药剂学课申报材料课件.ppt

1、药剂学精品课建设立项申报药剂学精品课建设立项申报生命科学系药剂学课程组生命科学系药剂学课程组2022-11-302课程名称课程名称课程概况课程概况 药剂学药剂学 药学专业学生药学专业学生 药学专业核心课程药学专业核心课程 6位校内教师位校内教师 2位兼职教师位兼职教师课程对象课程对象课程定位课程定位教学团队教学团队2022-11-303课程设置课程设置教学内容教学内容 教学队伍教学队伍实践条件实践条件教 学 方 法 与 手 段教 学 方 法 与 手 段课程建设课程建设主要主要内容内容教学效果教学效果特 色 及 政 策 支 持特 色 及 政 策 支 持2022-11-304课程性质课程性质前期课

2、程前期课程：后期课程后期课程：药用基础化学、药物化学、药物分析GMP、顶岗实习 药剂学课程是高职药学专业的重要专业课之一,是研究药物制剂的处方设计、基本理论、制备工艺和合理应用的综合性技术学科，具工艺学性质。学习药剂学是药学生产、临床、经营管理服务等药学一线岗位的需要，是从事药学专业领域实际工作基本的职业能力和职业技能。一、课程设置一、课程设置2022-11-305 以就业为导向，课程设计指向工作需要，通过对高职高专药学专业毕业生未来药剂学职业岗位及岗位群的主要工作任务所需职业能力进行分析，得出主要岗位、岗位工作任务，职业能力需求。针对典型工作任务进行行动领域归纳，分析其所需的知识、技能和素质

3、要求，从而由行动领域转化为学习领域内容。课程设计的理念与思路课程设计的理念与思路2022-11-306课程目标知识知识目标目标理解主要剂型特点、工艺、制备、质量要求熟悉药物制剂的基本理论具备高中级制剂职业技能考核的应知要求了解药物制剂领域的新进展2022-11-307制剂处方分析、生产、质量控制的基本能力知识更新、创新能力分析和解决实际问题的能力具备高中级制剂职业技能考核的应会要求能力能力目标目标课程目标2022-11-308素质素质目标目标 职业道德工作作风严谨求实爱岗敬业责任意识安全意识法律意识协作精神课程目标2022-11-309二、教学内容二、教学内容以就业为导向以就业为导向以能力为本

4、位以能力为本位岗位职责任务岗位职责任务知识素质能力知识素质能力依照工作结构依照工作结构序化课程结构序化课程结构校企合作校企合作工学结合工学结合市场调研市场调研(岗位设置、人才需求岗位设置、人才需求)人才培养目标论证人才培养目标论证岗位工作任务分析岗位工作任务分析典型工作任务典型工作任务确定行动能力确定行动能力构建课程体系构建课程体系课程教学目标课程教学目标（行业专家）行业专家）专业指导委员会专业指导委员会构建依据构建依据2022-11-3010 课程组对成渝等地制药企业进行了调研，针对药剂学的岗位群与企业共同分析归纳了各岗位的典型工作任务，以完成制剂车间岗位工作任务所需的知识、技能和职业素养为

5、主，结合国家执业药师资格考试、药士考试、药师考试等考试内容，兼顾学生在行业企业内的发展需求，选取本课程的教学内容。教学内容以制药企业和医院制剂岗位所需的基本知识和技能为主，以医院调剂岗位所需的知识和技能为辅，而与药剂学有关的边缘知识只让学生做一般了解，目的是为培养学生在新剂型的开发方面职业能力和素质。教学内容的针对性和适用性教学内容的针对性和适用性2022-11-3011 教学内容主要有四大部分：基础知识、基础应用项目、综合应用项目、拓展知识。各部分之间环环相扣，互为基础，又相互独立。每一部分中包含多个教学情景，每一教学情景又是一个独立的教学模块。教学内容教学内容2022-11-3012教学内

6、容制订依据教学内容制订依据药药剂剂的的制制作作工工艺艺制订依据制订依据2022-11-3013药物制剂岗位的职业能力、知识、技能分析药物制剂岗位的职业能力、知识、技能分析制剂技术、操制剂技术、操作、质量检查、作、质量检查、异常处理异常处理制剂设备制剂设备操作与维操作与维护能力护能力制剂工艺、制剂工艺、常用辅料、常用辅料、质量检验质量检验、质量管理质量管理药剂学岗位药剂学岗位设备结构和工设备结构和工作原理、设备作原理、设备运行与操作方运行与操作方法、设备维护、法、设备维护、安全知识安全知识设备操作维护、设备操作维护、异常处理、验异常处理、验证等证等制剂工艺、制剂工艺、操作、质操作、质量检验量检验

