《茅屋为秋风所破歌》课件(部编教材).ppt

1、草堂留后世草堂留后世 诗圣著千秋诗圣著千秋 世上疮痍，诗中圣哲世上疮痍，诗中圣哲 民间疾苦，笔底波澜民间疾苦，笔底波澜 郭沫若题杜甫草堂诗史郭沫若题杜甫草堂诗史堂联堂联杜公祠茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫1.1.反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。面的特点。古体诗在句式、用韵等方面均与近体诗有着明显的差异，要通过诵古体诗在句式、用韵等方面均与近体诗有着明显的差异，要通过诵读、比较来体会。读、比较来体会。2.2.结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。社会现实，体会诗人的情感。与此前

2、学过的多数诗歌侧重描绘自然最物不同，这首诗有较强的叙与此前学过的多数诗歌侧重描绘自然最物不同，这首诗有较强的叙事性，应当结合注释理解诗中所叙之事，并感受诗人从中传达出的事性，应当结合注释理解诗中所叙之事，并感受诗人从中传达出的忧国忧民的情怀。忧国忧民的情怀。3.3.品味诗中的精彩描写。品味诗中的精彩描写。茅屋为秋风所破歌中对恶劣天气和生活环境的描写茅屋为秋风所破歌中对恶劣天气和生活环境的描写。应当引导学生细细品味，并在写作中有所借鉴应当引导学生细细品味，并在写作中有所借鉴.学习目标学习目标民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。草堂留后世，诗圣著千秋 满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹

3、是杜陵春。-杜甫他的诗反映了当时的现实，故他的诗反映了当时的现实，故被誉为被誉为“诗史诗史”他是唐代最伟大现实主义的他是唐代最伟大现实主义的诗人诗人后人尊称他为后人尊称他为“诗圣诗圣”。他生活在唐朝由盛转衰的年代他生活在唐朝由盛转衰的年代杜杜 甫甫（712712年年770770年）年）字子美字子美，唐朝伟大的现唐朝伟大的现实主义诗人。实主义诗人。因居少陵，因居少陵，自称自称少陵布衣、少陵野老，少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部因其做左拾遗、检校工部员外郎，员外郎，称杜拾遗、杜工称杜拾遗、杜工部。部。与李白并称与李白并称“李杜李杜”，又因有别于杜牧，亦称又因有别于杜牧，亦称“老杜老杜”。

4、自唐以来，他自唐以来，他的诗歌被公认为的诗歌被公认为“诗史诗史”，他本人也被称为他本人也被称为“诗圣诗圣”。作品集为作品集为杜工部集杜工部集 简介作者简介作者 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌选自选自杜工部诗杜工部诗。他的诗歌风格他的诗歌风格沉郁顿挫沉郁顿挫，语言，语言瑰丽瑰丽精确精确，对后世诗人影响极大对后世诗人影响极大,成为成为我国古代现实主义诗歌的高峰，我国古代现实主义诗歌的高峰，因因其诗常表现他忧国忧民的情怀被誉其诗常表现他忧国忧民的情怀被誉为为“诗圣诗圣”。他的诗作今存他的诗作今存14001400多首，真实深多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程

5、中的种种社会现象，反映了过程中的种种社会现象，反映了社社会动乱和会动乱和人民的疾苦，谴责了统治人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，盾，被称为被称为“诗史诗史”。主要代表诗作主要代表诗作茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌闻官军收河南河北闻官军收河南河北 春春 望望 “三吏三吏”：新安吏新安吏潼关吏潼关吏 石壕吏石壕吏 “三别三别”：新婚别垂老别新婚别垂老别无家别无家别 杜甫生于士大夫家庭，怀有杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上致君尧舜上”的理想，却因奸的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，臣李林甫当道，屡试不第，756756年年才得一小官，才得一

6、小官，“安史之乱安史之乱”时被时被俘，俘，757757年逃出虎口，投奔肃宗，年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。任左拾遗。759759年，关内大饥，遂年，关内大饥，遂弃官西行至成都弃官西行至成都 。公元公元759759年，年，杜甫一家杜甫一家为躲避安史之乱，为躲避安史之乱，辗辗转流浪到了成都转流浪到了成都,在在浣花溪畔盖了一所茅屋浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。两年后的一个秋天身之所。两年后的一个秋天，一场大风把一场大风把屋顶的茅草卷走了。大雨接踵而至，杜甫屋顶的茅草卷走了。大雨接踵而至，杜甫一家只好在风雨中艰难地度过了一个不眠

