部编人教版一年级数学下册《20以内的退位减法(全章)》教学课件.pptx

1、一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ）教学课件教学课件第 1 课时 十 几 减 9（1）第 2 单元 一、情景导入一、情景导入问题：问题：1.在图中你都看到了什么？在图中你都看到了什么？2.图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？3.67得多少？你是怎么算的？得多少？你是怎么算的？一共有多少条金鱼？一共有多少条金鱼？问题：问题：1.从图中你都知道了什么？从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？能到前面边指边说吗？2.要求的问题是什么？要求的问题是什么？（一）提取信息（一）提取信息二、探究新知二、探究新知1问题：问题：3.你能列算式解决一下吗？你能列算式

2、解决一下吗？15964.这个这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。朋友说一说，也可以用学具摆一摆。（二）解决（二）解决问题问题反馈：反馈：1.1.数数 数数问题：你能到前面，对着图边指边数吗？问题：你能到前面，对着图边指边数吗？2.2.摆一摆摆一摆3.想加算减想加算减9（）15159（）4.连减连减15546问题：（问题：（1）5和和4哪来的？哪来的？（2）为什么把）为什么把9分成分成5和和4？6 6 5.破十法破十法1091516问题：（问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？）这种算法谁能看懂？什么意思？（2）谁能

3、用图把这种方法演示出来？）谁能用图把这种方法演示出来？问题：（问题：（1）为什么先用）为什么先用10减减9？（2）109所得的所得的1为什么还要和为什么还要和5相加？相加？小结：小结：159，个位的，个位的5不够减不够减9，用，用10减减9，1091，1再加再加5等于等于6。（3）谁也是用这种方法算的？你能再说）谁也是用这种方法算的？你能再说 说吗？说吗？三、课堂小结三、课堂小结 1.通过比较发现：15-9的计算方法有：画一画、圈一圈、点数法、破十法、平十法、想加算减法等，我们可以选择自己喜欢的方法来解题。2.总结计算十几减9的口诀：十几减9莫要急，“破十”计算是真理，分10减9还剩1，结果就

4、是1加几。四、巩固练习四、巩固练习问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？（反馈的重点放在想加算减和破十法上。）（反馈的重点放在想加算减和破十法上。）1.用用 摆一摆，算一算摆一摆，算一算。272.圈一圈，算一算圈一圈，算一算。问题：（问题：（1）结果是多少？）结果是多少？（2）为什么这么圈？）为什么这么圈？583.为什么后一道题的差比前一道题的差多为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？2.仔细观察这些算式，你发现了什么？仔细观察这些算式，你发现了什么？11921293139414951596169717981899问题：问题：1.十几减十几减9的题

5、还有哪些？你能把它说出来并且直的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？接计算出结果吗？3.问题：（问题：（1）从图中你都知道了什么？）从图中你都知道了什么？（2）要求的问题是什么？）要求的问题是什么？（3）你能试着解决这个问题吗？）你能试着解决这个问题吗？169？93？谁剩的苹果多？谁剩的苹果多？169=793=6白狐狸剩下的多。白狐狸剩下的多。一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ）教学课件教学课件第 2 课时 十 几 减 9（2）第 2 单元 问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？方法算的吗？9256789341812131

6、115171614（一）（一）9加几练习加几练习一、基础练习一、基础练习9171418131611151226389745（二）十几减（二）十几减9练习练习问题：问题：1.怎么算得这么快，能说说你们是用什怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？么方法算的吗？2.用破十法算的时候我们应该注意些什用破十法算的时候我们应该注意些什么？么？二、巩固练习二、巩固练习问题：问题：1.仔细观察这幅图，你都知道了什么？仔细观察这幅图，你都知道了什么？2.你能提个问题，并列式解答吗？你能提个问题，并列式解答吗？3.仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？一图两式，揭示加减法

