统编教材部编人教版九年级语文下册《山坡羊·潼关怀古》课件.ppt

1、张养浩张养浩 曲是曲是元代元代新兴的体裁。新兴的体裁。曲大致分为两种：一种是曲大致分为两种：一种是戏曲戏曲，另一种是，另一种是散曲散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。散套散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干曲子组成，由若干曲子组成，小令以小曲子为独立单位小令以小曲子为独立单位。天净沙天净沙山坡羊山坡羊都是标有题目的小令。都是标有题目的小令。张养浩张养浩元代著名散曲家元代著名散曲家 张养浩（张养浩（12701329）59岁，字希孟，号云庄，岁，字希孟，号云庄，济南人，济南人，元代著名散曲家元代著名散曲家。官至礼部尚书。以直言。官至礼部尚书。以直言敢谏著称。弃官

2、归隐后，因关中大旱，被召为陕西敢谏著称。弃官归隐后，因关中大旱，被召为陕西行台中丞，行台中丞，治旱救灾，积劳成疾而死治旱救灾，积劳成疾而死。写写作作背背景景 这首小令是作者在陕西任上写的。这首小令是作者在陕西任上写的。潼关地势险要，秦汉以来许多王朝统治潼关地势险要，秦汉以来许多王朝统治的中心。尽管统治者兴废无常，但人民的中心。尽管统治者兴废无常，但人民遭受的苦难始终未变。他深刻指出，历遭受的苦难始终未变。他深刻指出，历史上任何朝代的替换，带给人民的都是史上任何朝代的替换，带给人民的都是苦难。苦难。解题山坡羊：山坡羊：曲牌名。曲牌名。潼关怀古：潼关怀古：题目题目 中心思想：中心思想：这首这首潼关

3、怀古潼关怀古写于前往陕西救灾写于前往陕西救灾的途中，表现了张养浩对民间疾苦的关心的途中，表现了张养浩对民间疾苦的关心和同情。和同情。大大小小的山峰像是在这里会合，黄河波涛汹涌好像发大大小小的山峰像是在这里会合，黄河波涛汹涌好像发怒一样怒一样,潼关一带外有黄河，内有华山，地势险要。潼关一带外有黄河，内有华山，地势险要。眺望长安，（我）思潮起伏，心情不快。经过秦汉古都，见眺望长安，（我）思潮起伏，心情不快。经过秦汉古都，见历史遗迹，备觉伤心，万间宫殿都变成了灰土。历史遗迹，备觉伤心，万间宫殿都变成了灰土。封建王朝兴盛，给百姓带来苦难；封建王朝灭亡，同样给百封建王朝兴盛，给百姓带来苦难；封建王朝灭亡

4、，同样给百姓带来苦难。姓带来苦难。1.分析结构特点。给这首曲划分层次，概括各层分析结构特点。给这首曲划分层次，概括各层大意。大意。第一层（前第一层（前3句），写句），写潼关的雄伟气势潼关的雄伟气势。第二层（中间第二层（中间4句），写作者句），写作者途径潼关时所途径潼关时所见所感见所感。第三层（后两句），总写作者的第三层（后两句），总写作者的感慨感慨。拟人手法、以动写静拟人手法、以动写静“如聚如聚”形容潼关在重重山峦的包围之形容潼关在重重山峦的包围之中。中。“如怒如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。形容黄河之水汹涌澎湃。2.“如聚如聚”“”“如怒如怒”描写了怎样的形描写了怎样的形象？象？3.“望西都，意

5、踌躇望西都，意踌躇”写出了作者怎样的感情？写出了作者怎样的感情？作者遥望古都长安，思绪万作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌，如今却是一千，曾经的辉煌，如今却是一片荒凉，顿生片荒凉，顿生悲凉伤感悲凉伤感之情。之情。4.4.怎样理解怎样理解“宫阙万间都做了土宫阙万间都做了土”？这是国家这是国家由盛到衰由盛到衰的真实的真实写照。写照。5.如何理解如何理解“兴，百姓苦；亡，百兴，百姓苦；亡，百姓苦姓苦”这句话？这句话？总写作者的感慨（主旨）总写作者的感慨（主旨）。兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴兴”“”“亡亡”的都是百姓。带给百姓的都是灾祸和苦难。在这的都是百姓。带给百姓的都是灾祸和苦难。在这里，作者里，作者对广大人民的痛苦境地寄予同情对广大人民的痛苦境地寄予同情，发出，发出对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活的谴责活的谴责。对偶，使句式更加整齐，深化了文章中心。对偶，使句式更加整齐，深化了文章中心。6.这首曲子表达了作者怎样的情怀？这首曲子表达了作者怎样的情怀？忧虑国计民生的思想感情。忧虑国计民生的思想感情。表达了悲愤伤感之情，揭示表达了悲愤伤感之情，揭示出人民悲惨命运的所在。出人民悲惨命运的所在。