7、一家只好在风雨中艰难地度过了一个不眠之夜。杜甫感慨万端，写下了茅屋为秋之夜。杜甫感慨万端，写下了茅屋为秋风所破歌这首不朽的诗篇。风所破歌这首不朽的诗篇。写作背景写作背景这首诗因这首诗因“茅屋为秋风所破茅屋为秋风所破”而而“歌歌”，是一首叙事诗。，是一首叙事诗。歌行，古代诗歌的一种。歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为汉魏以下的乐府诗，题名为“歌歌”或或“行行”的颇多，二者虽名称的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行歌行”一体。其音节、格律一般比一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。较自由，富于变化。“歌行体歌行体”八月八月/秋高秋高/

8、风怒号，卷我风怒号，卷我/屋上屋上/三重茅。三重茅。茅飞茅飞/渡江渡江/洒江郊，高者洒江郊，高者/挂罥挂罥/长林梢，长林梢，下者下者/飘转飘转/沉塘坳。沉塘坳。南村群童南村群童/欺我欺我/老无力，忍能老无力，忍能/对面对面/为盗贼。为盗贼。公然公然/抱茅抱茅/入竹去，唇焦入竹去，唇焦/口燥口燥/呼不得，呼不得，归来归来/倚杖倚杖/自叹息。自叹息。俄倾俄倾/风定风定/云墨色，秋天云墨色，秋天/漠漠漠漠/向昏黑。向昏黑。布衾布衾/多年多年/冷似铁，娇儿冷似铁，娇儿/恶卧恶卧/踏里裂。踏里裂。床头床头/屋漏屋漏/无干处，雨脚无干处，雨脚/如麻如麻/未未/断绝。断绝。自经自经/丧乱丧乱/少睡眠，长夜少

9、睡眠，长夜/沾湿沾湿/何由彻！何由彻！安得安得/广厦广厦/千万间，大庇千万间，大庇/天下寒士天下寒士/俱欢颜，俱欢颜，风雨不动风雨不动/安如山。呜呼！何时眼前安如山。呜呼！何时眼前/突兀突兀/见此屋，见此屋，吾庐吾庐/独破独破/受冻受冻/死亦足！死亦足！茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 杜甫杜甫读准字音读准节奏读准字音读准节奏 怒怒 号号 挂挂 罥罥 长长 林林 梢梢 庇庇 护护 突突兀兀 布布衾衾 三三 重重 茅茅 沉沉塘塘坳坳 飘飘转转 俄俄顷顷 丧丧乱乱 厦厦 见见此屋此屋zhunshqngxinsnghojunchngbwchngqno读准字音读准字音茅屋茅屋为秋风所破歌为秋风所破歌

10、杜甫杜甫解释词语解释词语诗中的茅屋指成诗中的茅屋指成都近郊的草堂都近郊的草堂八月八月秋高秋高风风怒号怒号，卷我屋上，卷我屋上三重茅三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者茅飞渡江洒江郊，高者挂挂罥罥长长林梢，林梢，下者飘转下者飘转沉塘沉塘坳坳。多层茅草。多层茅草。三：虚数，泛指多三：虚数，泛指多挂着、挂着、挂住挂住高高挂结挂结沉到池塘水中。沉到池塘水中。水势低的地方水势低的地方秋深秋深怒吼怒吼南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能忍能对面为盗贼对面为盗贼。公然公然抱茅入竹去，唇焦口燥抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得呼不得，归来归来倚杖倚杖自叹息自叹息。狠心狠心 如此、这样如此、这样竟然狠心这样当竟然狠心这

11、样当面做偷窃的事。面做偷窃的事。喝止不住喝止不住公开公开,与与”对面对面”呼应呼应拄着拐杖拄着拐杖 ，突出诗人衰老突出诗人衰老的形态的形态诗人投诉无门的困窘诗人投诉无门的困窘俄顷俄顷风风定定云墨色，秋天云墨色，秋天漠漠漠漠向向昏黑昏黑。布布衾衾多年冷似铁，多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，床头屋漏无干处，雨脚如麻雨脚如麻未断绝。未断绝。自经自经丧乱丧乱少睡眠，长夜沾湿少睡眠，长夜沾湿何何由由彻彻！一会儿一会儿阴沉迷蒙的样子阴沉迷蒙的样子渐渐黑下来渐渐黑下来接近接近被子被子孩子睡相不好，把被里蹬破了孩子睡相不好，把被里蹬破了形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。形容雨点