7、之间的联系一图两式，揭示加减法之间的联系4.如果十几减如果十几减9不会了，我们可以借助什么不会了，我们可以借助什么来思考呢？来思考呢？9413139495141495你能提个问题，并列式解答吗？你能提个问题，并列式解答吗？2+9=11 6+9=158+9=17 5+9=143+9=12 7+9=164+9=13 9+9=18119=2 149=5179=8 129=3159=6 169=7189=9 139=42581031381014（1）独立完成这两道题。）独立完成这两道题。（2）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？（3）为什么都用减法计算？）为什么都

8、用减法计算？绿色圃中小学教育网http:/ 16 -9 7 14 -9 59个女生。个女生。一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ）教学课件教学课件第 4 课时 十 几 减 8 第 2 单元 一、复习导入一、复习导入问题：说说你是怎么算的。问题：说说你是怎么算的。问题：问题：1.从从12朵花里拿走朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？朵，你想怎么拿？为什么？（一）击鼓传花游戏（一）击鼓传花游戏10 14131719 12151816 11（二）动手试一试（二）动手试一试2.还剩几朵？还剩几朵？问题：1.在图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？2.要求的问题是什么？3.你能完整地说说这幅图的意

9、思吗？4.要求“还剩几个”你能解答吗？5.这个4是怎么得到的呢？先认真想一想，然后把想法和同桌说一说，说的时候，还可以利用手中的学具摆一摆想的过程。1284（个）二、探究新知二、探究新知2解决问题解决问题用学具摆一摆。用学具摆一摆。反馈：反馈：问题：问题：1.都是去掉都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？个风车，他们的去掉方法一样吗？2.谁听明白了，能再说说吗？谁听明白了，能再说说吗？小结：小结：看来我们既可以用看来我们既可以用10减减8，再加个位上的，再加个位上的2，也可以先减去个位上的也可以先减去个位上的2，再减去剩下的，再减去剩下的6。3.能把你们的过程用一个算式表示出来吗？能把你们的

10、过程用一个算式表示出来吗？128 4210212 8 42610三、课堂小结三、课堂小结 十几减8的计算方法与十几减9的计算方法相同，即想加算减、破十法、平十法。1.圈一圈，算一算圈一圈，算一算。问题：（1）结果是多少？（2）为什么这么圈？87四、巩固练习四、巩固练习绿色圃中小学教育网http:/2.算一算算一算。问题：（问题：（1）边算边思考，你有什么发现？）边算边思考，你有什么发现？（2）你能照样子再出三组题吗？说给）你能照样子再出三组题吗？说给 同桌听一听。同桌听一听。1351131463.看谁算得快看谁算得快。问题：算得快的同学，你有什么窍门吗？问题：算得快的同学，你有什么窍门吗？一年

11、级数学下册（一年级数学下册（RJRJ）教学课件教学课件第 5 课时 十 几 减 7、6 第 2 单元 一、复习导入一、复习导入 问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？什么方法算的吗？口算口算119 118 139 169 128 148 159 158 129 178 149 138 179 168 189 274347663559898二、探索新知二、探索新知问题：问题：1.根据图意，你能提出数学问题吗？先独立根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考，再同桌交流。思考，再同桌交流。2.谁来说说你提出了什么问题？谁来说说你提出了什么问题

12、？（一）信息提取（一）信息提取13条金鱼，红的有条金鱼，红的有6条，条，黑的有几条？黑的有几条？13条金鱼，黑的有条金鱼，黑的有7条，条，红的有几条？红的有几条？3.你能根据提出的问题列式解答吗？你能根据提出的问题列式解答吗？136137一共有一共有13条金鱼。条金鱼。3（二）解决问题（二）解决问题反馈反馈1：136767131367问题：说说你是怎么算的。问题：说说你是怎么算的。13673 10413673310三、课堂小结三、课堂小结1.计算十几减7、6时，可以用“破十法”，把十几分成10和几，从10里面减去要减的数，再加上剩下的数就是得数。2.计算十几减7、6时，还可以用“平十法”，先把

