统编教材部编人教版四年级上册语文第2单元教学课件.pptx

1、统编教材小学语文四年级上册第二单元教学课件第二单元教学课件5 一个豆荚里的五粒豆6 蝙蝠和雷达7呼风唤雨的世纪8 蝴蝶的家习作语文园地一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆5 5五颗小豌豆从豆荚五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来房子里跳出来,来到这来到这个世界上。个世界上。今天让我们一起走进童话的世界去看看原因吧！今天让我们一起走进童话的世界去看看原因吧！安徒生：安徒生：安徒生是丹麦安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊世纪著名童话作家，被尊称为称为“现代童话之父现代童话之父”，世界文学童话创始人。，世界文学童话创始人。1838年获得作家奖金。年获得作家奖金。“为了争取未来的一代为了争取未来的一代”，

2、安徒生，安徒生决定给孩子写童话，出版了决定给孩子写童话，出版了讲给孩子们听的故事讲给孩子们听的故事。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近40年间，共计写了童话年间，共计写了童话168篇。他的代表作有篇。他的代表作有卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩白雪皇后白雪皇后夜莺夜莺皇帝的新装皇帝的新装母亲的故事母亲的故事演木偶戏的人演木偶戏的人拇指姑娘拇指姑娘海海的女儿的女儿野天鹅野天鹅丑小鸭丑小鸭等。等。1.1.认识本课的生字词。认识本课的生字词。（重点）（重点）2.2.分角色朗读，体会童话魅力。分角色朗读，体会童话魅力。（难点）（难点）学习目标听范读

3、，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 豆豆 豆豆 照照 硬硬 青青 犯犯 窗窗 洋洋 ji wn n jing ji wn n jing ti qi kung y ti qi kung y荚荚豌豌按按僵僵苔苔囚囚框框溢溢荚果荚果 不落荚不落荚jiji荚荚 豆荚豌豆苗豌豆苗 铜豌豆铜豌豆wnwn豌豌豌豆按摩按摩按部就班按部就班nn按按 按照僵化僵化李代桃僵李代桃僵jingjing僵僵僵硬苔藓苔藓 海苔海苔 titi苔苔青苔死囚死囚楚囚相对

4、楚囚相对qiqi囚囚囚犯门框门框条条框框条条框框kungkung框框窗框四溢四溢才华横溢才华横溢y y溢溢洋溢 阴湿地方生长的绿色苔藓。阴湿地方生长的绿色苔藓。【舒适舒适】【僵硬僵硬】【青苔青苔】【囚犯囚犯】在监狱中被囚禁的人。在监狱中被囚禁的人。肢体不能活动。肢体不能活动。给人以安乐舒服的感觉。给人以安乐舒服的感觉。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！事先感觉到的。事先感觉到的。【预感预感】【揭晓揭晓】【盘绕盘绕】【洋溢洋溢】充分流露。充分流露。泛指把事情的结果公开出去。泛指把事情的结果公开出去。螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。指名读课文，同学互评：字

5、音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔一个长满了青苔的裂缝里去的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉

6、快和生机。了愉快和生机。豌豌按按适适恐恐枪枪耐耐玻玻璃璃探探愉愉绕绕曾曾豌豆书写指导：书写指导：左窄右宽，豆字整左窄右宽，豆字整体上倾、下横变为一提，夗字体上倾、下横变为一提，夗字左右要窄、末笔弯横稍重。左右要窄、末笔弯横稍重。豌豌wnwn结构：结构：左右左右组词：组词：豌豆苗豌豆苗 铜豌豆铜豌豆造句：造句：爷爷种得豌豆长得真茂盛啊！爷爷种得豌豆长得真茂盛啊！音序：音序：W W 部首：部首：豆豆按照书写指导：书写指导：扌要窄长、横短扌要窄长、横短提稍长，女字撇点的撇短点提稍长，女字撇点的撇短点要长、有力，上横平直要长。要长、有力，上横平直要长。按按nn结构：结构：左右左右组词：组词：按摩按摩

