电气工程及其自动化专业认证汇报课件.ppt

1、电气工程及其自动化专业认证汇报n 专业自评报告补充材料汇报 创建了新中国第一个“电气运输”专业“电气运输”专业发展为“电气化铁道供电”和“电力机车”两个专业“电气化铁道供电”确定为铁道部重点学科 曹建猷教授任朗教授创办“电机系”历尽艰辛，培养人才获得“铁道牵引电气化与自动化”学科的博士学位授予权 “电力机车”专业更名为“电力牵引与传动控制”专业 “电气化铁道供电”专业更名为“铁道电气化”专业 成立铁道电气化与自动化研究所 正式成立电气工程学院 成立电气工程系 学校在成都挂牌办公“铁道牵引电气化与自动化”被批准为国家重点学科 设立“电气工程”博士后科研流动站，获得“电气工程”一级学科博士学位授予

2、权；修订培养方案 首批申报并通过工程教育专业认证大类培养“铁道电气化”和“电力牵引与传动控制”纳入“电气工程及其自动化”专业2008年：通过全国工程教育专业认证，首批1/6 2008年：评为国家级特色专业建设点2010年：入选国家卓越工程师教育培养计划项目2011年：全国工程教育专业认证有效期延长获批2012年：入选国家重点专业电气工程及其自动化专业国家级重点专业国家级特色专业建设点国家卓越工程师培养专业国家工程教育专业认证电气工程及其自动化专业36536833828832433630596.2%96.5%95.4%100%100%100%38.6%（125）33.6%（113）37.0%（1

3、13）2.5%（8）3.9%（13）2.3%（7）39.5%(128)40.8%（137）42.0%（128）1.9%（6）2.7%（9）1.6%（5）7.7%（25）8.0%（27）4.9%（15）4.6%（15）4.8（16）0.66%（2）2.8%（9）3.6%(12）8.8%（27）毕业生绝大多数就业于轨道交通行业轨道交通行业和电力行业电力行业v 中铁5大设计院v 电力公司、电力设计院v 铁路局、工程局v 地铁公司v 南车集团v 北车集团v 动车组维修基地v。p 本专业现有专职教师148名，其中中国工程院院士2人、国家级教学名师奖获得者1名，省级教学名师奖获得者2名；具有副高及以上职称

4、教师91名，占61.5%；具有博士学位的教师77名，占52.0%；专职教师绝大多数为本类专业毕业；具有企业、设计院、工程一线工作经历的专职教师95人，占64.2%。p 本专业现有专职教师完全满足教学需要，而且有50余位企业专家参与教学。符合专业认证要求。1823234284322 01324182572625489 025229 562223497 01 1 1 1 04054504148765312919 02008-2014年教学成果奖获得国家级教学成果奖一等奖1项，二等奖5项主持完成省部级教学成果奖3项获得省级教学成果奖一等奖5项，二等奖3项国家级精品课程国家级精品课程（3 3门）门）1

5、高电压技术国家级精品课程国家级精品资源共享课程吴广宁2电力牵引控制系统国家级精品课程冯晓云3远动监控技术国家级精品课程国家级精品资源共享课程陈维荣国家级视频公开课程国家级视频公开课程（1 1门）门）1磁浮原理与磁浮列车国家级视频公开课程张昆仑1电路分析省级精品课程谭永霞2电工学省级精品课程李春茂3电力系统分析省级精品课程王晓茹4自动控制原理省级精品课程金炜东5电力系统继电保护原理 省级精品课程陈小川6电机学省级精品课程庄圣贤省级精品课程省级精品课程（6 6门）门）1供电系统校级精品课程李群湛2电机与拖动校级精品课程庄圣贤3微机原理校级精品课程胡鹏飞校级精品课程校级精品课程（7 7门）门）p 十

6、一.五、十二.五国家级教材规划立项（7部、5部6本）p 近年来出版教材（53部）v国家级实验教学示范中心国家级实验教学示范中心电气工程基础实验中心电气工程基础实验中心v实验项目菜单化v实验内容层次化v学生培养个性化v实验管理信息化以软带硬、资源共享v国家级实验教学示范中心实验室v整合实验资源v凝聚实验队伍v电气工程专业实验中心电气工程专业实验中心l电气工程实验中心电气工程实验中心整合专业教学实验室、新建部分专业实验教学实整合专业教学实验室、新建部分专业实验教学实验室而形成的验室而形成的综合性专业实验教学中心综合性专业实验教学中心l中心包括中心包括1212个实验室和个实验室和1 1个信息管理平台