7、与与管理管理能力能力2022-11-3014课程模块与对应工种课程模块与对应工种 序号序号模块模块子模块子模块对应工种对应工种1药物制剂工作的认知药物剂型、制剂与生产处方工作、制剂稳定性等制剂各工种2液体类 液体药剂口服药液调剂工、口服液灌装工等制剂注射剂与滴眼剂注射液调剂工、水针剂灌封工、灯检工等3固体类 散剂、颗粒剂、胶囊剂、滴丸剂与丸剂配料制粒工、软胶囊剂调剂工、滴丸工等制剂片剂片剂压片工、片剂包衣工等4其他制剂栓剂栓剂调剂工、栓剂成型工软膏剂、乳膏剂、凝胶剂软膏剂调剂工、软膏剂灌装工等膜剂膜剂工气（粉）雾剂和喷雾剂气雾剂工浸出制剂技术中药制剂各工种5制剂新技术与新剂型固体分散物、微囊、

8、包合技术；缓、控释制剂、靶向制剂、经皮吸收制剂参见上述工种、制剂试验工6制剂有效性评价溶出释放试验、吸收试验、生物利用度和生物等效性试验制剂试验工2022-11-3015制剂工作任务与职业能力分析制剂工作任务与职业能力分析任务领域任务领域工作任务工作任务岗位能力岗位能力片剂生产处方、工艺能组织、实施生产计划，会进行处方、工艺设计，制定片剂生产规程；原辅料预处理会根据原料特性进行粉碎、过筛等处理能根据物料平衡调整投料量；制软材能确定软材要求，调节粘合剂的使用；制颗粒能根据压片要求，调整颗粒质量；能识别制粒常见问题，采取调整措施；压片能根据片剂质量要求，确定压片方法；质量检查能根据药品质量标准，检

9、查片剂质量；注射剂生产 2022-11-3016制剂岗位制剂岗位职业能力职业能力常用制剂处方常用制剂处方各剂型特点各剂型特点制剂制剂生产工艺生产工艺投料量计算投料量计算生产质量控制生产质量控制常见问题解决方法常见问题解决方法制剂有效性评价制剂有效性评价液体制剂生产操作液体制剂生产操作固体制剂生产操作固体制剂生产操作半固体制剂生产操作半固体制剂生产操作其他制剂生产操作其他制剂生产操作制剂质量评价技术制剂质量评价技术制剂生产管理技术制剂生产管理技术符合制剂岗位需求符合制剂岗位需求 理论知识理论知识 操作技能操作技能 课程结构序化课程结构序化以工作结构为范式以工作结构为范式简单复杂简单复杂新手新手合

10、格能合格能手手2022-11-3018教材及相关资料教材及相关资料一、教材使用与建设 选用教材药剂学.孙耀华主编.人民卫生出版社.2008年版 1.教材内容的选取 根据实际需要，编写补充讲义：处方与处方制度、灭菌法、粉碎、过筛、混合等。2.教材内容的编排 对本教材中的内容按药学岗位实际需求进行分解，把基础部分定为必修内容；部分前沿、交叉学科内容定为拓展部分，供教师选教、学生选学、自学所用。2022-11-3019三、教学模式三、教学模式 根据药物制剂职业岗位的任职要求，设计学习性工作任根据药物制剂职业岗位的任职要求，设计学习性工作任务，按照制剂生产的单元操作和技术类型序化教学过程。务，按照制剂

11、生产的单元操作和技术类型序化教学过程。一般制剂生产的工作过程一般制剂生产的工作过程：生产指令生产方案实施生产包装质量检查贮存以典型制剂为载体的教学过程以典型制剂为载体的教学过程教学要求教学要求变变“必需、够用必需、够用”为为“应知、应会应知、应会”。2022-11-3020三、教学模式三、教学模式交流学习情况，形成性评价和终结性评价相结合评估工作成绩。指导学生认识仪器、设备，学会正确操作，提醒安全，完成乳剂的制备、工作报告。学习乳剂的处方、工艺设计，自主学习外用液体制剂生产环境、SOP。确定工作任务，学习乳剂的基本知识，查找资料。验收评价验收评价项目操作项目操作布置任务布置任务小组研讨小组研讨

12、2022-11-3021 制剂工作融入教学活动，生产规章融入课程内容，行业管理与文化融入学习过程。三、教学模式三、教学模式课岗融通，学做一体课岗融通，学做一体创新教学，团队合作创新教学，团队合作工学结合，校企共育工学结合，校企共育 项目任务式团队合作的实训教学，实现教与学的互动、情与境的交融、理论与实践的交互渗透。行业专家参与课程教学；校内实训基地的“学”，校外实训基地的“工”，打破实施“工学结合”的屏障。2022-11-3022教学方法1.现场观摩教学法 现场教学法的使用目的在于可以帮助学生对所学内容的理解与掌握。如，在讲解述片剂制备时，教师将学生带到GMP模拟实训车间，将学生分成四组，分批

