部编版教材《鸟的天堂》课件1.pptx

1、鸟的天堂生字学习榕 纠 概 窄rnjiizhi榕树纠结大概宽窄划桨簇新闲暇jincxi桨 簇 暇边读边想思考：课文主要写了什么内容？全文可以分为哪几部分？整体感知第一部分：“我”和朋友们划船出去游玩，第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。第二部分：第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景，以及对“鸟的天堂”的赞美和留恋。从划线部分，你体会到什么？1.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1 “一株”对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。“

2、枝干的数目不可计数”表明出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件12.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（堆、颤动）部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1 “一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作者看到大榕树产生的美好幻景。部编版教材鸟的天堂课

3、件1部编版教材鸟的天堂课件1你说我说，大家一起说！“鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1 “鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样自由、快乐，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1 自读课文想一想：这是作者第几次到鸟的天堂？看到的景象和上一次有什么不同？部编版教材鸟的天堂课件1部编

4、版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1想象一下：还可能有哪些鸟的姿态？部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1假如你是这只小画眉，你想怎样表达自己的感受呢？写一段文字写一首小诗编一段顺口溜编一段歌词，唱一唱如果自己还有其它表达方式也行。部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1谢 谢部编版教材鸟的天堂课件1部编版教材鸟的天堂课件1