12、不间断，像下垂的麻线一样密集。战乱，指安战乱，指安史之乱。史之乱。如何挨到天亮如何挨到天亮怎能、怎能、如何如何到，这里是到，这里是“彻晓彻晓”（到天亮）的意思（到天亮）的意思停停安安得得广厦广厦千万间，千万间，大庇大庇天下天下寒士寒士俱欢颜！俱欢颜！风雨不动安如山。风雨不动安如山。呜呼！何时眼前呜呼！何时眼前突兀见突兀见此屋，此屋，吾吾庐庐独破受冻死亦足！独破受冻死亦足！怎么怎么贫寒的士人贫寒的士人高耸的样子高耸的样子同同“现现”，出现，出现小屋小屋宽敞的大屋宽敞的大屋全部庇护全部庇护八月秋高风怒号，八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢

13、，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。下者飘转沉塘坳。诗意理解诗意理解南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！长夜沾湿何由彻！一会儿，风停了，一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，秋天的天空乌云密布，天也渐

14、近黄昏，黑了下来。天也渐近黄昏，黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。把被里都蹬破了。因为屋漏，因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。而雨水还像麻线一样不断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫漫长夜浑身沾湿，漫漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢？如何才能捱到天亮呢？安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。风雨不动安如山。呜呼！呜呼！何时眼前突兀见此屋，何时眼

15、前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！吾庐独破受冻死亦足！哪里能得到千万间高大的房屋，哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样。不会倾倒，安稳得像山一样。啊！啊！什么时候，我的眼前能一下子什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！被冻死了也心满意足！课文研读课文研读“为为所所”是一个被动句式。是一个被动句式。为：被为：被 歌：乐府诗的体裁歌：乐府诗的

16、体裁茅屋茅屋被被秋风所吹破。秋风所吹破。解题解题 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 唐肃宗乾元二年唐肃宗乾元二年(759),(759),关中地区闹饥荒，关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到泰州民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到泰州(今甘肃天今甘肃天水水)，又辗转经同谷，又辗转经同谷(今甘肃成县今甘肃成县)到了四川。在亲到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。

17、但这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷，酒自娱。但这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年(761)(761)秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了这首诗。让他忧思，于是写下了这首诗。整体把握整体把握 诗题本身就很有趣。诗题本身就很有趣。茅屋为秋风所破，茅屋为秋风所破，为什么还要为什么还要“歌诗一首歌诗一首?是什么牵动了诗人的诗情呢是什么牵动了诗人的诗情呢?八月秋高风八月秋高风怒号

18、怒号，卷卷我屋上三重茅。我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。下者飘转沉塘坳。诗以诗以描述描述开篇，开篇，完全是完全是写实写实的的手法。手法。先写秋风的威力，先写秋风的威力，“怒号怒号”是其是其声势声势，卷走屋上茅草是其卷走屋上茅草是其“战绩战绩”;再写自己无可奈何的情状，再写自己无可奈何的情状，面对这大自然的强者，只好面对这大自然的强者，只好任其所为，眼看着自己的茅任其所为，眼看着自己的茅草渡江而去，高的挂在了树草渡江而去，高的挂在了树梢，低的沉到了塘坳。梢，低的沉到了塘坳。南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。忍能对

19、面为盗贼。公然抱茅入竹去，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。归来倚杖自叹息。面对大自然的暴力，诗人面对大自然的暴力，诗人表现得较为平静，甚至还有几表现得较为平静，甚至还有几分耐心去欣赏它。但面对顽童分耐心去欣赏它。但面对顽童的的“趁风打劫趁风打劫”，他却真的动，他却真的动了肝火。了肝火。它如实地写出了自己它如实地写出了自己的失态，是那样率真。的失态，是那样率真。与其说与其说他是在和孩子们生气。不如说他是在和孩子们生气。不如说他是在和自己生气，他恨自己老迈年高，他是在和自己生气，他恨自己老迈年高，生活无依，一事无成，于国于家都设什么生活无依，一事无成，于国于家都设什

20、么用了。也许还深责自己缺乏修养，用了。也许还深责自己缺乏修养，和小和小孩子们一般计较。总之，孩子们一般计较。总之，焦灼焦灼之后，他转之后，他转为沉静，渐而苦苦地思索。为沉静，渐而苦苦地思索。俄顷风定云墨色，俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！长夜沾湿何由彻！大风过后，黑云涌大风过后，黑云涌动。不用说，动。不用说，秋雨不请自来。诗人秋雨不请自来。诗人收回自己的收回自己的 视线，不再关注大自然视线，不再关注大自然

21、的风云变化。的风云变化。而把心神集中在自己而把心神集中在自己赖以生存的赖以生存的 茅屋里。多年的贫困，茅屋里。多年的贫困，多年的流离多年的流离 失所，他甚至做不起一失所，他甚至做不起一床新被子，床新被子，而就是那床冰冷似铁而就是那床冰冷似铁的旧被子，的旧被子，也让睡觉不老实的孩也让睡觉不老实的孩子蹬破了。子蹬破了。满屋漏雨，没有干爽满屋漏雨，没有干爽的地方，可是秋雨却不管不顾地下个不停。这是怎的地方，可是秋雨却不管不顾地下个不停。这是怎样的生活啊！长夜漫漫，诗人失眠了。而样的生活啊！长夜漫漫，诗人失眠了。而“自经丧自经丧乱乱”，已不知有过多少个这样的夜晚，洒泪襟又有，已不知有过多少个这样的夜晚