13、进行现场讲解，通过面对设备进行每道工序操作示意，直观的教学使学生对设备的使用，操作注意事项、制备流程等很快地理解并掌握。与传统的课堂教学相比，学生学习的兴趣和教学效果明显提高。2022-11-30232.项目引领、任务驱动 以具体制剂的制备项目引领实践教学，每个项目都是多个任务的结合体。每个应用项目由多个岗位的工作任务组成，每个项目都按规范的流程进行，通过项目的实施让学生掌握药剂学基本操作技能。教学方法2022-11-30243.案例引导教学 教师备选一些经典个案，帮助学生在药剂学学习中形成一些基本的科学思维方式。如天津天士力公司生产的复方丹参滴丸，该药物采用的原料与传统的复方丹参片完全相同，

14、但运用制剂新技术，改变剂型后使其疗效成倍增长，取得了良好的经济效益和社会效益。通过让学生分析讨论其中所涉及的基本原理，提升学生的自学能力和分析问题的能力。教学方法2022-11-30254.岗位角色扮演 高职药剂学课程的培养目标为药品生产、经营、使用和管理一线的药学技术人员。在课程的实训项目的设置过程中根据不同的项目，设置完成该项目的一系列岗位，让学生轮流扮演不同的岗位角色，使学生得到全面的素质技能的锻炼。教学方法2022-11-30265.倡导以问题为中心的教学方式（Problem Based Lecture，PBL）教师的角色是初始问题的设计者，学习过程的组织者，问题解决的引导者。例如在讲

15、解片剂的生产过程中存在的问题及解决办法时，采用PBL教学法。PBL教学法以问题为基础，学生通过讨论查资料等多种方式获得解决问题的方法和答案，学生在解决问题的过程中自主学习，教师只起引导作用，变被动学习为主动学习，该种学习方法可充分调动学生的潜能，激发学习兴趣，提高学习效率和学习效果。教学方法2022-11-3027教学手段1.利用模拟药房、模拟制剂车间仿真实训，课岗融通，学做一体。2.课外实验室开放，学生可以及时巩固所学的操作技能。3.师生互动交流 师生互动交流可及时发现教学中和学生中存在的问题，活跃课堂气氛，教学相长。2022-11-30284.学生到医院、药厂、药店顶岗实习。5.采用现代化

16、教学手段 利用多媒体课件将生产设备、原理、生产流程、实验操作步骤、制剂视频等做入件，使教学更直观，学生更易理解，解难效果很好，信息量更大，很受学生欢迎。教学手段2022-11-3029网络教学环境 组建了药剂学精品课网站（http:/ 课程组已完成了药剂学的建设，内容丰富，包括：1.课程介绍：包括 课程简介、课程特色、历史沿革、教学内容、教学条件。2.师资力量：包括课程负责人、主讲教师、教学团队。3.课程教学：包括教学大纲、考试大纲、授课计划、课程教案、习题、试题库、课程课件。4.校内实训：包括实训项目、实验项目。5.校外实训6.拓展教育7.教研教改2022-11-3030四、教学队伍主讲教师

17、：郭金耀主讲教师：郭金耀承担的主要课程：承担的主要课程：药剂学 6学时/周 4届 270人药理学 4学时/周 5届 520人生理学 4学时/周 3届 180人药事管理 4学时/周 3届 360人临床药物治疗学 4学时/周 1届 90人承担的实践性教学：承担的实践性教学：药剂学实验 2学时/周 4届 270人 药理学实验 2学时/周 5届 520人校外兼职：校外兼职：1997-2004年任南京中山制药厂驻河北沧州地区经理2005-2007在河北雄县大药房兼职执业药师2022-11-3031主持的教研课题：主持的教研课题：主持重庆市教委教改课题提高重庆新生代农民工职业教育培训质量新模式研究 主研P

18、BL教学法与传统教学法在中等医学专业尝试比较河北省教育科学“十一五”规划课题 科研规划课题 2年，现已结题并获优秀成果奖已发表的教研论文：已发表的教研论文：1.PBL教学法在我院高职药学专业的尝试.卫生职业教育.国家级.2006.42.歌诀在药理学教学中的应用.卫生职业教育.国家级.2006.83.半工半读学习制度在职业教育中的应用.卫生职业教育.国家级.2007.64.针对高校特点探索生物化学课堂教学方法.卫生职业教育.国家级.2007.8主编的教材：主编的教材：1.药理学基础，石油工业出版社，20072.药理学习题集，科技出版社，19973.妇产科护理学习指导，石油工业出版社，200720

