八年级道德与法治教材介绍(天津市教研室)讲座课件.pptx

1、明确教材立意，落实课程任务明确教材立意，落实课程任务统编初中统编初中道德与法治道德与法治 八年级教材介绍八年级教材介绍01教材结构02教材特点03教学实施主要内容主要内容01 教材结构一、教材结构一、教材结构初中学生逐步扩展的生活是课程建构的基础世界世界国家国家社会社会学校学校我我七年级七年级八年级八年级九年级九年级适应、成长适应、成长参与、担当参与、担当责任、使命责任、使命八年级上册八年级上册走进走进社会生活社会生活丰富的丰富的社会生活社会生活网络生活网络生活新空间新空间遵守遵守社会规则社会规则社会生活社会生活离不开规则离不开规则社会生活社会生活讲道德讲道德做守法做守法的公民的公民勇担勇担社

2、会责任社会责任责任与责任与角色同在角色同在积极积极奉献社会奉献社会维护维护国家利益国家利益国家利益国家利益至上至上树立总体树立总体国家安全观国家安全观建设建设美好祖国美好祖国第一单元 走进社会生活基于生活经验由感性到理性如何认识如何参与导向：亲近社会第二单元 遵守社会规则总说分说导向：遵德守法第三单元 勇担社会责任明确责任深化拓展责任导向：学会担当第四单元 维护国家利益国情教育的基础导向：心系家国序次序次名称名称主题主题导向导向1走进社会生活走进社会生活社会社会亲近社会亲近社会2遵守社会规则遵守社会规则规则规则遵德守法遵德守法3勇担社会责任勇担社会责任责任责任学会担当学会担当4维护国家利益维护

3、国家利益国家国家心系家国心系家国认识范围的扩展认识范围的扩展行为要求的增加行为要求的增加价值导向与行为指价值导向与行为指向结合向结合教材结构教材结构八年级下册八年级下册坚持坚持宪法至上宪法至上维护维护宪法权威宪法权威保障保障宪法实施宪法实施理解理解权利义务权利义务公民权利公民权利公民义务公民义务人民人民当家作主当家作主我国我国基本制度基本制度我国我国国家机构国家机构崇尚崇尚法治精神法治精神尊重尊重自由平等自由平等维护维护公平正义公平正义法治意识与法治信仰 法治让生活更美好02 教材特点 在问题的分析、在问题的分析、观点的呈现等方面，观点的呈现等方面，力图给学生提供思力图给学生提供思维、判断、选

4、择的维、判断、选择的条件，让学生结合条件，让学生结合所学、所感，结合所学、所感，结合自身的经验作出正自身的经验作出正确的选择。确的选择。教材的设计以学生教材的设计以学生不断扩展的生活为背景，不断扩展的生活为背景，注重从学生已有的生活注重从学生已有的生活经验出发、解决学生面经验出发、解决学生面临的生活问题、注重从临的生活问题、注重从学生生活感受中总结提学生生活感受中总结提高高。依照课标要求，以依照课标要求，以“德德育回归生活育回归生活”的理念为出发的理念为出发点，以初中学生逐步扩展的点，以初中学生逐步扩展的生活为基础，遵循学生品德生活为基础，遵循学生品德形成规律，全面统筹三个年形成规律，全面统筹

5、三个年级的教学内容级的教学内容。选择性生活化整体性层次性实践性 整体内容构建注重学生整体内容构建注重学生的年龄特点和认知水平，由的年龄特点和认知水平，由近及远、由浅入深地设计教近及远、由浅入深地设计教材体系结构，材体系结构，各年级内容分各年级内容分布各有侧重，体现螺旋上升布各有侧重，体现螺旋上升。教材观点的形成借助于教材观点的形成借助于实践活动，使课文生动形象，实践活动，使课文生动形象，具有可读性和可操作性，激具有可读性和可操作性，激发了学生的学习热情和积极发了学生的学习热情和积极性。性。初中初中道德与法治道德与法治教材特点教材特点注重逻辑注重逻辑，关照教，关照教学内容的完整呈现学内容的完整呈

6、现教学内容的呈现逻辑与教学内容的呈现逻辑与学生认识逻辑的统一学生认识逻辑的统一“在社会中成长在社会中成长”与不与不断深化的社会认识的统断深化的社会认识的统一一作为获益者的社会成员作为获益者的社会成员和作为奉献者和担当者和作为奉献者和担当者的社会成员的统一的社会成员的统一与时俱进与时俱进，强化总，强化总体国家安全观教育体国家安全观教育是什么是什么为什么为什么怎么做怎么做关注学生关注学生，引导以，引导以自主探究发现社会自主探究发现社会感受生活中的感受生活中的道德与法治道德与法治在呈现社会生在呈现社会生活实际的过程活实际的过程中深化自己的中深化自己的认识认识在思考问题的在思考问题的过程中升华自过程中

7、升华自己的收获己的收获八年级上册教材内容与呈现特点八年级上册教材内容与呈现特点基于学科核心素养的探索基于学科核心素养的探索政治认同政治认同理性精神理性精神法治意识法治意识公共参与公共参与学科素养 中国学生发展核心素养基本框架中国学生发展核心素养基本框架突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。教材内容 教材观点新深兼有新深兼有 活动设计 设问角度思行并重思行并重 情境背景 资源选取丰富深刻丰富深刻八年级上册教材具体特点八年级上册教材具体特点教材内容：与时俱进，理论性强活动设计：思行并重情境、资源：丰富深刻03 教学实施一、研读教材，明确立意一、研读教材，明确立

8、意用好“思维导图”与“思维演进路径图”二、立足学情，关注生活二、立足学情，关注生活呈现生活实际呈现真实想法二、立足学情，关注生活二、立足学情，关注生活基于学生认识的引领才会有效果关注学生的 真实想法“在社会中成长”是孩子们成长的重要途径用好身边事例，讲好中国故事三、用好教材，体现意图三、用好教材，体现意图情境提供的信息问题设计的目的实际操作的改进三、用好教材，体现意图三、用好教材，体现意图l正文观点有一定的层次性l正文观点源于探究活动的分析与生成l正文观点与探究活动并非一一对应四、渗透素养，重在践行四、渗透素养，重在践行公共参与法治意识政治认同理性精神教学的逻辑创设情境 引发思考体验 思考 碰撞 分享生成观点 指导行为生活化教学理念基于生活反思生活指导生活育人为本育人为本价值引领价值引领 课程观课程观对话的对话的文本文本教学的教学的脚手架脚手架教材观教材观基于生活基于生活知行合一知行合一教学观教学观我想和老师们分享的观点我想和老师们分享的观点感谢您的耐心！期待您的指正！