22、，洒泪襟又有何用呢何用呢?安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。风雨不动安如山。呜呼！呜呼！何时眼前突兀见此屋，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！吾庐独破受冻死亦足！突然，诗人从沉思中振作起突然，诗人从沉思中振作起 来，发出了来，发出了“安安得广厦千万得广厦千万 间，大庇天下寒间，大庇天下寒土俱欢颜土俱欢颜”的呼喊。这时。的呼喊。这时。理想战胜了理想战胜了 现实，意志战现实，意志战胜了叹息。虽胜了叹息。虽 然他现在缺少然他现在缺少“风雨不动安风雨不动安 如山如山”的住所。的住所。但是，如果眼前出现这样高大坚实的房屋，但是，如果眼前出现这样

23、高大坚实的房屋，能够温暖天下寒士，他宁可独守茅屋，受冻能够温暖天下寒士，他宁可独守茅屋，受冻而死而死!这是怎样的一种情怀呢这是怎样的一种情怀呢?这是一种饱览民生疾这是一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。苦、体察人间冷暖的济世情怀。就像他在兵就像他在兵荒马乱中写荒马乱中写“三吏三吏”“三别三别”一样。一样。问题探究问题探究茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 分为四节，试概括每节的内容，分为四节，试概括每节的内容，并说其中蕴含着诗人怎样的思想并说其中蕴含着诗人怎样的思想感情。感情。第一节：写秋风怒吼，第一节：写秋风怒吼，吹飞屋上吹飞屋上茅草，茅草，第二节：写村童偷茅而去，第二节：写村童偷茅而去

24、，第三节：写秋雨漏屋，第三节：写秋雨漏屋，生活简陋，生活简陋，第四节：写广厦存寒土的第四节：写广厦存寒土的 人生理想，人生理想，表现出痛惜之情；表现出痛惜之情；表现出焦灼而表现出焦灼而又无可奈何的情绪又无可奈何的情绪;表现出自我反思、表现出自我反思、自我哀怜的情感；自我哀怜的情感；坦露出不顾己身、坦露出不顾己身、“大庇天下大庇天下”的广阔无私胸怀。的广阔无私胸怀。内容内容思想感情思想感情无奈痛心无奈痛心忧思痛苦忧思痛苦第一节：秋风破屋第一节：秋风破屋心苦痛惜心苦痛惜第二节：群童抱茅群童抱茅第三节：破屋漏雨第三节：破屋漏雨课文赏析课文赏析第四节：祈求广厦第四节：祈求广厦忧国忧民忧国忧民给每一小节

25、拟一个小标题。给每一小节拟一个小标题。感受作者感情的变化。感受作者感情的变化。八月秋高八月秋高风怒号风怒号，卷我屋上三重茅。卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。下者飘转沉塘坳。第一节赏析：第一节赏析：1 1、作者用哪个词语来描写秋风？、作者用哪个词语来描写秋风？怒号怒号2 2、赏析、赏析“风怒号风怒号”的妙处？的妙处？“风怒号风怒号”，以拟人化以拟人化的手法，写出秋风声势之的手法，写出秋风声势之盛；盛；猛烈和无情。猛烈和无情。3 3、“卷卷”和和“吹吹”相比较，在描写风之猛烈相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？上哪个词更好？“卷卷”字

26、，写出狂风威力之大。字，写出狂风威力之大。即形象又有力度。即形象又有力度。4、请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。该句主要运用了一系列动词该句主要运用了一系列动词通过通过“卷卷”、“飞飞”、“渡渡”、“洒洒”、“挂挂”、“飘转飘转”组成了组成了一幅幅鲜明的图画一幅幅鲜明的图画,生动形象生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难表现出作者生活处境的艰难以及焦急苦闷心情。以及焦急苦闷心情。八月秋高风怒号，八月秋高风怒号，卷卷我屋上三重茅。我屋上三重茅。茅茅飞飞渡江渡江洒洒江郊，江郊，高者高者挂挂罥长林梢，罥长林梢，下者下者飘

