第五章第一节硫及其化合物 教材分析课件.ppt
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- 第五章 第一节 硫及其化合物 教材分析课件 第五 及其 化合物 教材 分析 课件
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1、提提 纲纲 教学内容分析教学内容分析 课标要求及学科指导意见课标要求及学科指导意见 教学建议教学建议 参考课例参考课例 教学内容分析教学内容分析 本章作为系统学习非金属元素的典型章节,目的是通过对硫和氮等非金属元素的学习,帮助学生掌握认识非金属元素及其化合物的基本思路和方法,了解物质间的转化规律,促进核心素养的形成 学生已经掌握了原子结构物质周期律、物质分类、离子反应、氧化还原等知识,将这些核心概念的应用和具体知识的学习紧密结合,加强理论知识对元素化合物的学习的指导作用 从硫和氮的非金属元素在周期表中的位置和原子结构入手,分析和预测非金属元素的主要性质,然后按照单质、氧化物(氢化物)酸、盐的顺
2、序依次认识学习。设计探究活动,并用硫酸和硝酸的工业制取原理为背景,运用所学知识实现含不同价态同种元素的物质的相互转化,体现结构决定性质、性质决定用途的化学观念,也符合整体部分-整体的认识世界的基本思路 突出物质转化主线、引导学生从物质类别和价态变化的角度实现不同价态含硫物质的转化,从物质转化的角度认识自然界中物质的循环,了解大气污染的产生和防治,突出环境保护意识和绿色化学理念,在化学实验的设计上注重安全和环保,通过实际的操作使学生体验环境保护与资源利用的和谐统一。本章的内容从高考的角度讲,是重点中本章的内容从高考的角度讲,是重点中的重点,因为涉及到两种核心的重点,因为涉及到两种核心元素元素S和
3、和N,从近几年高考题看,几乎年年考,考查方式从近几年高考题看,几乎年年考,考查方式多样,多样,环境问题、氧化、离子反应、工业流环境问题、氧化、离子反应、工业流程、探究实验、与原理结合程、探究实验、与原理结合以元素为核心,化学战无不胜以元素为核心,化学战无不胜硫及其化合物硫和二氧化硫硫酸硫酸根离子的检验不同价态含硫物质的转化单质氧化物氧化物含氧酸含氧酸(实验活动5:不同价态含硫物质的转化)实验活动4:用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子 课标要求和学科指导意见课标要求和学科指导意见 化学是在化学是在原子、分子原子、分子水平上研究物质水平上研究物质的的组成、结构、性质、变化及其应用组成、结构、性质、变
4、化及其应用的一的一门基础学科,其特征是从门基础学科,其特征是从微观层次微观层次认识物认识物质,以质,以符号形式符号形式描述物质,在不同层面描述物质,在不同层面创创造物质造物质。化学不仅与经济发展、社会文明。化学不仅与经济发展、社会文明关系密切,也是关系密切,也是材料科学、生命科学、环材料科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学境科学、能源科学和信息科学等现代科学等现代科学技术的重要基础。化学在促进人类文明可技术的重要基础。化学在促进人类文明可持续发展中发挥着日益重要的作用,是揭持续发展中发挥着日益重要的作用,是揭示元素到生命奥秘的示元素到生命奥秘的核心力量核心力量。(一)(一)课课程程性性
5、质质 重视开展重视开展“素养为本素养为本”的教学:的教学:倡导倡导真实问题情境真实问题情境的创设,开的创设,开展以展以化学实验化学实验为主的多种探究活动,为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养他们的创新精习方式的转变,培养他们的创新精神和实践能力。神和实践能力。(二)(二)基基本本理理念念“宏观辨识与微观探析宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任科学精神与
6、社会责任”(三)(三)学学科科核核心心素素养养 1.1.通过观察能辨识一定条件下物通过观察能辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象,初步掌质的形态及变化的宏观现象,初步掌握物质及其变化的分类方法,能运用握物质及其变化的分类方法,能运用符号表征物质及其变化;能从物质的符号表征物质及其变化;能从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系,联系,形成形成“结构决定性质,性质决结构决定性质,性质决定应用定应用”的观念的观念;能根据物质的微观能根据物质的微观结构结构预测预测物质在特定条件下可能具有物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化,并能的性质和可能发生的变化