7、按兵不动按兵不动造句：造句：同学们按照先后顺序走出同学们按照先后顺序走出 教室。教室。音序：音序：A A 部首：部首：扌扌舒适书写指导：书写指导：辶与舌字稍宽松，辶与舌字稍宽松，舌字上撇短而平、下边的横舌字上撇短而平、下边的横稍长、口字要小。稍长、口字要小。适适 sh sh结构：结构：半包围半包围组词：组词：适中适中 适可而止适可而止造句：造句：我坐在舒适的沙发上认我坐在舒适的沙发上认 真地看书。真地看书。音序：音序：S S 部首：部首：辶辶恐怕 书写指导：书写指导：上下稍扁，工字上下稍扁，工字上横短下提稍长，几字内有上横短下提稍长，几字内有一点，心字要扁宽。一点，心字要扁宽。恐恐kngkng

8、结构：结构：上下上下组词：组词：唯恐唯恐 惊恐万状惊恐万状造句：造句：天正在下大雨，我恐怕不天正在下大雨，我恐怕不 能按时到校。能按时到校。音序：音序：K K 部首：部首：心心玩具枪 书写指导：书写指导：左窄右宽，人字要左窄右宽，人字要宽、撇和捺靠上相交，下边横宽、撇和捺靠上相交，下边横折钩要窄小、竖和弯要长。折钩要窄小、竖和弯要长。枪枪qingqing结构：结构：左右左右组词：组词：手枪手枪 枪林弹雨枪林弹雨造句：造句：我把捡到的玩具枪归还给我把捡到的玩具枪归还给 了小弟弟。了小弟弟。音序：音序：Q Q 部首：部首：木木耐心书写指导：书写指导：而字上横短、下而字上横短、下框稍扁宽不封闭，寸字

9、的横框稍扁宽不封闭，寸字的横居中稍短、中竖要长。居中稍短、中竖要长。耐耐nini结构：结构：左右左右组词：组词：忍耐忍耐 吃苦耐劳吃苦耐劳造句：造句：妈妈正在耐心地给小弟弟妈妈正在耐心地给小弟弟 讲故事。讲故事。音序：音序：N N 部首：部首：而而玻璃书写指导：书写指导：王字窄小、三横王字窄小、三横都稍向上提，皮字中竖与横都稍向上提，皮字中竖与横钩交叉、又字撇轻捺收笔重。钩交叉、又字撇轻捺收笔重。玻玻 b b结构：结构：左右左右组词：组词：玻璃纸玻璃纸 有机玻璃有机玻璃造句：造句：我们把教室的玻璃全部擦我们把教室的玻璃全部擦 干净了。干净了。音序：音序：B B 部首：部首：王王玻璃书写指导：书

10、写指导：离字中间的上框扁离字中间的上框扁窄、与上横分开，下框要扁宽、窄、与上横分开，下框要扁宽、撇折是一笔、连接上框。撇折是一笔、连接上框。璃璃 l l结构：结构：左右左右组词：组词：玻璃杯玻璃杯 玻璃瓦玻璃瓦造句：造句：过年了，妈妈在窗玻璃上过年了，妈妈在窗玻璃上 贴上了喜庆的窗花。贴上了喜庆的窗花。音序：音序：L L 部首：部首：王王探出书写指导：书写指导：左窄右宽，右上左窄右宽，右上边是冖，下边是短撇和小点，边是冖，下边是短撇和小点，木字横短、撇和捺要舒展。木字横短、撇和捺要舒展。探探tntn结构：结构：左右左右组词：组词：探身探身 探头探脑探头探脑造句：造句：姐姐从车窗里探出头来和姐姐

