统编教材《道德与法治》教材整体介绍参考资料课件.ppt

1、道德与法治道德与法治整体介绍整体介绍道德与法治道德与法治一年级上一年级上道德与法治道德与法治一年级下一年级下道德与法治道德与法治课例展示课例展示品德与生活 品德与社会 道德与法治近期课程名称变化近期课程名称变化32022-11-30道德与法治教材42022-11-30教材教材修改修改编写的依据编写的依据 党和国家的相关政策要求党和国家的相关政策要求 教育部的有关文件和要求教育部的有关文件和要求 国家课程改革发展纲要国家课程改革发展纲要 品德与生活品德与生活课程标准（课程标准（2011版）版）青少年法治教育大纲青少年法治教育大纲52022-11-3062022-11-3072022-11-30l

2、教育部的文件精神教育部的文件精神82022-11-30 国家课程改革发展纲要国家课程改革发展纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-20202010-2020年年 德育为先，能力为重德育为先，能力为重中国学生发展核心素养中国学生发展核心素养92022-11-30102022-11-30品德与生活 品德与社会 道德与法治近期课程名称变化近期课程名称变化112022-11-30 品德与生活课程标准品德与生活课程标准 一、课程性质一、课程性质品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活

3、的儿童为目标的乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程活动型综合课程。二、课程结构框架二、课程结构框架 三条轴线是：三条轴线是：儿童与自我儿童与自我 儿童与社会儿童与社会 儿童与自然儿童与自然 四个方面是：四个方面是：道德存在与儿童的生活中道德存在与儿童的生活中 健康、安全地生活健康、安全地生活 愉快、积极地生活愉快、积极地生活 负责任、有爱心地生活负责任、有爱心地生活 动手、动脑、有创意地生活动手、动脑、有创意地生活122022-11-30道德与法治的编写依据 1.品德与生活课程标准2011 2.国家相关政策要求 3.青少年法治教育大纲 5.社会主义核心价值观132022-11-30

4、法治教育大纲法治教育大纲2016年年7月月18日日教育部教育部 司法部司法部 全国普法全国普法办办共同发布共同发布青少年法治教育大纲青少年法治教育大纲 以培育和践行以培育和践行社会主义核心价值观社会主义核心价值观为主线，为主线，以宪法教育为核心，把以宪法教育为核心，把法治教育法治教育融入学校融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识，使尊法学法守法用法成为念和法律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动。青少年的共同追求和自觉行动。142022-11-30总体目标总体目标 以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，以社会主义核心价

5、值观为引领，普及法治知识，养成守法意养成守法意识识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践

6、，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。152022-11-30道德与法制低年级段 二、课程结构框架二、课程结构框架 三条轴线是：三条轴线是：儿童与自我儿童与自我 儿童与社会儿童与社会 儿童与自然儿童与自然 四个方面是：四个方面是：道德存在与儿童的生活中道德存在与儿童的生活中 健康、安全地生活健康、安全地生活 愉快、积极地生活愉快、积极地生活 负责任、有爱心地生活负责任、有爱心地生活 动手、动脑、有创意地生活动手、动脑、有创意地生活162

7、022-11-30修订后课程的变化1.课程名称发生变化近期课程名称变化近期课程名称变化2.课程理念发生变化3.课程内容发生变化4.教材编排形式发生变化172022-11-30道德与法治的由来 道德教育道德教育意在培养有理想、有自信的中国公民，在价值引领上尝试了社会主义核心价值观进教材、中华优秀传统文化进教材等新方式。例如：一些中华传统的美德故事，一些中国历史上英雄人物事迹 法治教育：法治教育：引导学生学法、尊法、守法、用法，在青少年法治大纲里，对小初中的法治教育内容做了重新的梳理，增加了许多相关内容，主要体现在像宪法、民法、刑法、程序法等这样一些法律、法规，在新版统编教材里有很多体现和要求。1

