《生物的多样性》-教材分析(-73)课件.ppt

1、 直接表现为表现为导致形成形成表现为导致导致导致导致微观 表现为宏观表现为生物多样性物种的多样性微生物种类多样植物种类多样动物种类多样基因的多样性生态系统的多样性种群中个体多样不同相貌的人生物不同性状的其它种生物环境的多样性生物个体性状变化生物进化导致形成形成沙漠生态系统森林生态系统等包括 生物多样性概念层级图示1.校园生物大搜索调查校园中的植物和动物，认识校园生物的多种多样2.校园生物分布图通过制作校园生物分布图,描述校园中动植物的种类及生活环境3。多种多样的植物由校园内植物到校园外植物，通过用不同的方法对植物进行分类，体会植物种类的多种多样。4。种类繁多的动物5。相貌各异的我们由校园内动物

2、到校园外动物，通过用不同的方法对动物进行分类，体会动物种类的多种多样由认识生物种类的多样性到认识同种生物不同个体之间也存在差异，进一步体会生物的多样性生物种类是多种多样的，同一种生物形态结构也各不相同，建立生物多样性的认识(解决解决”是是什么”的问题)。各课设计意图及概念指向6。原来是相互关联的7。谁选择了它们通过观察生物特殊的形态结构，了解生物所具有的形态结构是长期适应生活环境的结果。通过观察生活在不同地方的同种生物的外形特征，了解环境变化生物的形态也会发生变化环境的多样性导致了生物的多样性。解决解决”为什么为什么”的问的问题题8。生物多样性的意义了解生物多样性的意义和保护保护生物的多样性要保护它们的生活环境(解决解决”怎么办怎么办”的问题的问题)科学概念：科学概念：生物的种类多种多样。各种生物生活环境不同。同种生物不同的个体性状不同。生物体不同的形态结构与它们的生活环境相适应。生物的多样性是人类生存的重要资源。保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。科学概念：科学概念：生物的种类多种多样。各种生物生活环境不同。同种生物不同的个体性状不同。生物体不同的形态结构与它们的生活环境相适应。生物的多样性是人类生存的重要资源。保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。