11、从车窗里探出头来和我告别。我告别。音序：音序：T T 部首：部首：扌扌愉快书写指导：书写指导：忄左点稍大居中、忄左点稍大居中、右点靠上，俞字的人要宽展、右点靠上，俞字的人要宽展、中间有一短横、下边紧凑。中间有一短横、下边紧凑。愉愉yy结构：结构：左右左右组词：组词：欢愉欢愉 不愉之色不愉之色造句：造句：我愉快地接受了老师交给我愉快地接受了老师交给的任务。的任务。音序：音序：Y Y 部首：部首：忄忄盘绕书写指导：书写指导：右上角没有点，右上角没有点，上横稍向上拉，最下边就一上横稍向上拉，最下边就一短横，儿字下边要宽展。短横，儿字下边要宽展。绕绕roro结构：结构：左右左右组词：组词：围绕围绕 余

12、音绕梁余音绕梁造句：造句：小明盘绕着树叉很快爬到小明盘绕着树叉很快爬到 了树顶。了树顶。音序：音序：R R 部首：部首：纟纟曾经书写指导：书写指导：上边的点和撇要上边的点和撇要小，中间框扁宽、里边一竖小，中间框扁宽、里边一竖居中、左点右撇，日字稍窄。居中、左点右撇，日字稍窄。曾曾cngcng结构：结构：上下上下组词：组词：未曾未曾 似曾相识似曾相识造句：造句：我曾经到过张家界，那我曾经到过张家界，那里的景色太美了！里的景色太美了！音序：音序：C C 部首：部首：日日初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到读完这篇课文，让我们真切地感受到小豌豆为人

13、们做好事的美好心灵。小豌豆为人们做好事的美好心灵。课堂小结一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆5 5学习目标1.有感情的朗读课文。有感情的朗读课文。(重点重点)2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。(难点难点)3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。(难点难点)课文讲了一个什么故事?有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒

14、了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也有了希望，最后病好了。她对生活也有了希望，最后病好了。有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，做成一排。里

15、的地位，做成一排。这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。按照在豆荚里的排列顺序。按照在豆荚里的排列顺序。豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？“难道我们永远就在这儿坐下去难道我们永远就在这儿坐下去吗？吗？”它们中的一个问。它们中的一个问。“老这样坐老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情乎觉得外面发生了一些事情我有我有这种预感！这种预感！”因为害怕这样下去会变得僵硬。因

16、为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬恐怕变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。具体说明了豌豆们想出去。豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？讨论交流：五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？“现在我要飞向广大的世界里去了！如果现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完第一粒豌豆说完就走了。就走了。第二粒说：第二粒说：“我将直接飞进太阳离去，这才我将直接飞进太阳离去，这才像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。”“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余其余的两粒说，

17、的两粒说，“不过，我们还得向前滚。不过，我们还得向前滚。”“该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样吧！”最后的那最后的那一粒说。一粒说。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。说成了一个囚犯。被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？它埋怨恶劣的环境，但是不灰心，不失望，它埋怨恶劣的环境，但是不灰心，不失望，努力生根发芽。努力生根发芽。你现在有一个小花园了！你现在有一个小花园了！母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别盼望小豌豆苗能给小姑娘带来希望。盼望小

18、豌豆苗能给小姑娘带来希望。虽然母亲不相信，但她还是虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植物支仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相信，还起来。为什么母亲不相信，还是是？这是一位母亲对子女爱的体现。这是一位母亲对子女爱的体现。“真的，它现在要开花了真的，它现在要开花了!”!”小小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。的叶子。这一天简直像一个节日。朗读指导：朗读指导：在朗读时，要读出惊喜的语气。在朗读时，要读出惊喜的语气。高兴。小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使高兴。小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心

19、。她鼓起了战胜病魔的信心。此时小姑娘的心情是怎样的?小姑娘小姑娘：谢谢你小豌豆，是你给了我绿色，给了我希望。：谢谢你小豌豆，是你给了我绿色，给了我希望。小豌豆小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生长。：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生长。想象说话 小姑娘看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高兴极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情兴极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说小豌豆又是怎样说的呢？的呢？其余的几粒豌豆呢

