表词汇表用不同的物体来测量用不同的物体来测量2.4用我们的身体来测量用我们的身体来测量回顾回顾一一拃拃拇指拇指中指中指1 12 23 34 4用手进行测量，可以用手进行测量，可以测出物体的测出物体的长短。但是长短。但是由由于我们测量时每一拃的长

7、于我们测量时每一拃的长度不一定，导致测量的结度不一定，导致测量的结果不准确；每个人手指长果不准确；每个人手指长度不同，结果也不一样，度不同，结果也不一样，无法比较。无法比较。手指长度不同手指长度不同回顾回顾我们还可以用什么来我们还可以用什么来测量长度呢测量长度呢？用一些物体来测量聚焦问题聚焦问题量一量它们的长度试一试试一试用纸带来帮忙用纸带来帮忙探究探究1 1课课桌桌的的长长2 2活活动动手手册册选选两种两种物体来测量物体来测量聚焦问题聚焦问题我们的桌面有多长我们的桌面有多长？几块几块 橡皮？橡皮？几根几根小棍儿？小棍儿？几个几个小立方体？小立方体？观察观察指导记录指导记录我选的物体我选的物体

8、桌面的长度桌面的长度手册的长手册的长预测预测测量测量预测预测测量测量橡皮橡皮 小棍儿小棍儿 小立方体小立方体 你想怎样量？你想怎样量？怎样量会更怎样量会更准准？l 用一个物体量。l 一个一个地量，画线。l 首尾相连。课课桌桌的的长长想一想想一想 说一说说一说1 1分享数据分享数据我选的物体我选的物体桌面的长度桌面的长度手册的手册的长度长度预测预测测量测量预测预测测量测量橡皮橡皮 小棍儿小棍儿 小立方体小立方体 用同用同一个物体量一个物体量 （橡皮）橡皮）1 12 2探究探究测量的结果一样吗？是什么原因？哪一个更准？1 12 2l 每一格之间的长度都相同。l 单位越小越准确。讨论讨论量量同一个物

9、同一个物体体 （桌子）（桌子）橡橡皮皮小小立立方方体体小小棍棍儿儿探究探究 不同的物体，它们的长度不同，量出的结果也不同，无法比较。测量的结果一样吗？为什么会不一样？思考思考1 12 23 3哪个哪个更更准确准确？说说说说你的理由。你的理由。思考思考 通过通过本课的学习，我们学习了用不同物体来本课的学习，我们学习了用不同物体来测量。当测量。当用同一物体作为标准物进行测量时，由用同一物体作为标准物进行测量时，由于测量单位的长度不随意改变，能测量出被测物于测量单位的长度不随意改变，能测量出被测物体的长度，且比用手量更准确。体的长度，且比用手量更准确。同时同时也发现也发现，用不同的物体测量时，由于，

10、用不同的物体测量时，由于每每一一种物体种物体长度都不同，导致测量的结果都不一样，长度都不同，导致测量的结果都不一样，不能比较出被测物体的长短。不能比较出被测物体的长短。小结小结你有办法解决这个问题吗？拓展拓展用哪一个物体测量更准确呢？回顾回顾 用不同用不同的物体来的物体来测测量，结果很难比较。量，结果很难比较。哪个测量更准确？哪个测量更准确？2.5回形针回形针橡皮橡皮塑料管塑料管小棒小棒小立方体小立方体选择选择几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？用相同的物体来测量用相同的物体来测量理由理由我选择它的理由我选择它的理由一个一个测，太慢一个一个测，太慢了

11、。了。研讨研讨怎么办怎么办？怎样又快又准确呢？怎样又快又准确呢？研讨研讨用小立方体用小立方体测量书的长度测量书的长度思考思考提高测量效率。提高测量效率。可以将可以将1010个小立方体，个小立方体，用透明胶带粘贴成一组，用透明胶带粘贴成一组，然后测量。然后测量。用小立方体用小立方体测量桌面长度测量桌面长度？探索探索名称名称预测预测测量结果测量结果桌面长度桌面长度记录单记录单？预测预测1.1.测量测量时，要首尾相连。时，要首尾相连。2 2.起点起点要在要在边缘。边缘。3 3.要要测量三次测量三次。为了测量准确，你觉得应该注意什么？为了测量准确，你觉得应该注意什么？名称名称预测预测测量结果测量结果讲

12、台长度讲台长度记录单记录单？预测预测？班级班级记录单记录单 测测 量量 结结 果（个）果（个）第第1 1组组第第2 2组组第第3 3组组第第4 4组组第第5 5组组第第6 6组组第第7 7组组 桌面长度桌面长度讲台长度讲台长度比较比较 通过通过本课的学习，本课的学习，我们知道了我们知道了用用相同相同的物的物体作为标准物进行测量时，可以更加体作为标准物进行测量时，可以更加简单简单、快捷快捷地地比较比较出被测物体的长短；还利用了出被测物体的长短；还利用了十十进制进制的方法进行的方法进行计数计数。小结小结拓展活动拓展活动用小立方体测量家里的物体。用小立方体测量家里的物体。沙发的长度：沙发的长度：沙发

