[统编版]答司马谏议书教学全解1课件.ppt
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- 统编版 统编 司马 谏议书 教学 课件
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1、1.了解文章的写作背景;积累并掌握文中的重要文言知识。2.学习本文结构严谨、说理透彻的特点,掌握这篇驳论文的反驳方法及语言特点。3.体会作者推行新法的坚定立场与对理想的不懈追求。答司马谏议书 王安石(10211086),字介甫,号半山,抚州临川(今属江西)人。北宋政治家、文学家。仁宗庆历二年(1042)登进士第。仁宗嘉祐三年(1058)上万言书,提出变法主张,要求抑制大官僚地主和豪商的特权,改变宋朝积贫积弱的局面,推行富国强兵政策。神宗熙宁二年(1069)任参知政事,次年拜相。在神宗的支持下,制定并推行新法,史称“王安石变法”。司马光执政后尽废新法(除置将法外),王安石忧愤去世。因封荆国公,故
2、称“王荆公”。谥文,故又称“王文公”。作者简介 王安石的诗文多为揭露时弊、反映社会矛盾之作,体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔,在“唐宋八大家”中独树一帜;诗歌遒劲清新,词虽不多,但风格高峻。主要作品有答司马谏议书伤仲永读孟尝君传游褒禅山记等散文名篇;诗歌泊船瓜洲登飞来峰书湖阴先生壁二首等。有临川先生文集王文公文集存世。题目解说“答”即“答复、回复”之意。“谏议”指的是“谏议大夫”这个官职,司马光当时任谏议大夫,所以,“答司马谏议书”即“回复谏议大夫司马光的信”。写作背景北宋中期,社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事,实行变法,力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行,抑制了大官僚
3、大地主和豪强的特权,激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光多次致书王安石,要求罢黜新法,恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信,出于礼节,只回了一封短信,没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不甘,又写了第二封信,进一步阐明青苗法的不当之处,其意仍在说教。王安石接信后,又回了封信,就司马光第一封信作了较为具体的答复,这就是后来闻名于世的答司马谏议书。资料链接政见相左的诤友王安石和司马光都有着磊落的襟怀,他们虽在政见上有很大分歧,但都是以维护宋王朝统治为出发点。两人互相保持着对对方人格的敬重。一个反对新法的官员死后,司马光为其作墓志铭,其中有讽刺变法的话。有好事者将这
4、个墓志铭献给王安石,以为王安石会迁怒于司马光。不料,王安石却将铭文挂在墙上,向其门下之士赞曰:“君实之文,西汉之文也。”而司马光在洛阳记述宋朝历史时,也能对王安石作客观评价。用司马光的话说,“光与介甫趣向虽殊,大归则同”。王安石也承认,他们“议事每不合,所操之术多异故也”。司马光与王安石的交锋熙宁元年(1068),司马光与王安石之间发生了一场激烈的争辩。其时因河北受灾,国用不足,宰相曾公亮等建议举行南郊典礼时停止赏赐。神宗把这个意见交学士院讨论。司马光从节流方面着眼,认为救灾节用,宜从贵近者开始,主张停止赏赐。王安石却从开源方面立论,认为国用不足是没有任用善于理财者的缘故。两人的意见截然相反,
5、各不相让。这是新法实行前的一次交锋。熙宁二年(1069),宋神宗任用王安石为参知政事(副相),主持变法。不久,制置三司条例司设立,青苗法等新法开始推行。司马光因反对新法,与王安石有过无数次交锋。对于司马光,朱熹曾有过一个评价,他说:司马光在洛阳十五年,做了件好事,写了一部通鉴;到了朝廷,做了件坏事,把十五六年推行的新法全部废除,搞得连守旧派的苏东坡父子也不赞成。这一评价是有一定道理的。文言知识梳理 1.重要字音。强聒()怨谤()难()壬()人 胥()怨 盘庚()会晤()gubngrngngxwnn2.通假释义。不复一一自辨 _不宜卤莽 _“辨”同“辩”,分辩“卤”同“鲁”,鲁莽3.古今异义。故
6、略上报于反复不宜卤莽则众何为而不汹汹然以致天下怨谤也 古义:回信。今义:向上级报告。古义:指书信往返。今义:表示多次重复报告。古义:大吵大闹。今义:气势猛。古义:因而招致。今义:表结果的连词,多指不好的结果。士大夫多以不恤国事()今不恤士卒而徇其私()恤4.一词多义。动词,顾念,考虑动词,体恤,怜悯盘庚不为怨者故改其度()度义而后动()宁信度,无自信也()予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲()度度名词,计划动词,考虑名词,计量长短的尺码动词,谱写所操之术多异故也()操童子业,久不售()大王来何操()操动词,持动词,从事动词,拿,持重念蒙君实视遇厚()宽厚而爱人()刀刃者无厚()厚动词,优待,推崇形
7、容词,忠厚名词,厚度于反复不宜卤莽()某则以谓受命于人主()以授之于有司()人习于苟且非一日()同俗自媚于众为善()于介词,在介词,从介词,对,对于介词,给不为侵官()为天下理财()同俗自媚于众为善()则众何为而不汹汹然()未能助上大有为()于介词,向wi,动词,是wi,介词,替,给wi,动词,当作wi,介词,因为wi,名词,作为以致天下怨谤也()以授之于有司()以兴利除弊()士大夫多以不恤国事()如君实责我以在位久()以膏泽斯民()以连词,表结果连词,表顺承介词,把连词,表目的,来,以便介词,因为连词,表目的,来5.其他重要实词和虚词故略上报()窃以为与君实游处相好之日久()所操之术多异故也
8、()辟邪说,难壬人()则固前知其如此也()副词,简略,简单动词,交往名词,缘故动词,批驳副词,本来非某之所敢知()冀君实或见恕也()胥怨者民也()而某不量敌之众寡,欲出力助上以抗之()以致天下怨谤也()非特朝廷士大夫而已()动词,领教动词,希望副词,相互动词,对抗动词,招致副词,仅仅6.词类活用。名词的活用取如曰今日当一切不事事()未能助上大有为,以膏泽斯民()名词用作动词,办,做名词用作动词,施加恩惠优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】答司马谏议书教学全解1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】答司马谏议书教学全解17.文言句式。(1)判断句所操之术多异故也()(2
9、)被动句终必不蒙见察()(3)状语后置句议法度而修之于朝廷()以谓受命于人主()“也”表判断正常语序为“议法度而于朝廷修之”“见”表被动正常语序为“以谓于人主受命”(4)宾语前置句则众何为而不汹汹然(宾语前置,应为“为何”)(5)定语后置句至于怨诽之多(定语后置,应为“至于多怨诽”)优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】答司马谏议书教学全解1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】答司马谏议书教学全解18.文化知识。1.有司因古代设官分职各有专司,故称“有司”,但“有司”并不是某个具体的部门,而是代指官吏。2.古代常用谦称鄙人:本义指居于郊野之人。古人常用来谦称自己,表示
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