20、？吃掉了吃掉了落到脏水沟里落到脏水沟里l 伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好了呢？和同学交流你的想法。了呢？和同学交流你的想法。因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，使她因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，使她也有了想继续活下去的动力，众所周知，有动力没有也有了想继续活下去的动力，众所周知，有动力没有有什么事办不成。所以她病就好了。有什么事办不成。所以她病就好了。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！5.5.一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆豌豆 第一粒：飞向世界第一粒：飞向世界 吃掉了吃掉了第二粒：飞进太阳第二粒：飞进太阳 落

21、到脏水沟里落到脏水沟里第三、四粒：射的最远第三、四粒：射的最远 吃掉了吃掉了 满足现状满足现状第五粒：该怎么样就怎么样第五粒：该怎么样就怎么样 一株植物一株植物 随遇而安随遇而安 爱爱自高自大自高自大有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也充满了希

22、望，最后病好了。充满了希望，最后病好了。拟人化的写法拟人化的写法拟人化的写法是指文章不是用了一两句拟人的修辞方法，通篇使用拟人化的写法是指文章不是用了一两句拟人的修辞方法，通篇使用了拟人修辞手法。拟人化的写法就是把了拟人修辞手法。拟人化的写法就是把“静静”的的“死死”的对象变的对象变“动动”变变“活活”。使之具有人的思想感情，增强文章的生动性，形象性，使文。使之具有人的思想感情，增强文章的生动性，形象性，使文章富有感染力。章富有感染力。本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了人的语言、思维，使文章更本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了人的语言、思维，使文章更加生动具体。加生动具体。“在这可爱的冷天气里

23、，我浑身筋骨都在嘎嘎作响在这可爱的冷天气里，我浑身筋骨都在嘎嘎作响!”!”雪人说道。雪人说道。“风儿定会让你生气勃勃的风儿定会让你生气勃勃的!哦，那个烫人的东西，她盯着我呢哦，那个烫人的东西，她盯着我呢!”!”他指的是快要落下去的太阳。他指的是快要落下去的太阳。“她要我眼花那是办不到的，我一定她要我眼花那是办不到的，我一定能挺得住。能挺得住。”。举例：举例：这段话选自安徒生的这段话选自安徒生的雪人雪人，选文把雪人当作人来写，赋予，选文把雪人当作人来写，赋予它人的思维和逻辑，使雪人的形象更生动、活泼。它人的思维和逻辑，使雪人的形象更生动、活泼。练一练：练一练：模仿模仿一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里

24、的五粒豆的拟人化的写的拟人化的写法，想象一下其它四粒豆会有哪些奇遇，选择一法，想象一下其它四粒豆会有哪些奇遇，选择一个写一写。个写一写。我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱处处充满爱!课堂小结 小豌豆对着小姑娘微笑，充满敬佩的对她说：小豌豆对着小姑娘微笑，充满敬佩的对她说：“小小姐姐，我很佩服你能战胜病魔，我只是做了我应该做的姐姐，我很佩服你能战胜病魔，我只是做了我应该做的事情。事情。”

25、小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么姑娘说些什么?主题延伸主题延伸 有个病人躺在病床上，绝望地望着窗外一棵被秋风扫过的萧瑟有个病人躺在病床上，绝望地望着窗外一棵被秋风扫过的萧瑟的树的树.他突然发现，在那树上，居然还有一片葱绿的树叶没有他突然发现，在那树上，居然还有一片葱绿的树叶没有落。病人想，等这片树叶落了，我的生命也许就该结束了。落。病人想，等这片树叶落了，我的生命也许就该结束了。于是，他每天都望着那片树叶，等待它掉落，也悄然地等待自己生命的终结。于是，他每天都望着那片树叶，等待它掉落，也悄然地等待自己生命的终结。但是，那一