8、82022-11-30课程理念发生变化 青少年法制教育大纲明确指出，一二年级学生重在初步建立“规则规则”意识。比如过去的教材中，也有“了解班级、学校及公共场所活动中的规则”，现在不仅在于了解，更要“理解和遵守规则”。原来置于道德行为之下的规则教育，必须突出其法治教育的意义。192022-11-30课程内容的变化六六大大领领域域12册册我的健康成长我的健康成长我的家庭生活我的家庭生活我的社区与公共生活我的社区与公共生活我们的国家生活我们的国家生活我们的共同世界我们的共同世界我的学校生活我的学校生活202022-11-30 主题式编排-课题-话题 三级编排方式 绘本+文字（拼音）4.教材编排形式发

9、生变化212022-11-30 道德与法治道德与法治教材及教学中的几个重要教材及教学中的几个重要 内容的把握内容的把握 关于中华传统优秀文化中华传统优秀文化的继承和弘扬。关于道德与法治中历史地理历史地理内容的教学。关于少数民族问题少数民族问题的教学。关于公开生活与规则公开生活与规则的教学。222022-11-30232022-11-30道德与法治教材242022-11-30 教材是为了让教师和学生共同使用的。用好教材，是课程改革中具有实质意义的环节。使用教材不是一个孤立的环节，其关键是教师如何创造性使用。教师处在教材与学生之间，不仅是个“中间人”，更重要的是个“介入者”和教材的再度开发者。道德

10、与法治的教学过程，是教师与学生共同深度建构道德与法治教育的过程。无论是教材编写，还是使用教材，有个根本的方向和任务：立德树人。用好教材之“好”，好就好在让立德树人这一根本任务真正在教学过程中得到落实。从价值立意上说，就是探索并建构立德树人在道德与法治教学中的实现方式。成尚荣252022-11-30一、编写指导思想二、教材总体特点三、教材框架说明四、教材整体分析262022-11-30一、编写指导思想 研发、编写一套以马克思主义为指导思马克思主义为指导思想，充分吸收十年德育课程改革成果想，充分吸收十年德育课程改革成果，满足少年儿童思想道德成长需要，促进小学生基本文明素质的养成，反映人类文化成果，

11、充充分体现中华优秀文化传统分体现中华优秀文化传统，有中国气派的教有中国气派的教材材，落实“立德树人立德树人”的教育任务，是我们的编写目的。272022-11-30教育理念：多维教育综合呈现教育理念：多维教育综合呈现课程理念：贴近儿童现实生活课程理念：贴近儿童现实生活课程设计：学习活动丰富开放：学习活动丰富开放教学方式：教学同步教学合一教学方式：教学同步教学合一呈现方式：绘本形式童言童语呈现方式：绘本形式童言童语版式设计：正副版结合（下册）版式设计：正副版结合（下册）课时分配：遵循教材因地制宜课时分配：遵循教材因地制宜28二、教材总体特点2022-11-30环保教育环保教育科学启蒙教育科学启蒙教

12、育安全教育安全教育教育理念：多维教育综合呈现教育理念：多维教育综合呈现 在开发教育资源、丰富德育内涵、改在开发教育资源、丰富德育内涵、改进道德与法治融入方式等方面做了有益探进道德与法治融入方式等方面做了有益探索。索。道德、法治教育道德、法治教育爱国主义教育爱国主义教育中华传统文化教育中华传统文化教育292022-11-30乡村城市城市生活、农村生活城市生活、农村生活儿童视角中的社会生活儿童视角中的社会生活课程理念：贴近儿童现实生活课程理念：贴近儿童现实生活 新教材遵循儿童生活的逻辑，以儿童新教材遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉。的现实生活为教材内容的主要源泉。有趣味的儿

13、童生活有趣味的儿童生活真实的现实生活真实的现实生活302022-11-30课程设计：学习活动丰富开放课程设计：学习活动丰富开放 以主题活动为依托，创设丰富的活动形式以主题活动为依托，创设丰富的活动形式。观察、体验、探究观察、体验、探究绘画、制作绘画、制作互动交流互动交流参观、调查、采访、讨论、资料收集、拍照、儿歌参观、调查、采访、讨论、资料收集、拍照、儿歌312022-11-30德育不是封闭与割裂的德育不是封闭与割裂的德育课程是辐射中心德育课程是辐射中心德育课程入学教育学校大型活动学期或者阶段小结家长学校班团队活动内容的开放内容的开放 个人、家庭、学校、社区、国家，不只是道德生活，而整体生活组