13、的宽度：沙发的宽度：一、判断一、判断题题 1.1.用用不同的物体测量长度时不能不同的物体测量长度时不能直观地比较直观地比较两种两种物体物体 的的长短长短。（）2.2.预测预测能够帮助我们加快测量能够帮助我们加快测量速度。速度。（）课后习题课后习题二、选择题二、选择题选择（选择（）测量物体长度时）测量物体长度时比较准确。比较准确。A A B B C C D DD课后习题课后习题回顾回顾2.6怎样测量小桶一圈的长度怎样测量小桶一圈的长度？聚焦聚焦我们我们用用1010个个连接起来的小连接起来的小立方立方体，可以直接测量吗体，可以直接测量吗？做一个测量纸带做一个测量纸带1 1可以可以用纸带量用纸带量完

14、铺平，再用完铺平，再用小立方体测量小立方体测量纸带。纸带。2 2可以可以先在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈，先在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈，这样就能直接测出这样就能直接测出来了来了。3 3预测（记录）。预测（记录）。用用小立方体测量小桶一圈的小立方体测量小桶一圈的长度，有长度，有什么什么好办法吗？好办法吗？我的预测我的预测 测量结果测量结果小桶一圈的长度小桶一圈的长度？我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带。纸带。这样这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。纸带探索探索制作纸带制作

15、纸带我们可能会用到哪些东西？我们可能会用到哪些东西？01020010制作过程制作过程1 1准备准备材料材料2 2剪裁剪裁010制作过程制作过程3 3粘贴粘贴4 4标标数字数字 1 1起点、终点。起点、终点。2 2测量测量纸带在围绕小桶转纸带在围绕小桶转一圈时一圈时不能不能折叠。折叠。3 3做记号。做记号。用测量纸带测量小桶用测量纸带测量小桶边沿长边沿长度时，应该度时，应该注意哪些问题？注意哪些问题？测量并填写记录测量并填写记录单单小桶底部边沿长度小桶底部边沿长度预测（个）预测（个）测量结果测量结果（个）（个）第第1 1次次第第2 2次次第第3 3次次研讨研讨测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？

16、测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？1 1可以测量圆的物体可以测量圆的物体。2 2更轻更轻，方便携带方便携带。3 3能快速读出测量数值能快速读出测量数值，不用数小立方体的个数不用数小立方体的个数。4 4测量更准确测量更准确。请同学们使用请同学们使用测量纸带，测量自测量纸带，测量自己的己的身高。身高。拓展活动拓展活动 通过通过本课的学习，本课的学习，我们我们再次再次优化优化了测量工具了测量工具，制作的测量，制作的测量纸带，不仅纸带，不仅可以测量规则的物体，还能测量一些曲面可以测量规则的物体，还能测量一些曲面的和的和不规不规则的物体的则的物体的长度。长度。生活生活中的很多物体也是中的很多物体也是在

17、实践过程在实践过程中不断优化改进的。中不断优化改进的。小结小结判断判断题题1 1测量测量纸带能够弯曲纸带能够弯曲。（）2 2测量测量纸带不能测量不规则的物体纸带不能测量不规则的物体。（）3 3只用只用小立方体，就能测出小小立方体，就能测出小桶边沿的长度。（桶边沿的长度。（）课后习题课后习题生来公平，拿在手中生来公平，拿在手中。要要问长短，它最分明问长短，它最分明。打一打一测量工具测量工具尺子尺子聚焦聚焦2.7比较测量纸带和尺子比较测量纸带和尺子你见过或使用你见过或使用过哪些尺子？过哪些尺子？你可以用它做什么？你可以用它做什么？比较比较测量测量纸带和尺子纸带和尺子探索探索用直尺测用直尺测量橡皮的

18、长度量橡皮的长度对齐起点对齐起点（0 0刻度）刻度）对齐对齐终点终点（读出数字）（读出数字）用测量纸带和软尺测量橡皮的长度用测量纸带和软尺测量橡皮的长度与与测量测量纸带相比纸带相比，尺子有，尺子有什么好处？什么好处？探讨探讨 为了测量长度，人们发明了各种各样的尺子。为了测量长度，人们发明了各种各样的尺子。科学阅读科学阅读 你知道你知道生活生活中还有哪些测量工具吗？中还有哪些测量工具吗？体重计 电子秤 便携秤 体温计 电子体温枪 气温计和湿度计尺子和测量尺子和测量纸带纸带共同点共同点l都都有有 0 0 刻度刻度 （测量（测量起点起点）l标记标记线线的的间距间距等长等长 （相当于同一（相当于同一标准物的长度标准物的长度）l标记标记线线重复重复出现出现 （相当于相当于标准物标准物首尾首尾相连相连）l数字数字标记标记 （相当于相当于标准物的标准物的数量的统计数量的统计数数）小结小结不同点不同点可能可能有有l材质不同（纸带材质不同（纸带是是软的、易断裂软的、易断裂，有的尺子，有的尺子是是硬硬的）的）l标记标记线的间距长度线的间距长度不同不同l纸带纸带的的 0 0 刻度可能刻度可能未未标标l尺子尺子有有更细小更细小的标记的标记线线l数字标记数字标记方法方法不同不同l