部编教材五年级上册语文《已亥杂诗》优秀课件.pptx

1、 龚自珍（龚自珍（17921792年年8 8月月2222日日18411841年年9 9月月2626日）清日）清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。代思想家、文学家及改良主义的先驱者。2727岁中岁中举人，举人，3838岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。4848岁辞官南归，岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法更法”、“改图改图”，揭露清统治者的腐朽，洋，揭露清

2、统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一三百年来第一流流”。著有。著有定庵文集定庵文集，留存文章，留存文章300300余篇，诗余篇，诗词近词近800800首，今人辑为首，今人辑为龚自珍全集龚自珍全集。著名诗作。著名诗作己亥杂诗己亥杂诗共共350350首。首。己亥杂诗己亥杂诗是清代诗人龚自珍创是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年作的一组诗集。己亥为清道光十九年（18391839年），这一年作者年），这一年作者4848岁，因厌恶岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在往返京杭的途中，共写又往

3、返一次。在往返京杭的途中，共写了了315315首七绝，总题首七绝，总题己亥杂诗己亥杂诗，是，是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第游等，题材极为广泛，其中第5 5首及第首及第220220首被我国中小学语文课本收录。首被我国中小学语文课本收录。部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件自由读诗：（自由读诗：（1 1）读准字音，停顿）读准字音，停顿正确地读顺诗句。（正确地读顺诗句。（2 2）借助注释）借助注释或工具书，联系课前收集的资料，或工具书，联系课前收集的资料，试理解诗句的意思。看看通过自

4、试理解诗句的意思。看看通过自学，能读懂什么？有什么不明白学，能读懂什么？有什么不明白的，做上记号，一会提出大的，做上记号，一会提出大家共同家共同研究。研究。部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件 清清 龚自珍龚自珍 九州：指中国九州：指中国。九州生气恃风雷，九州生气恃风雷，恃（恃（sh）：依靠）：依靠 万马齐喑究可哀。万马齐喑究可哀。喑：哑。喑：哑。我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞，万马齐喑：社会政治毫无万马齐喑：社会政治毫无 不拘一格降人才。不拘一格降人才。生气生气 天公：造物者。天公：造物者。重：重新。重：重新。抖擞：振作精神。抖擞：振作精神

5、。降：降生。降：降生。已亥杂诗部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件【注释】己己亥亥：指道光十九年（1839年）。这一年是龚自珍辞官南归，后来又北上迎接家属，在短途中写了三百五十首短诗，这是其中的第二百二十首。部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件九州生气恃风雷,“生气”真的是指的中国“发脾气”？生气：只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气焕发生机，生气勃勃焕发生机，生气勃勃部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件万马齐喑究可哀。这里龚

6、自珍真说的是大清朝的马么?他指的又是什么？从哪里读出来的？联系上文“九州”知道说的是“举国上下死气沉沉的局面”。然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件我劝天公重抖擞，这里的重抖擞是什么意思？重抖擞：再次振作精神。我奉劝老天爷能重新振作精神。部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件不拘一格降人才。“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”吗？（清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想）这不拘一格降人才就是希望打破死板、陈旧

7、的制度，选拔任用各个方面的人才。不要拘于一定规格，为人间降下更多的人才。部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件这首诗表达了作者怎样的愿望？希望社会变革和希望社会变革和期待人才辈出的期待人才辈出的强烈愿望。强烈愿望。部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件己亥杂诗己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。政治昏暗政治昏暗呼唤改革呼唤改革殷切希望殷切希望心底呼唤心底呼唤希望改变现状希望改变现状期待人才辈出期待人才辈出部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件部编教材五年

8、级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件 “万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀”一句，深刻一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满，因此他热情地呼的社会局面的不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。赐给我们吧。部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀

9、ppt课件部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件【赏析】这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝

10、庭所应该做的就是破格荐用人材，源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。诗中选用只有这样，中国才有希望。诗中选用“九州九州”、“风雷风雷”、“万马万马”、“天公天公”这样的具有壮伟特这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。诗人热情地征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。诗人热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式

11、各样的人才都赐给我们吧。请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件 这看不见摸不着的情绪，作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。课下大家还可以再去读读龚自珍其他的诗或文，更真切的感受他的情。（拓展己亥杂诗第5首。）部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件 己亥杂诗（第五首）己亥杂诗（第五首）【清】龚自珍浩荡离愁白日斜，浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，落红不是无情物，化作春泥更护花化作春泥更护花 。部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件部编教材五年级上册语文已亥杂诗优秀ppt课件