26、片树叶竟然一直没掉落，而且非常葱翠有活力。就这样，一直到病人逐渐但是，那一片树叶竟然一直没掉落，而且非常葱翠有活力。就这样，一直到病人逐渐恢复了健康，那片树叶依然碧如翡翠恢复了健康，那片树叶依然碧如翡翠.结果，后来病人真的完全康复了，走出病房后，他做的第一件事就去那棵树下看这片结果，后来病人真的完全康复了，走出病房后，他做的第一件事就去那棵树下看这片树叶。树叶。当他站在树下，看到原来是画家为他画了一片树叶，他感动的流泪了当他站在树下，看到原来是画家为他画了一片树叶，他感动的流泪了.最后一片树叶最后一片树叶其实，那树上根本没有树叶。其实，那树上根本没有树叶。那一片树叶是一位画家为了这位病人故意画

27、上去的，因为画家知道他在等待树叶全部掉那一片树叶是一位画家为了这位病人故意画上去的，因为画家知道他在等待树叶全部掉落之后，再悄然地终结自己的生命。于是，画家顺着病人的心思设计了一片假树叶，让它坚落之后，再悄然地终结自己的生命。于是，画家顺着病人的心思设计了一片假树叶，让它坚强的不掉落。就是这样一片假树叶，给这位病人注入了不断活下去的勇气强的不掉落。就是这样一片假树叶，给这位病人注入了不断活下去的勇气.思考：思考：1.1.为什么一片树叶让病人能完全康复？为什么一片树叶让病人能完全康复？2.2.这个故事让你明白了什么道理这个故事让你明白了什么道理?蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达6 6谜底：谜底：蝙蝠蝙蝠非禽

28、非兽小眼窝非禽非兽小眼窝,自小掌握超声波自小掌握超声波,旋转追逐样样会旋转追逐样样会,捕捉蚊虫更利索。捕捉蚊虫更利索。(打一动物打一动物)你知道蝙蝠和雷达有什么关系吗？今天就让我们走进课文去了解一下吧！蝙蝠：蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。靠本身发出的超声波来引导飞行。雷达：雷达：利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就

29、根据这个原理，把播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。仿生学：仿生学：仿生学是研究生物系统的结构和性质，以为工程技术提供新的仿生学是研究生物系统的结构和性质

30、，以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学，属于生物学和技术学相结合的交叉学科。设计思想及工作原理的科学，属于生物学和技术学相结合的交叉学科。只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切到各种类型的科学领域

31、，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。它作为一门独立的学科，形成于的关系。它作为一门独立的学科，形成于20世纪世纪60年代。年代。超声波：超声波：超过人能听到的最高频超过人能听到的最高频(20 000赫兹赫兹)的声波。超声波的声波。超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。广泛应用在各技术部门。广泛应用在各技术部门。1.会认会认13个生字，会写个生字，会写14个生字。个生字。（重点）（重点）2.正确读写正确读写“雷达、即使、灵巧雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄写描写揭等词语，摘抄写描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的

32、句子。开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。（重点）（重点）3.能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。（难点）（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 苍 明 开 碍 光蝙蝙 示 使 敏 着 铃 bin f q j ru j dng bin f q j ru j dng即即铛铛锐锐揭揭屏屏蝇蝇障障荧荧蝠蝠系系证证启

33、启 yng zhng ji zhng yng png yng zhng ji zhng yng png 蝙獭蝙獭 蝙蝠衫蝙蝠衫binbin蝙蝙 蝙蝠蝠蛇蝠蛇 黑蝙蝠黑蝙蝠f f蝠蝠蝙蝠启迪启迪启发式启发式q q启启 启示即便即便一拍即合一拍即合 j j即即 即使系紧系紧 系扣子系扣子j j系系 系着锐利锐利锐不可当锐不可当 ru ru锐锐 敏锐铛铛铛铛锒铛入狱锒铛入狱dngdng铛铛 铃铛蚊蝇蚊蝇蝇头小利蝇头小利yngyng蝇蝇 苍蝇 证据证据死无对证死无对证zhngzhng证证 证明揭穿揭穿揭竿而起揭竿而起jiji揭揭 揭开故障故障一叶障目一叶障目zhngzhng障障 障碍荧光荧光碧荧荧碧荧