7、,并能解释解释其原因。其原因。(四)(四)课课程程目目标标(四)(四)课课程程目目标标 2.2.认识物质是在不断运动的,物认识物质是在不断运动的,物质的变化是有条件的;能从内因和外质的变化是有条件的;能从内因和外因、量变与质变等方面较全面地分析物因、量变与质变等方面较全面地分析物质的化学变化,关注化学变化中的能量质的化学变化,关注化学变化中的能量转化;能从不同视角对纷繁复杂的化学转化;能从不同视角对纷繁复杂的化学变化进行分类研究,逐步揭示各类变化变化进行分类研究,逐步揭示各类变化的特征和规律;能用对立统一、联系发的特征和规律;能用对立统一、联系发展和动态平衡的观点考察化学反应,展和动态平衡的观
8、点考察化学反应,预预测测在一定条件下某种物质可能发生的化在一定条件下某种物质可能发生的化学变化学变化。3.3.初步学会初步学会收集各种证据收集各种证据,对物,对物质的性质及其变化质的性质及其变化提出可能的假设提出可能的假设;基基于证据进行分析推理于证据进行分析推理,证实或证伪假设;,证实或证伪假设;能解释证据与结论之间的关系,确定形能解释证据与结论之间的关系,确定形成科学结论所需要的证据和寻找证据的成科学结论所需要的证据和寻找证据的途径;能认识化学现象与模型之间的联途径;能认识化学现象与模型之间的联系,能运用多种模型来描述和解释化学系,能运用多种模型来描述和解释化学现象,现象,预测预测物质及其
9、变化的可能结果物质及其变化的可能结果;能依据物质及其变化的信息建构模型,能依据物质及其变化的信息建构模型,建立解决复杂化学问题的思维框架。建立解决复杂化学问题的思维框架。(四)(四)课课程程目目标标 4.4.能发现和提出有探究价值的问能发现和提出有探究价值的问题,题,能依据探究目的设计并优化实验能依据探究目的设计并优化实验方案方案,完成实验操作,能对观察记录的,完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论;能和同实验信息进行加工并获得结论;能和同学交流实验探究的成果,提出进一步探学交流实验探究的成果,提出进一步探究或改进的设想;能尊重事实和证据,究或改进的设想;能尊重事实和证据,不迷
10、信权威,养成独立思考、敢于质疑、不迷信权威,养成独立思考、敢于质疑、勇于创新的精神。勇于创新的精神。(四)(四)课课程程目目标标(五)(五)课课程程内内容容主题主题1 1:化学科学与实验探究:化学科学与实验探究【内容标准内容标准】1.1 1.1 化学科学的主要特征化学科学的主要特征 认识化学是在原子、分子水平上研究认识化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用物质的组成、结构、性质、变化及其应用的一门基础学科,其特征是认识物质和创的一门基础学科,其特征是认识物质和创造物质;了解化学科学的发展历程及其趋造物质;了解化学科学的发展历程及其趋势。认识化学科学研究需要实证与推理,
11、势。认识化学科学研究需要实证与推理,注重宏观与微观的联系;了解实验、假说、注重宏观与微观的联系;了解实验、假说、模型、比较、分类等方法在化学科学研究模型、比较、分类等方法在化学科学研究中的运用。了解物质的量及其相关物理量中的运用。了解物质的量及其相关物理量的涵义和应用,体会定量研究对化学科学的涵义和应用,体会定量研究对化学科学的重要作用。的重要作用。主题主题1 1:化学科学与实验探究:化学科学与实验探究【内容标准内容标准】1.2 1.2 科学探究过程科学探究过程 认识科学探究是进行科学解释与发现、认识科学探究是进行科学解释与发现、应用与创造的科学实践活动。应用与创造的科学实践活动。了解了解科学
12、探究过程包括提出问题和假设、科学探究过程包括提出问题和假设、设计方案、实施实验、获取证据、分析解设计方案、实施实验、获取证据、分析解释和建构模型、形成结论及交流评价等核释和建构模型、形成结论及交流评价等核心要素。心要素。理解从问题和假设出发确定研究理解从问题和假设出发确定研究目的、依据研究目的设计方案、基于证目的、依据研究目的设计方案、基于证据进行分析和推理等对于科学探究的重要据进行分析和推理等对于科学探究的重要性。性。(五)(五)课课程程内内容容主题主题1 1:化学科学与实验探究:化学科学与实验探究【内容标准内容标准】1.3 1.3 化学实验化学实验 认识化学实验是科学探究的一种重要认识化学