27、转沉飘转沉塘坳。塘坳。这些描写，动态十足，惊心动魄，这些描写，动态十足，惊心动魄，这一段的叙述包含着诗人怎样的内心情这一段的叙述包含着诗人怎样的内心情感？感？诗人对茅草的关注，透露着对现实的焦虑，诗人对茅草的关注，透露着对现实的焦虑，侧面反映着诗人处境的艰难窘迫。根根茅草侧面反映着诗人处境的艰难窘迫。根根茅草的动向都牵动着诗人的视线，拨动使人痛苦的动向都牵动着诗人的视线，拨动使人痛苦的心弦。的心弦。心苦痛惜心苦痛惜思考：这节诗使你想像到了怎样的情景？思考：这节诗使你想像到了怎样的情景？明确：秋风肆虐之中，诗人茅屋的屋顶明确：秋风肆虐之中，诗人茅屋的屋顶茅草被风卷走的惨状。茅草被风卷走的惨状。南

28、村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。归来倚杖自叹息。这节诗表现了怎样的情形？这节诗表现了怎样的情形？诗人此诗人此 时的心情怎样？时的心情怎样？一群顽皮孩童当面将茅一群顽皮孩童当面将茅草抱走，诗人喊得口干草抱走，诗人喊得口干舌燥也无济于事，只能舌燥也无济于事，只能回来倚着拐杖独自叹息。回来倚着拐杖独自叹息。表现了诗人表现了诗人焦急而又无焦急而又无可奈何的痛苦心情。可奈何的痛苦心情。第二节赏析：第二节赏析：1 1、落在地上的茅草拾回来还是可以修、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。

29、可是被一群顽童抱跑了，诗人理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：着急了。他说：“南村群童欺我老无力南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才可是当时杜甫写作此诗的时候才4949岁啊，岁啊，为什么用为什么用了一个了一个“老老”字呢？是不是用得不正确呢？字呢？是不是用得不正确呢？诗人饱经战乱之苦，诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、是未老先衰、心力憔悴啊。心力憔悴啊。3 3、“归来倚仗自叹息归来倚仗自叹息”，他叹息什么，他叹息什么？一叹自己命苦。茅屋被风吹破，接下来的日一叹自己命苦。茅屋被风吹破，接下来的日子怎么过？子怎么过？二叹周围的人苦。还有很多像自己一样的穷二叹周围的人苦。还有

30、很多像自己一样的穷苦人；苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。三叹战乱给人民造成的痛苦。2 2、群童为何抱茅？、群童为何抱茅？本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因因-譬如：社会现实，杜甫与其说是生譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。社会造成人民的贫困、灾难。俄顷风定云墨色，俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似布衾多年冷似铁铁，娇儿恶卧踏里裂。娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，

31、床头屋漏无干处，雨脚如雨脚如麻麻未断绝。未断绝。自经丧乱少睡眠，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！长夜沾湿何由彻！这节写出了诗人怎样的生活这节写出了诗人怎样的生活状态？你觉得哪些词语运用状态？你觉得哪些词语运用得较为传神？得较为传神？表现了诗人屋漏又遭连夜雨表现了诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦生活。长夜沾湿难入眠的痛苦生活。第三节赏析第三节赏析：如：如：“铁铁”字道出了被子字道出了被子的陈旧、脏硬、量少等，的陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活的困窘。说明了杜甫生活的困窘。“麻麻”字形象地说明雨点字形象地说明雨点的密集；的密集；俄顷风定云墨色，俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。秋天漠漠向昏

32、黑。布衾多年冷似铁，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。雨脚如麻未断绝。第三节赏析：第三节赏析：诗中都有不少精彩的描写，如茅屋为秋诗中都有不少精彩的描写，如茅屋为秋风所破歌中对风所破歌中对恶劣天气和生活环境的描恶劣天气和生活环境的描写写，试结合具体诗句做简要分析。，试结合具体诗句做简要分析。写风定云起、天色昏暗写风定云起、天色昏暗的情景。给人以压抑之感的情景。给人以压抑之感;不言大雨，而大雨迫至。不言大雨，而大雨迫至。写被子破烂冰冷、屋漏写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出一个湿冷，透出一个“寒寒”字，字，令人怜悯；令人怜悯；又以又以“娇儿

33、恶卧娇儿恶卧”映衬期映衬期间，更觉苦寒不堪。间，更觉苦寒不堪。安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。风雨不动安如山。呜呼！呜呼！何时眼前突兀见此屋，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！吾庐独破受冻死亦足！诗人没有对自身的诗人没有对自身的遭遇叫苦连天，而是遭遇叫苦连天，而是推己推己及人，及人，由由眼前个人的不幸眼前个人的不幸想到了想到了普天下所有的普天下所有的“寒寒士士”，希望他们能拥有千，希望他们能拥有千万间避风雨的万间避风雨的“广厦广厦”。胸怀天下，饱览民生疾苦，胸怀天下，饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。体察人间冷暖的济世情怀。第四