13、减数分成与被减数个位上的数相同的数和另一个数，再用被减数连续减去这两个数。3.更直接、更简便的方法就是“想加算减法”，因为减法是加法的逆运算。四、巩固练习四、巩固练习1.摆摆，说说，算算。摆摆，说说，算算。8 66 86 77 62.算一算。算一算。问题：边算边思考，你有什么发现问题：边算边思考，你有什么发现？1798156916973.每人要跳每人要跳15个。个。问题：（问题：（1）从图中你都知道了什么？）从图中你都知道了什么？（2）你能提出一个问题，并解答吗？）你能提出一个问题，并解答吗？1.红红跳了多少个？红红跳了多少个？2.明明还要跳多少个？明明还要跳多少个？158=7157=83.小

14、青还要跳多少个？小青还要跳多少个？156=9一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ）教学课件教学课件第 6 课时 练习课 第 2 单元 练习课2.移动 ，从卡片的数里减去它。810 13 16 9 11 17 12 14 18 158210-8=25 81 39 4 6 10 7138=5158=7168=8128=4118=3148=6178=9108=2127=5147=7167=9137=6117=4157=8136=7116=5156=9146=8166=10 5 3 7 8 8 17 5 6 9 9 12 9=5 8 912 6 69.14-7+5=17-8-7=9+5+4=11+

15、4-8=12-6+8=13-9+9=127181321410.问题：（1）要求的问题是什么？（2）你是怎么算的？（3）比较这两道题，有什么相同点？15 7 815 6 9一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ）教学课件教学课件第 7 课时 十 几 减 5、4、3、2 第 2 单元 6+5问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？8+36+58+4157139116168口算口算111111128458小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法，都可以很快地算出答案。7+4111275二、探究新知二、探究新知125问题：说说你是怎样计算的。问题：说说你是怎样计算的。

16、7想加：想加：57121257破十：破十：1055527连减：连减：122101037125 7124 8123 9说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以可以 根据被减数不变，减数和差的关系。）根据被减数不变，减数和差的关系。）4113问题：说说你是怎样计算这三道题的。问题：说说你是怎样计算这三道题的。811471129得数是6：得数是7：得数是8：得数是10：得数是12：11-513-714-815-912-513-614-615-717-912-215-519-916-418-619-7三、课堂小结三、课堂小结1.十几减5、4、3、2的计算方法

17、与十几减9、8、7、6的计算方法相同，有：破十法、平十法和想加 算减等方法，其中利用想加算减法计算比较简便。2.根据提供的两组算式，发现被减数相同，减数越 大，差就越小；反之减数越小，差就越大。四、巩固练习四、巩固练习1.填一填。填一填。问题：用你喜欢的方法赶快做一做这些题。问题：用你喜欢的方法赶快做一做这些题。889999662.已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？问题：（问题：（1）从图中你都知道了什么？）从图中你都知道了什么？（2）要求的问题是什么？）要求的问题是什么？1 481 261 891 67一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ）教学课

18、件教学课件第 8 课时 练习课 第 2 单元 练习课11 5 613 4 9112=9113=8115=6114=7123=9125=7124=8134=9135=867887676587612-57 8 4 9 6 9 3 69 111851416661319427144413 9 4 13 4 9 4一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ）教学课件教学课件第 9 课时 用数学（1）第 2 单元 问题：1.看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？2.谁能完整地说说这道题的意思？3.要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以 画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）还有几人没来？还有几人

19、没来？有有1616人来踢球。人来踢球。我们队踢进了4个。现在来了9人。一、创设情景，导入新课一、创设情景，导入新课5 2.要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说？问题：1.你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？画算1697（人）追问：这幅图表示什么意思？追问：1.你为什么用减法计算？2.算式表示什么意思？3.解答得正确吗？你是怎么知道的？小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。二、自主探究，合作交流二、自主探究，合作交流三、课堂小结三、课堂小结1.实际问题的解答步骤是：提取问题和相关信息分析题意计算过程检验并写出答语。