13、实验是科学探究的一种重要形式,是研究物质及其变化的基本方法。形式,是研究物质及其变化的基本方法。学习研究物质性质,探究反应规律,进行学习研究物质性质,探究反应规律,进行物质分离、检验和制备等不同类型化学实物质分离、检验和制备等不同类型化学实验及探究活动的核心思路与基本方法。体验及探究活动的核心思路与基本方法。体会实验条件控制对完成科学实验及探究活会实验条件控制对完成科学实验及探究活动的作用。初步学会物质的检验、分离、动的作用。初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。提纯和溶液配制等实验技能。(五)(五)课课程程内内容容主题主题1 1:化学科学与实验探究:化学科学与实验探究【内容标准
14、内容标准】1.4 1.4 科学态度与安全意识科学态度与安全意识 发展对化学实验探究活动的好奇心和发展对化学实验探究活动的好奇心和兴趣,养成注重实证、严谨求实的科学态兴趣,养成注重实证、严谨求实的科学态度,增强合作探究意识,形成独立思考、度,增强合作探究意识,形成独立思考、敢于质疑和勇于创新的精神。树立安全意敢于质疑和勇于创新的精神。树立安全意识和环保意识。熟悉化学品安全使用标识,识和环保意识。熟悉化学品安全使用标识,知道常见废弃物的处理方法,知道实验室知道常见废弃物的处理方法,知道实验室突发事件的应对措施,形成良好的实验工突发事件的应对措施,形成良好的实验工作习惯。作习惯。(五)(五)课课程程
15、内内容容主题主题1:化学科学与实验探究:化学科学与实验探究【学业要求学业要求】1.能列举化学科学发展的重要事件,能列举化学科学发展的重要事件,说明其对推动社会发展的贡献,能说出其说明其对推动社会发展的贡献,能说出其中的创新点。中的创新点。2.具有较强的问题意识,能提出化学具有较强的问题意识,能提出化学探究问题,能做出预测和假设。能依据实探究问题,能做出预测和假设。能依据实验目的和假设,设计解决简单问题的实验验目的和假设,设计解决简单问题的实验方案,能对实验方案进行评价。方案,能对实验方案进行评价。(五)(五)课课程程内内容容主题主题1:化学科学与实验探究:化学科学与实验探究【学业要求学业要求】
16、3.能运用实验基本操作实施实验方案,能运用实验基本操作实施实验方案,具有安全意识和环保意识。能观察并如实具有安全意识和环保意识。能观察并如实记录实验现象和数据,进行分析和推理,记录实验现象和数据,进行分析和推理,得出合理的结论。能与同学合作交流,对得出合理的结论。能与同学合作交流,对实验过程和结果进行反思,说明假设、证实验过程和结果进行反思,说明假设、证据和结论之间的关系,用恰当形式表达和据和结论之间的关系,用恰当形式表达和展示实验成果。展示实验成果。(五)(五)课课程程内内容容主题主题1:化学科学与实验探究:化学科学与实验探究【学业要求学业要求】4.能根据不同类型实验的特点,设计能根据不同类
17、型实验的特点,设计并实施实验。能预测物质的某些并实施实验。能预测物质的某些性质,并进行实验验证;能运用变量控制性质,并进行实验验证;能运用变量控制的方法初步探究反应规律;能根据的方法初步探究反应规律;能根据物质性质的差异选择物质分离的实验方法;物质性质的差异选择物质分离的实验方法;能根据物质的特征反应和干扰因能根据物质的特征反应和干扰因素选取适当的检验试剂;能根据反应原理素选取适当的检验试剂;能根据反应原理选取实验装置制取物质。选取实验装置制取物质。(五)(五)课课程程内内容容(五)(五)课课程程内内容容主题主题1 1:化学科学与实验探究:化学科学与实验探究【教学提示教学提示】1.1.教学策略
18、教学策略 整体规划实验及探究教学整体规划实验及探究教学,发挥典型发挥典型实验探究活动的作用。实验探究活动的作用。选取真实的、有意义的、引发学生兴选取真实的、有意义的、引发学生兴趣的探究问题。趣的探究问题。改变学生简单动手做实验的现状改变学生简单动手做实验的现状,强强调高级思维过程调高级思维过程。(五)(五)课课程程内内容容主题主题1 1:化学科学与实验探究:化学科学与实验探究【教学提示教学提示】2.2.学习活动建议学习活动建议(1 1)实验活动:化工生产模拟实验(如)实验活动:化工生产模拟实验(如制硫酸、制硝酸);制硫酸、制硝酸);3.3.情境素材建议情境素材建议 有关化学发现的故事:氯气的发