34、节赏析：第四节赏析：由此可见杜甫是由此可见杜甫是一个怎样的人？一个怎样的人？忧国忧民忧国忧民 1.1.怎样看待杜甫怎样看待杜甫“安得广厦千万间，大安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜庇天下寒土俱欢颜”的崇高理想的崇高理想?杜甫身处漏雨茅屋，怎么会突发狂杜甫身处漏雨茅屋，怎么会突发狂想，要想，要“大庇天下寒士大庇天下寒士”呢呢?问题探究问题探究 杜甫杜甫生长在一个生长在一个“奉儒守官，未坠素业奉儒守官，未坠素业”的的官僚地主家庭官僚地主家庭，儒家的仁爱思想对他的影儒家的仁爱思想对他的影响非常大，使他从小就立下响非常大，使他从小就立下“致君尧舜上，致君尧舜上，再使风俗淳再使风俗淳”的志向。的志向。由

35、于仕途不顺，生计由于仕途不顺，生计窘迫，使他有更多的机会窘迫，使他有更多的机会接近下层社会，关接近下层社会，关心民生疾苦，心民生疾苦，写出了写出了“朱门酒肉臭，路有冻朱门酒肉臭，路有冻死骨死骨”这样的悲情之语，以及兵车行、这样的悲情之语，以及兵车行、“三吏三吏”、“三别三别”这样反映社会现实的诗这样反映社会现实的诗篇。篇。问题探究问题探究 他晚年客居成都，靠朋友接济为他晚年客居成都，靠朋友接济为生，但忧国忧民之心不减。他因生，但忧国忧民之心不减。他因“茅屋为秋风所破茅屋为秋风所破”一事发出的一事发出的不不只是身世之慨，更有推己及人的博只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。爱情怀。杜甫的感情是真

36、挚的，是不容杜甫的感情是真挚的，是不容置疑的。置疑的。杜甫一向关心人民疾苦杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有他的诗素有“诗史诗史”之称之称,但为什么在这首诗中但为什么在这首诗中他却一反常态他却一反常态,只写自己的个人遭遇只写自己的个人遭遇?谈谈你的理解。谈谈你的理解。诗人以小见大诗人以小见大,推己及人，希冀推己及人，希冀“广厦千万间广厦千万间”，使，使“天下寒士天下寒士俱欢颜俱欢颜”，表达了诗人关心民生，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。疾苦、忧国忧民的深沉情感。问题探究问题探究 2.2.同样是表现诗人现实关怀的作品，同样是表现诗人现实关怀的作品，茅屋为秋风所破歌结尾有诗人的议茅屋为秋

37、风所破歌结尾有诗人的议论和直接抒情，而卖炭翁则全用记论和直接抒情，而卖炭翁则全用记叙和描写，没有直接议论抒情的语句，叙和描写，没有直接议论抒情的语句，两种写法各有怎样的表达效果两种写法各有怎样的表达效果?问题探究问题探究 茅屋为秋风所破歌所写的是茅屋为秋风所破歌所写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，这个诗人自己在一场暴风雨中的经历，这个事件本身可以生发出许多不同的主题，事件本身可以生发出许多不同的主题，但诗人并来停留于对自身境遇不幸的描但诗人并来停留于对自身境遇不幸的描述，而是推己及人，联想到要为天下寒述，而是推己及人，联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现了一种博大的胸士谋取温饱，从而体现了一

38、种博大的胸怀。不借助直抒性的表达，读者是无法怀。不借助直抒性的表达，读者是无法感受到的。感受到的。而卖炭翁则直接将目光投向了而卖炭翁则直接将目光投向了底层的劳动人民，卖炭翁就是千千万万底层的劳动人民，卖炭翁就是千千万万底层劳动人民的代表，卖炭翁的故事本底层劳动人民的代表，卖炭翁的故事本身就已经足以令人动容，任何议论和直身就已经足以令人动容，任何议论和直抒都是多余的。抒都是多余的。诗人几乎不露声色地平诗人几乎不露声色地平静地讲述了整个故事，让故事在高潮中静地讲述了整个故事，让故事在高潮中戛然而止，反而更含蓄，更有余味，更戛然而止，反而更含蓄，更有余味，更令人深思和感愤。令人深思和感愤。问题探究问