7、个信息管理平台v国内外实践教学基地国内外实践教学基地株洲基地被评为国家工程实践教育中心株洲基地被评为国家工程实践教育中心战略合作签字仪式战略合作签字仪式v 校企共建联合实验室校企共建联合实验室罗克韦尔自动化罗克韦尔自动化西南交通大学实训实验室西南交通大学实训实验室贝加莱西南交通大学工贝加莱西南交通大学工业自动化联合实验室业自动化联合实验室西南交通大学施耐德电气西南交通大学施耐德电气联合实验室联合实验室西南交通大学飞思卡尔联西南交通大学飞思卡尔联合实验室合实验室筹建ABB、西门子等联合实验室西南交通大学西南交通大学ETAPETAP电力系电力系统仿真联合实验室统仿真联合实验室与企业合作与企业合作共

8、建共建,构筑了包含构筑了包含高水平高水平实验体系、优质工程实践实验体系、优质工程实践教育中心，教育中心，在教学过程中在教学过程中为学生提供为学生提供了了校内、外校内、外高水平高水平实践教学实践教学体系体系和和工程实践工程实践教学教学平台平台。电气工程专业实验中心n 专业简介n 专业自评报告补充材料汇报 （重点回答培养目标、毕业要求、持续改进和课程体系方面问题）p 关于培养目标：四个不同专业方向学生毕业后五年左右应具备的能力及事业发展预期共性与不同特点是否符合标准要求。p 本专业人才培养目标和课程体系设计与修订过程均有企业行业专家的深度参与。p 关于培养目标：四个不同专业方向学生毕业后五年左右应

9、具备的能力及事业发展预期共性与不同特点是否符合标准要求。p 本专业人才培养目标和课程体系设计与修订过程均有企业行业专家的深度参与。p 本专业人才培养毕业要求复盖了2014版通用标准10条毕业要求，因此人才培养要求符合标准要求。p 本专业按照电气工程学科大类招生和培养，本专业四个专业方向均采用相同的人才培养目标,因此毕业生毕业5应该具有相同的发展预期。p 学生经过前两年相同基础培养，毕业生应该具备相同的基本能力。p 学生通过后两年分专业方向学习，确保学生具备满足不同岗位要求的能力。p 关于培养目标：四个不同专业方向学生毕业后五年左右应具备的能力及事业发展预期共性与不同特点是否符合标准要求。p 基

10、于培养目标、毕业要求达成度评估的持续改进情况。课内评价(课程等环节评估循环)：p 制定了每一个教学环节质量标准、监督措施、评价方法；p 评估支撑毕业要求的达成度情况；p 根据评估结果和反馈信息持续改进。校内评价(教学计划的评估循环)：p 制定毕业要求的达成度评价机制；p 评估教学计划是否实现毕业要求的达成，评估离校毕业生的出口能力，评估毕业要求的达成度。p 根据评估结果和反馈信息持续改进。校外评价(专业层面评估)：p 制定了培养目标达成评价机制；p 通过社会、行业和毕业生反馈，评估专业培养目标、毕业要求的达成度。p 根据评估结果和反馈信息持续改进。本专业形成了毕业要求达成度评价机制，对课程达成

11、毕业要求和最终毕业要求达成度定期进行评价。1、制定了“毕业要求达成度评价机制”（1）评价对象（2）评价原理（3）评价依据（4）评价机构和人员（5）评价周期（6）评价结果2、按照“评价机制”，开展毕业要求达成度评价（1）赋权重值（达成度评价目标值）（2）评价依据合理性的确认工作（3）课程达成度评价（4）毕业要求达成度评价结果计算p 基于培养目标、毕业要求达成度评估的持续改进情况。p 依据毕业要求达成度评价机制，对2010级开展了毕业要求达成度评价.毕业要求毕业要求3 3：系统地掌握电气工程及其自动化专业的基本理论和基本知识，在电气工程和工业自动化领域得到系统分析与设计方面的基本训练，具有本专业技