20、2.在解决实际问题时，如果题目中给出的信息较多，先要弄清所求问题与哪些信息有联系，选取有价值的相关信息进行解答。四、巩固练习四、巩固练习1.小明家有小明家有14只鸡和只鸡和5只鸭。公鸡有只鸭。公鸡有6只，只，母鸡有几只？母鸡有几只？问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？（2）想求）想求“母鸡有几只母鸡有几只”，你想怎么解答？，你想怎么解答？（4）要想求）要想求“母鸡有几只母鸡有几只”就得知道什么？就得知道什么？14 6 8 只只（3）这个算式什么意思？）这个算式什么意思？小结：小结：这道题中的这道题中的“5只鸭只鸭”与问题没有关系，所以与问题没有关系，所以在解决这个

21、问题时，这条信息就是个多余信息。在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息。2.问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？（3）你想怎么解答？）你想怎么解答？（2）要想求）要想求“另一组有几人另一组有几人”，我们得知道什么？，我们得知道什么？（4）为什么这么列算式？能说说理由吗？）为什么这么列算式？能说说理由吗？小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。13 6 7 人人（5）解答正确吗？你是怎么知道的？）解答正确吗？你是怎么知道的？问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？（2）要想求）要

22、想求“还差几串还差几串”，我们得知道什么？，我们得知道什么？（3）能列个算式解决一下吗？）能列个算式解决一下吗？（4）为什么用减法计算？）为什么用减法计算？（5）解答得正确吗？）解答得正确吗？3.还差几串？还差几串？一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ）教学课件教学课件第 10 课时 用数学（2）第 2 单元 一、复习导入一、复习导入 97112124148137 8614615911616817912516986614865887157134 4811389128问题问题：能说说你们是用什么方法算的吗？能说说你们是用什么方法算的吗？二、探索新知二、探索新知（一）信息提取（一）信息提取问题

23、：问题：1.读一读，你知道了什么？要解决的问题是什么？读一读，你知道了什么？要解决的问题是什么？2.你能完整地说说这道题的意思吗？你能完整地说说这道题的意思吗？63.想求想求“小华比小雪多套中几个小华比小雪多套中几个”，你会解决吗？，你会解决吗？（可以摆一摆、画一画、算一算，把你的想法表（可以摆一摆、画一画、算一算，把你的想法表 示出来。）示出来。）127（二）分析问题（二）分析问题问题：问题：1.小华比小雪多套中几个？小华比小雪多套中几个？看着这幅图说说你是怎么想的。看着这幅图说说你是怎么想的。2.小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？3.小华比小雪多套中几

24、个？小华比小雪多套中几个？小结：通过摆，我们一眼就能看出来小华比小小结：通过摆，我们一眼就能看出来小华比小雪多套中雪多套中5个。个。摆摆问题：问题：1.五角星表示什么？桃心又表示什么？说五角星表示什么？桃心又表示什么？说说你是怎么想的。说你是怎么想的。小结：小结：用画的方式也能让我们一眼就看出用画的方式也能让我们一眼就看出小华比小雪多套中小华比小雪多套中5个。个。3.小华比小雪多套中几个？小华比小雪多套中几个？2.小华套的圈被分成了几部分？小华套的圈被分成了几部分？小华：小雪：小结：我们用摆、画、算的方法知道了小结：我们用摆、画、算的方法知道了小华比小雪多套中小华比小雪多套中5个。个。问题：问

25、题：1.你为什么用减法算？你为什么用减法算？2.7表示什么意思？能看着左边的图解释表示什么意思？能看着左边的图解释 一下吗？（提示：一下吗？（提示：7表示与小雪套中同表示与小雪套中同 样多的小华套中的数量。）样多的小华套中的数量。）3.小华比小雪多套中几个？小华比小雪多套中几个？1275（个）（个）1.（1）小雪比小华少套中几个？）小雪比小华少套中几个？（2）怎么你们得出的结果和）怎么你们得出的结果和“小华比小雪小华比小雪多套中几个多套中几个”的结果是一样的？的结果是一样的？（3）“小雪比小华少套中几个小雪比小华少套中几个”，你能列个，你能列个算式吗？算式吗？1275（个）（个）（三）解决问题