34、荧yngyng荧荧 荧光屏屏风屏风屏气凝神屏气凝神pngpng屏屏 荧光屏系系j j （系鞋带）x x（关系）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。着许多铃铛。.读一读读一读：放学的路上，我看见一位阿姨在给小明系（：放学的路上，我看见一位阿姨在给小明系（j j）鞋带，心想）鞋带，心想 他们一定是母子关系（他们一定是母子关系（x x）。）。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！【启示启示】【捕捉捕捉】【漆黑漆黑】【横七竖八横七竖八】【探路探路】【敏锐敏锐】事先探察

35、道路情况。事先探察道路情况。启发提示，使有所领悟。启发提示，使有所领悟。捉；抓。捉；抓。非常黑；很暗。非常黑；很暗。（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！形容纵横杂乱。形容纵横杂乱。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。全飞

36、行的问题。再读课文，想一想课文写了什么？蛾蛾系系 蝇蝇 证证 研研 究究 驾驾蚊蚊 即即 科科 横横 竖竖 绳绳驶驶飞蛾书写指导：书写指导：要写紧凑，虫字要写紧凑，虫字扁窄、口字右边稍向上拉，扁窄、口字右边稍向上拉，我字的扌与戈不能分开写。我字的扌与戈不能分开写。蛾蛾 结构：结构：左右左右组词：组词：蚕蛾蚕蛾 飞蛾扑火飞蛾扑火造句：造句：街道上的灯光引来好多的街道上的灯光引来好多的 飞蛾。飞蛾。音序：音序：E E 部首：部首：虫虫蚊子书写指导：书写指导：左右要匀称，虫左右要匀称，虫字口要扁窄、中竖要长，文字口要扁窄、中竖要长，文字横稍短、撇和捺要舒展。字横稍短、撇和捺要舒展。蚊蚊wnwn结构：

37、结构：左右左右组词：组词：蚊帐蚊帐 聚蚊成雷聚蚊成雷造句：造句：我把这只可恶的蚊子打死了。我把这只可恶的蚊子打死了。音序：音序：W W 部首：部首：虫虫即使书写指导：书写指导：左上边的框稍窄、左上边的框稍窄、里边有一短横，竖提封闭扁里边有一短横，竖提封闭扁框、提末端有一点。框、提末端有一点。即即 j j结构：结构：左右左右组词：组词：即便即便 一拍即合一拍即合造句：造句：即使下再大的雨，我也要即使下再大的雨，我也要 去上学。去上学。音序：音序：J J 部首：部首：日日 科学家书写指导：书写指导：禾字要窄，首笔禾字要窄，首笔是短平撇，下横稍向上拉，是短平撇，下横稍向上拉，斗字横稍靠下、竖要长。斗

38、字横稍靠下、竖要长。科科 k k结构：结构：左右左右组词：组词：文科文科 科以罚金科以罚金造句：造句：我长大要当一名科学家。我长大要当一名科学家。音序：音序：K K 部首：部首：禾禾横七竖八书写指导：书写指导：黄字上边右竖和黄字上边右竖和下横都要长、中间由字中竖下横都要长、中间由字中竖要出头，下边撇和点稍宽。要出头，下边撇和点稍宽。横横hnghng结构：结构：左右左右组词：组词：横队横队 横加阻拦横加阻拦造句：造句：刚跑完步，同学们累得横刚跑完步，同学们累得横 七竖八地躺在操场上。七竖八地躺在操场上。音序：音序：H H 部首：部首：木木横七竖八 书写指导：书写指导：第二竖要长，又第二竖要长，又

39、字撇稍短、捺要长，下边立字撇稍短、捺要长，下边立字要扁、下横最长。字要扁、下横最长。竖竖shsh结构：结构：上下上下组词：组词：竖起竖起 横眉竖眼横眉竖眼造句：造句：小明的书桌上横七竖八地小明的书桌上横七竖八地 堆满了东西。堆满了东西。音序：音序：S S 部首：部首：立立 绳子书写指导：书写指导：右上边口字要右上边口字要窄小，下边日字要扁宽、窄小，下边日字要扁宽、竖弯钩贯穿日字、弯要直。竖弯钩贯穿日字、弯要直。绳绳shngshng结构：结构：左右左右组词：组词：跳绳跳绳 绳之以法绳之以法造句：造句：爸爸用绳子把这些书本捆好。爸爸用绳子把这些书本捆好。音序：音序：S S 部首：部首：纟纟系着 书