14、织方式的开放组织方式的开放 入学教育、期末小结、班团队会、校本课程、学校大型活动（联欢会、运动会）322022-11-30教学方式：活动为主，体验、反思332022-11-30呈现方式：绘本形式童言童语342022-11-30课时分配：遵循教材 因地制宜2课时16课时欢迎来到游戏乐园352022-11-30课时分配：遵循教材 因地制宜2课时风儿轻轻吹34课时我们玩风车362022-11-30欢迎来到游戏乐园372022-11-303839三、教材框架说明 在道德与法治框架中，针对学生面临的重要生活事件与要解决的发展性问题，设置了相对集中的教育主题。402022-11-30 低年段教材各册主题

15、412022-11-30（一）教材结构 每册1个相对集中的教育主题 每册包括4个单元【单元主题 一级主题】每单元4课【二级主题 传统的课】每课2-4个主题活动【三级主题 并非课时】四、教材整体结构分析422022-11-30（二）教材体例 主题设定 图文导入 范例选择 活动设计 对话留白（泡泡）儿歌故事 卡通人物（男孩、女孩、教师）四、教材整体结构分析432022-11-30 成长逻辑、生活逻辑、认知发展的逻辑 人与学校/制度人与自我 他人 人与家庭人与自然 社会文化一年级上册单元结构 适应 挑战 融合442022-11-30一年级下册单元结构一年级下册单元结构人与自我、人存在的公共性共在关系

16、公共性和谐人与自然的共生共存关系人与家庭 和谐 共在人与同伴 和谐 共存 协助452022-11-302.2.教材洋溢着对自然和生活的热爱教材洋溢着对自然和生活的热爱 一年级上册主题设定主题设定图文导入图文导入 活动设计活动设计案例选择案例选择儿歌故事儿歌故事对话留白对话留白卡通人物卡通人物462022-11-30细致、具体的生活的画面主题设定主题设定图文导入图文导入 案例选择案例选择活动设计活动设计卡通人物卡通人物对话留白对话留白472022-11-303.教材从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观体现城乡、不同区域生活环境下儿童的生活与成长的需要。体现不同民族的生活文化及

17、习俗。体现不同国家的生活文化。传承中国传统文化的同时，认同多元的文化差异。1.体现一种社会责任和人文关怀2.当我们看到的世界大了，才能更加宽容，接受彼此的不同，尊重相互的差异482022-11-30不同区域下的个体不同：方式、路径492022-11-30502022-11-30（三）教材处理方式 使用 替换 添加 删减 整合 改编 筛选 创编 四、教材整体结构分析512022-11-30正文与副本：情境化、活动化、绘本化正文与副本：情境化、活动化、绘本化使用522022-11-30替换532022-11-30删减542022-11-30整合2课时风儿轻轻吹34课时我们玩风车552022-11-

18、30562022-11-30改编572022-11-30582022-11-30筛选592022-11-30创编602022-11-30612022-11-30622022-11-30环保意识环保意识科学启蒙科学启蒙爱国主义教育爱国主义教育中华传统文化中华传统文化 学校生活学校生活 家庭生活家庭生活 规规 则则安安 全全成成 长长道道 德德法法 治治交交 往往632022-11-30教师的教学生的学课堂教学642022-11-30观察调查讨论参观访问制作探究体验交流652022-11-30通过活动组织教学围绕问题组织教学在对话交流中教学凝聚在作品中教学662022-11-30教与学方式课堂教学

19、以“游戏玩耍”为主的课堂教学1以“探险调查”为主的课堂教学2以“模拟表演”为主的课堂教学3以“交流发表”为主的课堂教学4以“观察发现”为主的课堂教学5672022-11-30以“游戏玩耍”为主的课堂教学内容可多选方式一上2拉拉手，交朋友 我的好伙伴 “网”到一个新朋友 好友大搜索 认识你真好 7课间十分钟 我喜欢的课间游戏 玩个课间小游戏9玩得真开心玩得真开心 这样玩好吗 你会跟它们玩吗 开个玩具交流会15快乐过新年 欢度元旦 开个元旦联欢会 大家一起过春节 多样的传统新年 一下5风儿轻轻吹 和风儿一起玩 8大自然，谢谢您 大自然中的快乐 13我想和你们一起玩 大家一起欢乐多 想一起玩怎么办