39、题探究 两首诗中都有不少精彩的描写，两首诗中都有不少精彩的描写，如茅屋为秋风所破歌中对如茅屋为秋风所破歌中对恶劣恶劣天气和生活环境的描写天气和生活环境的描写，卖炭翁，卖炭翁中对卖炭老人肖像、心理、动作的中对卖炭老人肖像、心理、动作的描写，试结合具体诗句做简要分析。描写，试结合具体诗句做简要分析。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅:“风怒号风怒号”，以拟人化的手法，写出秋风声势之盛；以拟人化的手法，写出秋风声势之盛；“卷我屋上三重茅卷我屋上三重茅”，写出狂风威力之大。，写出狂风威力之大。这些描写，动态十足，惊心动魄，这些描写，动态十足，惊心动魄，俄顷风定云墨色，秋天漠漠

40、向昏黑俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑:写风定云起、天色昏暗的情景。给人以压抑之感写风定云起、天色昏暗的情景。给人以压抑之感;不言大雨，而大雨迫至。不言大雨，而大雨迫至。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝：干处，雨脚如麻未断绝：写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出一个写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出一个“寒寒”字，字，令人怜悯；令人怜悯；又以又以“娇儿恶卧娇儿恶卧”映衬期间，更觉苦寒不堪。映衬期间，更觉苦寒不堪。比较阅读，体会作品的不同样式和风格比较阅读，体会作品的不同样式和风格.比较，可以是比较，可以是形式形式上的，也可以是上的，也

41、可以是内内容容上的；可以是本课上的；可以是本课两首诗之间两首诗之间的比较，也的比较，也可以是可以是与课外其他诗歌作品与课外其他诗歌作品的比较的比较.素养提升素养提升 可以通过与近体诗的比较体会古体诗形可以通过与近体诗的比较体会古体诗形式上的特点式上的特点:句数没有限制，可多可少，可奇可偶；句数没有限制，可多可少，可奇可偶；各句字数也没有严格限制，各句字数也没有严格限制，如茅屋为秋风所破歌如茅屋为秋风所破歌有二言、七言，九言句，有二言、七言，九言句，卖炭翁卖炭翁有三言、七言句；有三言、七言句；用韵灵话，可以押平声韵也可以押厌声韵，还可用韵灵话，可以押平声韵也可以押厌声韵，还可以中途换韵；不讲究平

42、仄、对仗以中途换韵；不讲究平仄、对仗;等等，等等，茅屋为秋风所破歌属于茅屋为秋风所破歌属于歌行体。歌行体。卖炭翁属于卖炭翁属于乐府体乐府体，可以比较本课两首诗在思想情感上可以比较本课两首诗在思想情感上的异同。的异同。两首诗都表现了诗人两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关注对民生疾苦的关注，但茅屋为秋风所破歌但茅屋为秋风所破歌侧重于表达自侧重于表达自己渴望广济苍生的博大胸怀；己渴望广济苍生的博大胸怀；而而卖炭翁卖炭翁更多是更多是对底层劳动人民悲对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。惨遭遇的深切同情。可以比较本课两首诗写法上的异同。可以比较本课两首诗写法上的异同。两首诗都有较强的叙事性，也都有比较两首诗都

43、有较强的叙事性，也都有比较精彩的描写。不同在于精彩的描写。不同在于茅屋为秋风所破歌末节还有茅屋为秋风所破歌末节还有作者的作者的内心独白，是直接抒情；内心独白，是直接抒情；卖炭翁卖炭翁则只是则只是记叙和描写记叙和描写，并没有，并没有观点和情感的直接表达。观点和情感的直接表达。全诗描写作者饱经离乱、困全诗描写作者饱经离乱、困苦凄凉的生活，并由己及人，表苦凄凉的生活，并由己及人，表现了诗人推己及人、舍己为人的现了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。高尚风格和忧国忧民的情感。这首诗先叙事，后抒情，主旨是什么？这首诗先叙事，后抒情，主旨是什么？本诗有两个突出的语言特色，本诗有两个突出的语言

44、特色，一是用词生动，形象鲜明；一是用词生动，形象鲜明；二是结构严谨，层次井然。二是结构严谨，层次井然。小结小结 回顾整首诗歌，从中总结出回顾整首诗歌，从中总结出“沉郁顿挫沉郁顿挫”这杜甫诗歌最为鲜明的特征。这杜甫诗歌最为鲜明的特征。沉郁，沉郁，是就内容而言的，包括题材的严肃、是就内容而言的，包括题材的严肃、境界的阔大、感情的悲壮等；境界的阔大、感情的悲壮等；顿挫，顿挫，是就表达而言的，包括结构起承转合、是就表达而言的，包括结构起承转合、情感的跌宕起伏、音律节奏的变化、艺术手情感的跌宕起伏、音律节奏的变化、艺术手法的蕴藉等。法的蕴藉等。这首诗在这两个方面都体现得非常明显。这首诗在这两个方面都体现

