部编版教材《故事二则》公开课课件1.pptx

1、2727*故事二则故事二则部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1第一课时部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1 老师知道同学们读过不少课外书籍，从中老师知道同学们读过不少课外书籍，从中也明白了许多道理。今天，老师和同学们一起也明白了许多道理。今天，老师和同学们一起来学习两则故事，看看大家能从这两则故事中来学习两则故事，看看大家能从这两则故事中懂得什么道理？懂得什么道理？部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件11 1认识本课生字。认识本课生字。2 2有感情地朗读课文，能简要复述有感情地朗读课文，能简要复述“扁鹊治病扁鹊治病”的故事，

2、体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要的故事，体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。善于听取别人正确意见的道理。部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1拜拜 bi侯侯肤肤 hu f剂剂j部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1髓髓纪纪 su j标标bio部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1这篇课文写了春秋时期，名医扁鹊三番两次这篇课文写了春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓侯要治病，但是由于蔡桓劝说蔡桓侯要治病，但是由于蔡桓侯侯不相信不相信他的话，最终病入骨髓无药可救的故事。他的话，最终病入骨髓无药可救的故事。自

3、由朗读课文，注意读准字音，读通句自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。想一想，课文主要写了一个什么故事？子。想一想，课文主要写了一个什么故事？部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1 根据课文内容，你能简要复述一下故事情节吗？根据课文内容，你能简要复述一下故事情节吗？有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯过了十来天，过了十来天，又来拜见又来拜见 十天后，十天后，再一次来拜见再一次来拜见 又过了十天又过了十天，老远望见老远望见 五天之后五天之后，（事情发展先后顺序）（事情发展先后顺序）部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1u文章的第一句

4、话就告诉我们扁鹊是一位文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医名医”，请大家，请大家默读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子。默读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子。扁鹊在蔡桓侯身边扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿站了一会儿，说：，说：“据我看来，您皮肤据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼只看了几眼，就掉头，就掉头跑了。跑了。病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到

5、肠胃里，服几剂汤药也还针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1u既然有这样一个既然有这样一个“名医名医”为蔡桓侯治病，为什么为蔡桓侯治病，为什么蔡桓蔡桓侯侯最后还会病死呢？默读课文，用波浪线划最后还会病死呢？默读课文，用波浪线划出与蔡桓出与蔡桓侯侯病死原因有关的句子。病死原因有关的句子。这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！没有病的人，才容易显

6、示自己的高明！蔡桓蔡桓侯侯说：说：“我的身体很好，什么病也没有。我的身体很好，什么病也没有。”蔡桓蔡桓侯侯听了很不高兴，没有理睬他。听了很不高兴，没有理睬他。l 蔡桓侯对扁鹊不信任，一次又一次拒绝了扁鹊治蔡桓侯对扁鹊不信任，一次又一次拒绝了扁鹊治病的请求。病的请求。部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1 默读课文，分析课文，小组合作交流，默读课文，分析课文，小组合作交流，从文中找出相关内容，填入下表：从文中找出相关内容，填入下表：扁鹊诊断蔡桓侯病症专用便笺扁鹊诊断蔡桓侯病症专用便笺诊次诊次日期日期症状症状治疗建议治疗建议 患者表现患者表现第一次第一次 第二次第二次 第三次

7、第三次 第四次第四次 第五次第五次 部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1扁鹊诊断蔡桓侯病症专用便笺扁鹊诊断蔡桓侯病症专用便笺诊次诊次日期日期症状症状治疗建议治疗建议患者表现患者表现第一次第一次有一天有一天皮肤上有点儿小病皮肤上有点儿小病热敷热敷认为自己没病认为自己没病第二次第二次过了十天过了十天病在皮肉之间病在皮肉之间扎针扎针很不高兴很不高兴第三次第三次十天后十天后病在肠胃病在肠胃服汤药服汤药非常不高兴非常不高兴第四次第四次 又过了十天又过了十天病已深入骨髓病已深入骨髓只能等死只能等死觉得奇怪觉得奇怪第五次第五次五天之后五天之后浑身疼痛浑身疼痛只能等死只能等死不久就病死

8、了不久就病死了部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1u从表格中我们可以看出，蔡桓侯的病经历了几个从表格中我们可以看出，蔡桓侯的病经历了几个阶段？阶段？u扁鹊直言相告，三次劝说蔡桓侯，他又是什么样扁鹊直言相告，三次劝说蔡桓侯，他又是什么样的反应呢？的反应呢？4 4个阶段：皮肤个阶段：皮肤发展到皮肉发展到皮肉发展到肠胃发展到肠胃深入深入 骨髓。骨髓。认为自己没病，很不高兴，非常不高兴。认为自己没病，很不高兴，非常不高兴。我们可以看出蔡桓侯是一个不听劝告、固执己见我们可以看出蔡桓侯是一个不听劝告、固执己见的人。的人。部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1u

9、蔡桓公多次不听劝告，但是扁鹊却坚持告蔡桓公多次不听劝告，但是扁鹊却坚持告诫，说明扁鹊是一个怎样的人？诫，说明扁鹊是一个怎样的人？医术高明医术高明u扁鹊用了扁鹊用了“望闻问切望闻问切”中最难的诊断方法中最难的诊断方法“望望”就能诊断出蔡桓公的病情，说明他的就能诊断出蔡桓公的病情，说明他的医术怎么样？医术怎么样？医德高尚医德高尚部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1u小组讨论：蔡桓侯的死因是什么呢？小组讨论：蔡桓侯的死因是什么呢？讳疾忌医讳疾忌医 讳疾忌医：怕人知道有病而不肯医讳疾忌医：怕人知道有病而不肯医治。比喻掩饰缺点，不愿改正。治。比喻掩饰缺点，不愿改正。部编版教材故事