19、22-11-3032获得的教学表彰获得的教学表彰/奖励：奖励：荣获2001年度河北省医学教育优秀教师称号。荣获2006年华北石油管理局优秀教师称号。荣获2006年渤海石油职业学院优秀教师称号。获2005年渤海石油职业学院优质课大赛优胜奖。获2007年渤海石油职业学院教学能手奖。2022-11-3033教学队伍结构教学队伍结构“双师双师”结构：结构：课程组有行业资课程组有行业资格证格证3人人,执业药师执业药师2人人,中医按摩师中医按摩师1名名,双师素质教师双师素质教师5人人,双师素质达双师素质达62.5%。职称结构：职称结构：课程组中有副教授1人，高级工程师1人，讲师2人,助教3人,技师1人。校

20、校内内专专任任教教师师教学团队2022-11-3034教学队伍结构教学队伍结构校校外外兼兼职职教教师师教学团队专兼职教师比例：专兼职教师比例：课程组有专职教师课程组有专职教师6人人,来自行业企业来自行业企业兼职教师兼职教师2人人,专兼专兼职教师比职教师比3:1。2022-11-3035五、校内实训条件五、校内实训条件仿真药物制剂实训中心、制剂检测中心、仿真模拟药房。校内实训基地校内实训基地：2022-11-3036学生产品学生实训产品2022-11-3037五、校外实习环境五、校外实习环境华创药业、圣华曦药业等。以“工学”结合的形式，到企业开展阶段性现场认知教学的见习或顶岗实习。由学院老师与企

21、业技术人员共同上课和指导，实现学校培养与企业需要的无缝对接。校外实习基地校外实习基地2022-11-3038五、校外实习环境五、校外实习环境2022-11-3039六、教学效果六、教学效果 行业专家评价行业专家评价华创药业车间主任：本校药学专业学生在药厂实习时上手快，由学校到岗位的适应期较前几届学生明显缩短。圣华曦药业：对我院见习、实习的学生非常满意，在制剂岗位很受欢迎。外聘教师评价外聘教师评价 副教授：本课程开展与制剂岗位接轨的教学方法、教学模式的探索，取得了良好的效果。学生评价学生评价学生认为最大的收获是他们知道了课堂所学的知识在实际工作中的作用。教学评价教学评价2022-11-3040特

22、色与创新1.1.教学模式和人才培养模式新颖教学模式和人才培养模式新颖 在教学过程中树立产学结合，校企结合的新型教学模式，建立“知识、能力、素质”并重的人才培养模式，坚持实用性和职业性的有机统一。注重学生主体参与意识，利用“项目教学”，使学生提前进入工作岗位角色，带着实际生产中的问题学习，更好的适应未来工作岗位的需要，充分体现高等职业教育的教学特色，做到规格与特色的结合。2022-11-3041特色与创新2.2.教学手段先进，注重教学内容的更新教学手段先进，注重教学内容的更新 本课程建立了以多媒体技术为主的现代化教学体系，教学中采用多媒体课件辅助课堂教学，除主教材外，还配有电子教案、助学课件、试

23、题库、实验指导等内容，形成了立体化教学包，实现了理论教学和实践教学的现代化。根据高职培养目标的要求，调整教学内容、理论与实践教学的比例和教学方法，同时在教学过程中能及时反映本学科领域的最新研究成果，紧扣学科前沿发展动态、及时更新内容，积极整合优秀教学成果，始终保持先进性。2022-11-3042特色与创新3.3.实践教学规范实践教学规范 本课程实践教学规范，制定了一整套完善的操作考核标准、技能训练与实习指导，使学生准确规范地掌握各种制备技术的操作要点，有效提高了学生的实践操作能力。同时在实践过程中，通过“项目教学”，注重加强学生主体意识和创新能力提高，严抓实验课、实习和毕业设计各个环节，提高学

24、生的操作能力。2022-11-3043政策支持 我院高度重视精品课程建设工作，为了保证精品课程建设的持续、稳定发展，我院成立校级精品课程建设领导小组和指导小组，负责对精品课建设进行统筹安排、协调和建设指导；在评优、评先、调资等激励政策上向参加精品课建设的骨干教师倾斜；在课程安排上总体协调，保证精品课建设的时间和人力；另外，学院将按学校资助精品课建设经费的1/2配套资助校级精品课程的建设。2022-11-3044课程展望课程展望薄 弱 点薄 弱 点 师资力量有待加强；实训场所有待完善；教学改革有待深入；缺乏自身特色教材。加强校企合作力度，优化双师结构；建立科学、规范的管理制度；提高教、学、做的结合强度；编写工作过程系统化的教材。提 高 点提 高 点2022-11-3045课程展望课程展望建设目标建设目标“育育好人，做好药好人，做好药”制备高质量的药品制备高质量的药品学习和训练的目标学习和训练的目标走进来走进来学学一门技术一门技术走出去走出去做一做一把能手把能手建 成 行 业 企业积极参与，课程体系优化，教学资源丰富，用人单位满意，具有高职特色鲜明的优质课程。