19、现、有关化学发现的故事:氯气的发现、工业合成氨等。工业合成氨等。汽车尾气中氮氧化物等污染物的测定。汽车尾气中氮氧化物等污染物的测定。主题主题2 2:常见的无机物及其应用:常见的无机物及其应用【内容标准内容标准】2.5 2.5 非金属及其化合物非金属及其化合物 结合真实情境中的应用实例或通结合真实情境中的应用实例或通过实验探究,了解硫及其重要化合物过实验探究,了解硫及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。和对生态环境的影响。(五)(五)课课程程内内容容主题主题2 2:常见的无机物及其应用:常见的无机物及其应用【内容标准内容标准】2.7 2
20、.7 学生必做实验学生必做实验 不同价态含硫物质的转化。不同价态含硫物质的转化。(五)(五)课课程程内内容容主题主题2 2:常见的无机物及其应用:常见的无机物及其应用【教学提示教学提示】1.1.教学策略教学策略 发挥核心概念对元素化合物学习发挥核心概念对元素化合物学习的指导作用。的指导作用。重视开展高水平的实验探究活动。重视开展高水平的实验探究活动。紧密联系生产和生活实际,创设紧密联系生产和生活实际,创设丰富多样的真实问题情境。丰富多样的真实问题情境。鼓励使用多样化的教学方式和学鼓励使用多样化的教学方式和学习途径。习途径。(五)(五)课课程程内内容容主题主题2 2:常见的无机物及其应用:常见的
21、无机物及其应用 2.2.学习活动建议学习活动建议 (1 1)实验活动:二氧化硫的性质;)实验活动:二氧化硫的性质;浓硫酸的性质;溶液中浓硫酸的性质;溶液中SOSO4 42-2-离子的检离子的检验验(五)(五)课课程程内内容容主题主题2 2:常见的无机物及其应用:常见的无机物及其应用 2.2.学习活动建议学习活动建议 (2 2)调查与交流讨论:从含硫、)调查与交流讨论:从含硫、氮物质的性质及转化的视角分析酸雨氮物质的性质及转化的视角分析酸雨和雾霾的成因、危害与防治和雾霾的成因、危害与防治(五)(五)课课程程内内容容主题主题2 2:常见的无机物及其应用:常见的无机物及其应用 3.3.情境素材建议情
22、境素材建议 非金属及其化合物的性质与应用:非金属及其化合物的性质与应用:火山喷发中含硫物质的转化;工业制火山喷发中含硫物质的转化;工业制硫酸;食品中适量添加二氧化硫的作硫酸;食品中适量添加二氧化硫的作用(去色、杀菌、抗氧化);酸雨的用(去色、杀菌、抗氧化);酸雨的成因与防治成因与防治(五)(五)课课程程内内容容主题主题2:常见的无机物及其应用:常见的无机物及其应用【学业要求学业要求】2.能用化学方程式、离子方程式正确表能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。示典型物质的主要化学性质。3.能从物质类别、元素价态的角度,依能从物质类别、元素价态的角度,依据复分解反应和氧化还原反应
23、原理,预测据复分解反应和氧化还原反应原理,预测物质的化学性质和变化,设计实验进行初物质的化学性质和变化,设计实验进行初步验证,并能分析、解释有关实验现象。步验证,并能分析、解释有关实验现象。4.能利用典型代表物的性质和反应,设能利用典型代表物的性质和反应,设计常见物质制备、分离、提纯、检验等简计常见物质制备、分离、提纯、检验等简单任务的方案。能从物质类别和元素价态单任务的方案。能从物质类别和元素价态变化的视角说明物质的转化路径。变化的视角说明物质的转化路径。(五)(五)课课程程内内容容主题主题2:常见的无机物及其应用:常见的无机物及其应用【学业要求学业要求】5.能根据物质的性质分析实验室、生产
24、、能根据物质的性质分析实验室、生产、生活以及环境中的某些常见问题,说明妥生活以及环境中的某些常见问题,说明妥善保存、合理使用化学品的常见方法。善保存、合理使用化学品的常见方法。6.能说明常见元素及其化合物的应用能说明常见元素及其化合物的应用(如金属冶炼、合成氨等)对社会发展的(如金属冶炼、合成氨等)对社会发展的价值、对环境的影响。能有意识运用所学价值、对环境的影响。能有意识运用所学的知识或寻求相关证据参与社会性议题的的知识或寻求相关证据参与社会性议题的讨论(如酸雨和雾霾防治、水体保护、食讨论(如酸雨和雾霾防治、水体保护、食品安全等)。品安全等)。(五)(五)课课程程内内容容学科指导意见 教学建
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