12、术领域的较宽广的知识结构，能胜任本专业技术领域的应用研究、技术开发及经营管理等工作，并了解本学科范围内科学技术的发展动向。p 依据毕业要求达成度评价机制，对2010级开展了毕业要求达成度评价.毕业要求毕业要求4 4：经过电气工程及其自动化专业实践环节系统的基本训练，具有较强的工程意识和动手能力，能综合运用专业知识进行应用研究和技术开发等方面的工作，具有较强的创新能力。p 依据毕业要求达成度评价机制，对2010级开展了毕业要求达成度评价.毕业要求毕业要求达成度评价结果/合格标准达成度评价结果毕业要求10.781/0.65满足合格标准毕业要求20.698/0.65满足合格标准毕业要求30.662/

13、0.65满足合格标准毕业要求40.761/0.65满足合格标准毕业要求50.756/0.65满足合格标准毕业要求60.796/0.65满足合格标准毕业要求70.861/0.65满足合格标准整体评价结论合格毕业要求毕业要求指标点毕业要求1：具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德；1.1 热爱祖国，具有推动民族复兴和社会进步的责任感；1.2 具有良好的思想道德和人生态度，以及一定的人文社会科学素养；1.3 具有良好的敬业精神和科学严谨、求真务实的工作作风，理解工程师的职业性质和责任，理解工程职业道德的含义及其影响。毕业要求2：掌握扎实的基础知识，具有运用工程工作所需的相关数学、自然科学以及

14、经济和管理知识的能力；2.1 能够将数学与自然科学的基本概念运用到工程问题的适当表述之中；2.2能够针对一个系统或者过程选择合适的数学模型，并达到适当的正确性或可用性要求；2.3能够对数学模型的正确性进行严谨地推理，给出改进方案并求解；2.4具有技术经济和企业管理知识，理解工程活动中涉及的重要经济与管理因素。毕业要求3：掌握系统的专业知识，具有运用工程基础知识和专业基本理论知识解决问题的能力，具有系统的工程实践学习经历；了解本专业的前沿发展现状和趋势；3.1具备运用工程基础知识，解决一般性工程问题的能力；3.2 具备运用本专业的基本理论知识，解决专业领域具体工程问题的能力；3.3 经过校内外实

15、践环节训练，具有系统的工程实践学习经历；3.4 了解电气工程领域的前沿发展现状和趋势。毕业要求4：具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析；4.1 能独立完成工程实验方案的设计；4.2 正确并安全地实施实验；4.3 采集整理实验数据，对实验结果进行分析。p 依据毕业要求达成度评价机制，对2014级培养方案进行了毕业要求指标点修订。毕业要求5：掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素；5.1 完成创新实践环节的学习，有意愿创造性地开展工作；5.2 针对特定的工程问

16、题，分析技术指标，识别制约因素，设计解决方案，完成系统和过程设计并分析设计的合理性。毕业要求6：掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法和能力；6.1 掌握网络检索工具的使用方法；6.2 了解本专业重要资料来源及获取方法；6.3 理解工程活动中获取相关信息的必要性和基本方法。毕业要求毕业要求7：了解与电气工程及其自动化专业相关的：了解与电气工程及其自动化专业相关的生产、设计、研发、环境保护和可持续发展等方面的方生产、设计、研发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；和社会

17、的影响；7.1 了解电气工程领域相关方针、政策和法律、法规，正确认识轨道交通行业或电力行业发展对客观世界和社会的影响；7.2 理解工程对客观世界的影响，理解运用理论和技术手段，综合考虑各种制约因素降低工程负面影响的作用及其局限性。毕业要求毕业要求8：具有一定的组织管理能力、表达能力和：具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力，以及在团队中发挥作用的能力；人际交往能力，以及在团队中发挥作用的能力；8.1 具有良好的人际交往能力，能够通过口头或书面方式表达自己的想法；8.2 具有团队合作的意识，能够发挥自己的作用；8.3 综合团队成员意见进行决策，具有一定的组织管理能力。毕业要求毕业要求9：