40、写指导：书写指导：整体偏窄，首笔整体偏窄，首笔是平撇，幺字下边的撇折要是平撇，幺字下边的撇折要大、折的末端有一点。大、折的末端有一点。系系 j j结构：结构：上下上下组词：组词：系紧系紧 系扣子系扣子造句：造句：小芳的脖子上系着鲜艳的小芳的脖子上系着鲜艳的 红领巾。红领巾。音序：音序：J J 部首：部首：丿丿苍蝇书写指导：书写指导：要写紧凑，右边要写紧凑，右边口字要比日字窄小，竖弯钩口字要比日字窄小，竖弯钩在口的下边起笔、竖要长。在口的下边起笔、竖要长。蝇蝇yngyng结构：结构：左右左右组词：组词：蚊蝇蚊蝇 蝇头小利蝇头小利造句：造句：夏天的苍蝇真烦人！夏天的苍蝇真烦人！音序：音序：Y Y

41、部首：部首：虫虫 证明书写指导：书写指导：左窄右宽，正字上左窄右宽，正字上横要短，中间一竖连接上下横、横要短，中间一竖连接上下横、右边中间位置有一短横。右边中间位置有一短横。证证zhngzhng结构：结构：左右左右组词：组词：证据证据 死无对证死无对证造句：造句：小明用事实证明自己说得小明用事实证明自己说得 是正确的。是正确的。音序：音序：Z Z 部首：部首：讠讠研究 书写指导：书写指导：石字要窄小，开石字要窄小，开字下横要长、左边是一竖撇、字下横要长、左边是一竖撇、和右边竖上边都不出头。和右边竖上边都不出头。研研ynyn结构：结构：左右左右组词：组词：研求研求 刻苦钻研刻苦钻研造句：造句：这

42、些化石在科学界有着很这些化石在科学界有着很 高的研究价值。高的研究价值。音序：音序：Y Y 部首：部首：石石研究书写指导：书写指导：穴字要扁，九字的穴字要扁，九字的撇在横的上边要短、横折弯钩撇在横的上边要短、横折弯钩的折稍向左拉、弯要大些。的折稍向左拉、弯要大些。究究 ji ji结构：结构：上下上下组词：组词：追究追究 寻根究底寻根究底造句：造句：我正在细心研究这个钟表我正在细心研究这个钟表 的构造。的构造。音序：音序：J J 部首：部首：穴穴 驾驶员书写指导：书写指导：上扁下宽，马字上扁下宽，马字第一笔横长折短、第二笔竖第一笔横长折短、第二笔竖短横要长、下边折稍向左拉。短横要长、下边折稍向左

43、拉。驾驾 ji ji结构：结构：上下上下组词：组词：驾驭驾驭 驾飞机驾飞机造句：造句：叔叔是一个出色的公共汽叔叔是一个出色的公共汽 车驾驶员。车驾驶员。音序：音序：J J 部首：部首：马马书写指导：书写指导：马字要细高、下马字要细高、下横变为一提，史字上边没有横变为一提，史字上边没有横、口要扁、竖撇要长。横、口要扁、竖撇要长。驶驶shsh结构：结构：左右左右组词：组词：行驶行驶 顺风驶船顺风驶船造句：造句：爸爸平稳地驾驶着汽车。爸爸平稳地驾驶着汽车。音序：音序：S S 部首：部首：马马驾驶初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到读完这篇课文，让我

44、们真切地感受到科学家们善于发现问题、善于研究问题的科学家们善于发现问题、善于研究问题的精神。精神。课堂小结蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达6 61.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。与蝙蝠探路之间的联系。(重点重点)2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。(重点重点)3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。集与处理能力。(难点难点)学习目标雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。蝙蝠和雷达有

