初一语文(人教统编版)《综合性学习:文学部落》(教案匹配版)国家级中小学课程全高清课件.pptx
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1、综合性学习:文学部落(第一课时)年年 级:七年级级:七年级 学学 科:语文(人教统编版)科:语文(人教统编版)主讲人:主讲人:学学 校:校:一、开展一、开展“同读类同读类”阅读活动阅读活动 “同读类同读类”阅读就是参与者同读一本书阅读就是参与者同读一本书类型的阅读活动。类型的阅读活动。两个方面考虑:两个方面考虑:一方面需要考虑书目能否适恰后续活动的主题。一方面需要考虑书目能否适恰后续活动的主题。另一方面需要考虑文本的另一方面需要考虑文本的“可读性可读性”和和“经典性经典性”问题。问题。二、进行部落任务设计二、进行部落任务设计【“小说部落小说部落”任务设计】任务设计】任务设计:任务设计:大家同读
2、一本书大家同读一本书大家同读一本书,填写“佳作欣赏卡”。最喜爱的文学作品篇 名作 者文 体精美语段摘录感受最深之处 【知识卡片】【知识卡片】如何做读书笔记?在读书的过程中,遇到有趣的、有疑问的、重要的地方就记录在读书的过程中,遇到有趣的、有疑问的、重要的地方就记录 下来。以备份查阅。下来。以备份查阅。在读书的过程中如有自己结合已有知识而总结出结论的,一定在读书的过程中如有自己结合已有知识而总结出结论的,一定 要记录下自己是如何导出这个结论的。要记录下自己是如何导出这个结论的。做读书笔记,也可等你看完一整章节的时候凭借回忆来做笔记。做读书笔记,也可等你看完一整章节的时候凭借回忆来做笔记。系统结构
3、式,以知识框架的形式来做读书笔记。系统结构式,以知识框架的形式来做读书笔记。【示例【示例1 1】孙悟空三次怒打白骨精的句子摘录 (1)“只见那行者自南山顶上,摘了几个桃子,托着钵盂,一筋斗,点将回来。睁火眼金睛观看,认得那女子是个妖精,放下钵盂,掣铁棒,当头就打。唬得个长老用手扯住道:“悟空!你走将来打谁?”行者道:“师父,你面前这个女子,莫当做个好人。他是个妖精,要来骗你哩。”(2)“行者认得他是妖精,更不理论,举棒照头便打。”【示例【示例1 1】孙悟空三次怒打白骨精的句子摘录 (3)“行者笑道:“我是个做虎的祖宗,你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我?你瞒了诸人,瞒不过我!我认得你是个妖精!”那妖
4、精唬得顿口无言。行者掣出棒来,自忖思道:“若要不打他,显得他倒弄个风儿;若要打他,又怕师父念那话儿咒语。”又思量道:“不打杀他,他一时间抄空儿把师父捞了去,却不又费心劳力去救他?还打的是!就一棍子打杀他,师父念起那咒,常言道,虎毒不吃儿。凭着我巧言花语,嘴伶舌便,哄他一哄,好道也罢了。”好大圣,念动咒语叫当坊土地、本处山神道:“这妖精三番来戏弄我师父,这一番却要打杀他。你与我在半空中作证,不许走了。”众神听令,谁敢不从?都在云端里照应。那大圣棍起处,打倒妖魔,才断绝了灵光。”【示例【示例1 1】感受最深之处:“当头就打、笑着、于唐僧的责怪和惩罚于不顾”体现机智、勇敢、坚定、本领高强。“思维火花
5、”/分析 西游记故事里,孙悟空曾经两次打杀强盗,被唐僧指责为“无故伤人的性命”,连观音菩萨也认为孙悟空“不仁”。第一次,六个强盗看见孙悟空拿出碗来粗细的金箍棒,已经被唬得四散逃走,孙悟空却执意要团团赶上,把他们一个个尽皆打死。【示例【示例2 2】“思维火花”/分析 第二次,孙悟空先是把两个强盗头子打得脑浆迸裂,后来又特地喝问一个还没断气的强盗,从而找到杨老汉的儿子,割下头来,血淋淋提在手中,拿给唐僧看。佛教讲究众生平等,孙悟空这种滥杀无辜的人,他是英雄?反派?【示例【示例2 2】【“诗歌部落诗歌部落”任务设计】任务设计】【活动准备】【活动准备】范仲淹 渔家傲秋思辛弃疾 破阵子为陈同甫赋壮词以寄
6、之苏轼 江城子密州出猎大家同读一类词大家同读一类词【学习任务单】【学习任务单】渔家傲渔家傲破阵子破阵子江城子江城子作者简介作者简介 写作背景写作背景 场面描写场面描写句子赏析句子赏析 抒写抱负抒写抱负句子赏析句子赏析 共同点共同点【注意事项】【注意事项】1.任务的设计要遵循兴趣至上原则。2.任务的设计要以小见大,层层深入。三、召开部落分享会【活动准备】【活动准备】1.在交流之前,每位同学均需独立写出一篇自己的读书心得(读后感)。2.将每位同学的读书心得上传至班级博客或在腾讯会议上进行交流分享。【“小说部落小说部落”分享会分享会 】1.李思洁同学发言 我认为唐僧并不是一个好领导。取经队伍中功力最
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