18、对终身学习有正确认识，具有不断学习：对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力；和适应发展的能力；9.1 正确认识自我探索和学习的必要性；9.2 了解终身学习的方法，具备通过学习不断提高适应发展的能力。毕业要求毕业要求10：具有国际化视野，具备跨文化交流、竞：具有国际化视野，具备跨文化交流、竞争与合作的能力。争与合作的能力。10.1 掌握一门外语，具有一定的口头、书面表达能力；10.2 熟练阅读、翻译与专业有关的外文书刊和文献资料，对电气工程领域及其相关行业的国际状况有基本了解；10.3 具有跨文化交流、竞争与合作的能力。首先，每一个学生除了限选首先，每一个学生除了限选3 3门通识类课

19、程外，还需要完成门通识类课程外，还需要完成1010个学分任选课学习个学分任选课学习。p 表 5.19 2010 人文社会科学类通识教育课程设置情况中，大学生心理健康、职业生涯与发展规划、大学语文、生命科学导论、知识经济与创新、信息检索、经济学原理、哲学概论均为限修2学分，只要求学生必选其中3门课，如何保证面向全体具有学士学位学生达到毕业要求中相关的一些非技术类指标要求？课程类型（380毕业生选课情况）通识教育限修课部分相关选修课选课人数合计课程名称选课人数小计课程名称选课人数小计经济管理类课程经济学原理53 管理学原理、财务管理等323376文学类、语言类课程大学语文73英语口语、英汉互译、法

20、语、日语、西方人文学术经典导读415488哲学、文化艺术类课程哲学概论46当代影像与哲学、中国文化概论、艺术修养等519565心理学相关课程大学生心理健康364青年心理学、人际交往心理学、幸福心理学等205569创新创业类课程知识经济与创新29创新方法与应用(TRIZ)、创业学、工程创新方法论222251人与环境类课程生命科学导论255可持续发展与环境、动物与人类生活、植物与现代生活124379职业发展与规划相关课程职业生涯与发展规划、交通运输概论329大学生职业核心能力提升、择业应聘与就业182511选课合计 1149 19903139p 表 5.19 2010 人文社会科学类通识教育课程设

21、置情况中，大学生心理健康、职业生涯与发展规划、大学语文、生命科学导论、知识经济与创新、信息检索、经济学原理、哲学概论均为限修2学分，只要求学生必选其中3门课，如何保证面向全体具有学士学位学生达到毕业要求中相关的一些非技术类指标要求？其次，对其次，对20102010级级380380学生进行选修课修学情况统计分析，从学生进行选修课修学情况统计分析，从限修课程和选修课限修课程和选修课程选课人数来看，两类课程具有一定的互补性，两类课程选课人次合计接近或程选课人数来看，两类课程具有一定的互补性，两类课程选课人次合计接近或超过专业总人数，可以认为学生均得到相关教学环节的培养。超过专业总人数，可以认为学生均

22、得到相关教学环节的培养。p 表 5.19 2010 人文社会科学类通识教育课程设置情况中，大学生心理健康、职业生涯与发展规划、大学语文、生命科学导论、知识经济与创新、信息检索、经济学原理、哲学概论均为限修2学分，只要求学生必选其中3门课，如何保证面向全体具有学士学位学生达到毕业要求中相关的一些非技术类指标要求？首先，每一个学生除了限选3门通识类课程外，还需要完成10个学分任选课学习。其次，对2010级380学生进行选修课修学情况统计分析，从限修课程和选修课程选课人数来看，两类课程具有一定的互补性，两类课程选课人次合计接近或超过专业总人数，可以认为学生均得到相关教学环节的培养。第三，培养方案设置了第三，培养方案设置了2-42-4学分创新学分，要求学生参加各类学科竞赛、科创学分创新学分，要求学生参加各类学科竞赛、科创活动以及社团活动，经学院活动以及社团活动，经学院认定认定获得创新学分后方可毕业。通过上述环节，在获得创新学分后方可毕业。通过上述环节，在一定程度上也能促进并提高学生在一些非技术类毕业要求指标的达成。一定程度上也能促进并提高学生在一些非技术类毕业要求指标的达成。