20、为什么玩不下去了15分享真快乐 分享阅读更有趣 分享的魔力 快乐地分享 他是“小气鬼”吗 16大家一起来 有人帮，不一样 生活中的合作 为啥合作不下去 一起做做看 682022-11-30692022-11-30702022-11-30712022-11-30722022-11-30732022-11-30以以“探险探险调查调查”为主的课堂教学为主的课堂教学一上3我认识您了 我的老师 我还想认识 该请谁来帮帮我 这样做对吗 4上学路上 不同的上学路 这样安全吗 路上的温暖 交通“信号”要知道5我们的校园 校园探秘校园探秘 我最喜欢的地方 6校园里的号令 神秘的指挥 铃声告诉我升国旗了 保健节拍

21、 11别伤着自己 在家会有危险吗 危险是怎么发生的 受伤了怎么办 14健康过冬天 冬天不怕冷 冬天的保健 快快好起来 冬天有温暖 一下5风儿轻轻吹 和风儿一起玩 风儿能帮我们 风儿的“脾气”6花儿草儿真美丽 走，看花看草去 爱护花和草 花草面前要小心 7可爱的动物 我和我的动物朋友 怎样才是真喜欢 别让自己受伤害 8大自然，谢谢您 大自然的礼物 大自然中的快乐 742022-11-30752022-11-30762022-11-30772022-11-30782022-11-30792022-11-30以“模拟表演”为主的课堂教学一上一1开开心心上学去上学啦，真高兴 交通信号要知道交通信号要知

22、道6校园里的号令 升国旗了 保健节拍8上课了 课前准备好 多提问题勤举手大家一起学 课堂作业认真做 10吃饭有讲究 干干净净吃饭好 我在餐桌上 食物的诉说 这样吃好吗11别伤着自己 受伤了怎么办 一下2我们有精神 这样真精神 有精神才好 我们天天有精神 3我不拖拉“等一下”与“还没完”拖拉一下没关系吗 和“拖拉”说再见 4不做“小马虎”生活中的“小马虎”怎样才能不马虎11让我自己来整理 小雨和他的“小伙伴”找不到“小伙伴”了 送“小伙伴”回家 养成整理的好习惯 12干点家务活 我做过的家务活 做点家务很不错 再来学一招 这时怎么办15分享真快乐 分享阅读更有趣 分享的魔力 快乐地分享 他是“小

23、气鬼”吗 16大家一起来 有人帮，不一样 生活中的合作 为啥合作不下去 一起做做看 802022-11-30812022-11-30822022-11-30832022-11-30一上1、好友大搜索、好友大搜索7课间十分钟 课间还要做什么 这样做好吗8上课了 大家一起学 课堂作业认真做 12早睡早起 几点睡，才合适 没早睡，真糟糕 早点睡，按时起 我能一个人睡 15快乐过新年 欢度元旦 开个元旦联欢会 大家一起过春节 多样的传统新年 16新年的礼物 新年的收获 收获哪里来 新年心愿 一下1我们爱整洁 镜子里的我 这样做好不好 保持整洁有办法 这样是爱整洁吗9我和我的家 我来到我家 我的家人 我身上有家人的“影子”家人的故事 10家人的爱 家人的爱藏在哪里 相亲相爱一家人 让家人感受到我的爱13我想和你们一起玩 大家一起欢乐多 想一起玩怎么办 为什么玩不下去了14请帮我一下吧 大家都会有困难 我要求助吗 我会求助 温暖的“接力棒”842022-11-30852022-11-30以“观察发现”为主的课堂教学一上13美丽的冬天 冬天在哪里 不一样的冬天不一样的冬天 冬天真好玩一下7可爱的动物 我和我的动物朋友 怎样才是真喜欢 别让自己受伤害 8大自然，谢谢您 大自然的礼物 大自然中的快乐 862022-11-30872022-11-30882022-11-30