26、（三）解决问题（4）你为什么这么列算式？）你为什么这么列算式？（5）这里面的）这里面的7表示什么意思？表示什么意思？问题：问题：想一想：小雪比小华少套中几个？想一想：小雪比小华少套中几个？问题：（问题：（1）相差几个？你能在图中指出来吗？）相差几个？你能在图中指出来吗？（2）会列算式吗？）会列算式吗？想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？1275（个）（个）（3）怎么也这么列式？）怎么也这么列式？2.问题：问题：1.同一幅图，三种不同的问法，为什么同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？算式却相同？2.为什么用减法计算？为什么用减法计算？1275（

27、个）（个）小华比小雪多套中几个？小华比小雪多套中几个？小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。多少，用减法计算。小华套中的和小雪套中的小华套中的和小雪套中的相差几个？相差几个？小雪比小华少套中几个？小雪比小华少套中几个？三、课堂小结三、课堂小结 已知两个数，要求一个数比另一数多几（或少几），首先要分清哪个数多，哪个数少，用减法计算，较大数减去较小数。1.问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？（2）要解决这个问题，能列个算式吗？）要解决这个问题，能列个算式吗？（4）这个算式什么意思？）这个算式什么意思？13

28、 8 5 箱箱（3）为什么用减法计算？）为什么用减法计算？（5）根据所给的信息，你还能提出什么问题？）根据所给的信息，你还能提出什么问题？自己试着解决一下。自己试着解决一下。四、巩固练习四、巩固练习2.猴子和小鹿去摘苹果。猴子和小鹿去摘苹果。问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？（2）你能提出问题并解答吗？（三种问法，）你能提出问题并解答吗？（三种问法，并解答。）并解答。）15 9 6 只只3.小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？一年级数学下册（一年级数学下册（RJRJ）教学课件教学课件第 11 课时 练习课 第 2 单元 练习课 这一单元结束了

29、，回忆一下，本单元我们这一单元结束了，回忆一下，本单元我们学习了什么？小组先回忆、讨论一下。学习了什么？小组先回忆、讨论一下。这节课我们就来对本单元所学习的这些知这节课我们就来对本单元所学习的这些知识进行整理和复习。识进行整理和复习。复习复习20以内的退位减法。以内的退位减法。（1）20以内退位减法的整理。以内退位减法的整理。找规律，填表。找规律，填表。要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所 缺的算式填出来。缺的算式填出来。汇报填表结果。汇报填表结果。说一说为什么这样填，你是怎么想的？说一说为什么这样填，你是怎么想的？讨论：看一看表里的减法算式

30、竖着、横着各是怎讨论：看一看表里的减法算式竖着、横着各是怎 么排列的，你还发现了什么规律？么排列的，你还发现了什么规律？（2）各小组用事先准备好的算术片重新排一个）各小组用事先准备好的算术片重新排一个 表，进行展示交流。表，进行展示交流。脱离口算表，把得数是脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。的算式分别一组一组地说出来。（3）利用退位减法表复习。）利用退位减法表复习。把差是把差是6的算式一组一组地说出来。的算式一组一组地说出来。差是差是6的减法算式有哪几道？的减法算式有哪几道？6-0=6、7-1=6、8-2=620-14=6 差是差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？的一组退位减法算式你能都说出来吗？你还能说出一组差是几的退位减法？你还能说出一组差是几的退位减法？15 7 8 个个15 6 9 个个13 6 7 人人916681466885789881214 6 8 人人13 8 5 箱箱12 3 9 朵朵=17 8 9 个个小白比小黑多几个？小白比小黑多几个？85=3（个）（个）