45、什么关系？蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使即使一根极细的电线，它一根极细的电线，它也也能灵巧地避开。能灵巧地避开。朗读指导：朗读指导：在朗读这段话时，要读出赞叹、佩服。在朗读这段话时，要读出赞叹、佩服。关联词关联词“即使即使也也”看出蝙蝠夜间看出蝙蝠夜间飞行动作敏捷，本领高超。飞行动作敏捷，本领高超。从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？即使前面的道路再艰难曲折，我们也要即使前面的道路再艰难曲折，我们也要勇敢地走下去勇敢地走下去!仿写用用“即使即使也也”写句子。写

46、句子。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？有的东西吗？蝙蝠眼睛特别敏锐。蝙蝠眼睛特别敏锐。这个反问句引起了下文，激发了我们的阅读兴趣。这个反问句引起了下文，激发了我们的阅读兴趣。从这个疑问句中，你读懂了什么？为了弄清楚为了弄清楚这个问题这个问题，一百多年前，一百多年前科学家做了一次试验。科学家做了一次试验。“这个问题这个问题”就是上面提出的问题。就是上面提出的问题。这句话是个过渡句这句话是个过渡句“为了弄清楚这个问题为了弄清楚这个问题”紧承上紧承上文文“一百多年前，科学家做了一次试验一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。引起下

47、文。这句话在文中起了什么作用？概念：概念：过渡句过渡句(段段)就是在行文中既承接或总结上面的内容，又提示就是在行文中既承接或总结上面的内容，又提示或引起下面的内容的句或引起下面的内容的句(段段)。作用：作用：承上启下。承上启下。判断方法：判断方法：承上，看是否承接或总结上文；启下，看是否提示或引承上，看是否承接或总结上文；启下，看是否提示或引起下文。起下文。运用：运用：可以根据过渡句可以根据过渡句(段段)提出问题，这是从文章的形式入手提出提出问题，这是从文章的形式入手提出问题的。问题的。判断过渡句判断过渡句(段段)的方法的方法 想一想，科学家做了几次试验？在什么环境下做的试验，分别是怎么做的，

48、结果怎么样？得出了什么结论？在一间屋子里横七竖八地拉了许多在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛，他们把蝙绳子，绳子上系着许多铃铛，他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞，蝙蝠蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞，蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。多的绳子，它一根也没碰着。说明了蝙蝠飞行与眼睛无关。说明了蝙蝠飞行与眼睛无关。实验次数试验方式试验结果试验结论第第一一次次在一间屋子里横七竖在一间屋子里横七竖八拉了许多绳子，绳八拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。

49、让它在屋子里飞。铃铛一个也铃铛一个也没响。没响。蝙蝠夜行探路蝙蝠夜行探路与眼睛无关。与眼睛无关。科学家又做了两次试验科学家又做了两次试验:一次把蝙蝠一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞，蝙蝠就像没头苍蝇似的它在屋子里飞，蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”形象地看出了蝙形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本无法正常飞行。蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本无法正常飞行。实验次数试验方式试验结果试验结论第第二二次次把蝙蝠的耳朵把蝙蝠

50、的耳朵塞上，让它在塞上，让它在屋里飞。屋里飞。蝙蝠就像没头的蝙蝠就像没头的苍蝇似的到处乱苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。的铃铛响个不停。蝙蝠夜行探路蝙蝠夜行探路与耳朵有关。与耳朵有关。实验次数试验方式试验结果试验结论第第三三次次把蝙蝠的嘴封把蝙蝠的嘴封住，让它在屋住，让它在屋里飞。里飞。蝙蝠就像没头的蝙蝠就像没头的苍蝇似的到处乱苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。的铃铛响个不停。蝙蝠夜行探路蝙蝠夜行探路与嘴有关。与嘴有关。三次试验证明三次试验证明 ，。它是用嘴和耳朵它是用嘴和耳朵配合起来配合起来探路的探路的蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛蝙蝠夜里飞行靠的