45、得非常明显。板书设计板书设计 狂风袭屋狂风袭屋 群童抱茅群童抱茅 布衾冷裂布衾冷裂 广厦广厦千万千万茅草翻飞茅草翻飞 诗人叹息诗人叹息 雨脚如麻雨脚如麻 安稳安稳如山如山场景场景情感情感痛惜痛惜焦急焦急愤懑愤懑无奈无奈愁苦愁苦忧思忧思坚定坚定悲壮悲壮秋风破屋秋风破屋 心苦痛惜心苦痛惜群童抢茅群童抢茅无奈痛心无奈痛心长夜沾湿长夜沾湿忧思痛苦忧思痛苦现实现实风风雨雨白白天天黑黑夜夜屋屋外外屋屋内内自己自己 理想理想广厦千万间广厦千万间 忧国忧民忧国忧民寒士寒士关关心心民民生生忧忧国国忧忧民民推己及人推己及人小结小结按原文填空按原文填空1 1、表明作者具有无私奉献精神的诗句是：、表明作者具有无私奉献

46、精神的诗句是：2 2、表现作者身处漏雨茅屋，还存有忧、表现作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思的诗句是国忧民的情思的诗句是：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。独破受冻死亦足。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜3 3、文中的哪两个句子表现了作者的这、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？种痛苦难眠的心情？自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！三、杜甫忧国忧民的诗词名句三、杜甫忧国忧民的诗词名句国破山何在，城春草木深。国破山何在，城春草木深。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死

47、骨。穷年忧黎元，叹息肠内热。穷年忧黎元，叹息肠内热。四、其他四、其他“古仁人古仁人”忧国忧民的名句。忧国忧民的名句。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”范仲淹范仲淹“位卑未敢忘忧国，位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺事定犹须待阖棺”陆游陆游天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。顾炎武顾炎武僵卧孤村不自哀僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。陆游陆游“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”-屈原屈原作业将茅屋为秋风所破歌译成现代文，要求展开想象，加入细节描写。中考链接中考链接8 8你是如何理解文中你是如何理解文中“长夜沾湿何由彻长夜沾湿

48、何由彻”这一句的？这一句的？8 8语意双关，语意双关，“长夜长夜”既指使诗人难以入睡，凄风若既指使诗人难以入睡，凄风若雨的漫漫寒夜。雨的漫漫寒夜。又指又指“安史之乱安史之乱”造成的黑暗昏乱的政造成的黑暗昏乱的政治局面，正象是造成人民灾难深重的漫治局面，正象是造成人民灾难深重的漫漫长夜一样漫长夜一样 5 5杜甫的诗歌被后人称为杜甫的诗歌被后人称为“诗史诗史”，他本人被尊称为他本人被尊称为“诗圣诗圣”，结合此诗，结合此诗，说说你怎样理解这两个称呼？说说你怎样理解这两个称呼？杜甫被尊称杜甫被尊称“诗圣诗圣”，是因为他有忧，是因为他有忧国忧民的伟大情怀，而且诗歌艺术质量上乘；国忧民的伟大情怀，而且诗歌

49、艺术质量上乘；他的诗被称为他的诗被称为“诗史诗史”，是因为他用诗，是因为他用诗歌反映了当时的历史真实。这些，都可以歌反映了当时的历史真实。这些，都可以从这首茅屋为秋风所破歌中得到表现。从这首茅屋为秋风所破歌中得到表现。（3 3）“何时眼前突兀见此屋何时眼前突兀见此屋,吾庐独破吾庐独破受冻死亦足受冻死亦足!”!”的深刻含义是？的深刻含义是？此句是全诗的画龙点睛之笔，表此句是全诗的画龙点睛之笔，表现了诗人推己及人，舍己为人，忧国现了诗人推己及人，舍己为人，忧国忧民的理想和愿望，反映了诗人人格忧民的理想和愿望，反映了诗人人格的伟大与高尚的伟大与高尚0404年桂林中考题（年桂林中考题（5 5）诗的第一

50、节是怎）诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为什么样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为什么要作这样的描绘？要作这样的描绘？“风怒号风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，从听觉上突出了秋风之狂，“卷卷”从视觉上形象地写出了秋风之肆从视觉上形象地写出了秋风之肆虐。虐。“飞飞”“”“渡渡”“”“洒洒”“”“挂罥挂罥”“”“飘转飘转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。等词写出了秋风对茅屋的破坏。这样的描绘为后文写屋漏遇雨、自己的这样的描绘为后文写屋漏遇雨、自己的境遇之惨蓄势。境遇之惨蓄势。20082008年山东省济南市年山东省济南市 阅读下面的古诗文，分别回阅读下面的古诗文，分别回答问题：答问题：（一）茅屋为秋风