10、二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1 从蔡桓侯身上我们可以知道的一个道从蔡桓侯身上我们可以知道的一个道理是，我们要防微杜渐，不能讳疾忌医，理是，我们要防微杜渐，不能讳疾忌医，要善于听取别人的忠告，要接受别人正确要善于听取别人的忠告，要接受别人正确的意见。的意见。部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1扁鹊治病扁鹊治病又名又名扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓公，原文如下：，原文如下：扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不君有疾在腠理，不治将恐深。治将恐深。”桓侯曰：桓侯曰：“寡人无疾。寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：扁鹊出，桓侯曰：“医之好

11、治不病以为功。医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见曰：居十日，扁鹊复见曰：“君之病君之病在肌肤，不治将益深。在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见曰：居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肠胃，不治将益深。君之病在肠胃，不治将益深。”桓桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在

12、骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五居五日，桓公体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣，桓侯遂死。日，桓公体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣，桓侯遂死。部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1第二课时部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1纪昌向飞卫请教射箭，飞卫让他先练纪昌向飞卫请教射箭，飞卫让他先练眼力。一是练眼睛牢牢地盯住一个目眼力。一是练眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨眼，二是练能够把极小的标，不能眨眼，二是练能够把极小的东西，看成一件很大的东西。练好眼东西，看成一件很大的东西。练好眼力，飞卫才教他开

13、弓射箭。后来，纪力，飞卫才教他开弓射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。昌成了百发百中的射箭能手。自由朗读课文，注意读准字音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。想一想，课文主要写了一个读通句子。想一想，课文主要写了一个什么故事？什么故事？部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1起因：起因：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。想学习射箭，就去向飞卫请教。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。结果：结果：部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1u飞卫教纪昌学射

14、时要求先练什么？练习的要飞卫教纪昌学射时要求先练什么？练习的要求是什么？纪昌是怎么练习的？结果怎么样？求是什么？纪昌是怎么练习的？结果怎么样？开始练习的时候，飞卫对纪昌说：开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想你要想学会射箭，首先应该学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！牢地盯住一个目标，不能眨眼！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了领练得

15、相当到家了就是锋利的锥尖要刺就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。到眼角了，他的眼睛也不眨一下。阅读第阅读第2 2自然段，思考并回答：自然段，思考并回答：部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1u纪昌自认为练得差不多时，飞卫是怎么说的？纪昌又纪昌自认为练得差不多时，飞卫是怎么说的？纪昌又是怎么做的？结果怎么样？是怎么做的？结果怎么样？飞卫对他说：飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候你再来见我！模糊难辨

16、的东西看得很清楚，那时候你再来见我！”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。然后他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。车轮一样。阅读第阅读第3 3自然段，思考并回答：自然段，思考并回答：部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1u你觉得纪昌是个什么样的人？你从纪昌学你觉得纪昌是个

17、什么样的人？你从纪昌学射箭的过程中体会到了什么？射箭的过程中体会到了什么？纪昌是个纪昌是个肯付出努力、认真刻苦、坚持不肯付出努力、认真刻苦、坚持不懈、有耐心、有恒心懈、有耐心、有恒心 的人。的人。l 体会到纪昌虚心和认真学习的态度。他虚体会到纪昌虚心和认真学习的态度。他虚心听从老师指导，并按老师的要求去做，心听从老师指导，并按老师的要求去做，一点也不犹豫。一点也不犹豫。部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1u 默读课文，分析课文：练眼力与学射箭有什么关默读课文，分析课文：练眼力与学射箭有什么关系呢？飞卫为什么先要纪昌练习眼力？系呢？飞卫为什么先要纪昌练习眼力？你要想学会射

18、箭，首先应该下功夫练眼力。你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼力是射箭的关键，只有练到盯住目眼力是射箭的关键，只有练到盯住目标不眨眼和把极小的东西看得很大，标不眨眼和把极小的东西看得很大，把模糊的东西看得很清楚，才能百发把模糊的东西看得很清楚，才能百发百中。百中。部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1 百发百中的射箭能手百发百中的射箭能手 放放 箭箭 练眼力练眼力视小如大视小如大练眼力练眼力不能眨眼不能眨眼开开 弓弓部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1 扎实练好基本功扎实练好基本功u纪昌取得成功的原因有哪些？纪昌取得成功的原因有哪些？要有认真虚

19、心的学习态要有认真虚心的学习态度及决心、毅力和恒心。度及决心、毅力和恒心。名师指点对学习结果的重名师指点对学习结果的重要作用。要作用。部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1u小组讨论：假如纪昌没跟飞卫小组讨论：假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？会成为射箭能手吗？不能，不能，好老师的指导好老师的指导也是学好也是学好本领的重要条件。本领的重要条件。部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1 这则寓言告诉我们：无论学习什这则寓言告诉我们：无论学习什么技艺，都要练好扎实的基本功，同么技艺，都要练好扎实的基本功，同时学习者的学习态度要认真，还要有时学习者的学习态度要认真，还要有恒心、有毅力，还要有好老师的正确恒心、有毅力，还要有好老师的正确指导。指导。部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1 纪昌用竹篾做弓，蚕丝当弦，绣花纪昌用竹篾做弓，蚕丝当弦，绣花针是箭，看准虱子射过去，发现针穿透针是箭，看准虱子射过去，发现针穿透了虱子的身体，绑虱子的头发丝儿却没了虱子的身体，绑虱子的头发丝儿却没有断。这就是有断。这就是“纪昌贯虱纪昌贯虱”的故事。的故事。纪昌贯虱纪昌贯虱部编版教材故事二则公开课课件1部编版教材故事二则公开课课件1