新教材《梦游天姥吟留别》统编版1课件.ppt

1、给画线字注音瀛瀛洲洲 天天姥姥 剡剡溪溪渌渌水水 脚脚著著谢公谢公屐屐 石石扉扉 澹澹澹澹 訇訇然然 魂魂悸悸 yng shnlzhu jjf f i idnhngjm检查预习（义）烟涛微茫烟涛微茫信信难求难求云霞明灭云霞明灭或或可睹可睹 势势拔拔五岳五岳掩掩赤城赤城对此欲倒对此欲倒东南东南倾倾我欲我欲因因之梦吴越之梦吴越的确、实在的确、实在拔，超出压倒拔，超出压倒凭借凭借或许或许向东南，作状语向东南，作状语虎虎鼓鼓瑟兮鸾回车瑟兮鸾回车栗栗深林兮深林兮惊惊层巅层巅云青青兮欲云青青兮欲雨雨 訇然訇然中中开开失失向来向来之烟霞之烟霞古来万事古来万事东东流水流水开开心颜：心颜：安能安能摧眉摧眉折腰折

2、腰事事权贵权贵使使颤栗；使颤栗；使惊惊用作动词，下雨用作动词，下雨名词作状语名词作状语 在中间在中间名词作动词名词作动词 弹奏弹奏向东，作状向东，作状语语舒展舒展原来原来低头；名作动低头；名作动 侍奉侍奉整 体 感 知1、诗人是通过什么方式向朋友告别的？、诗人是通过什么方式向朋友告别的？2、填空：、填空：入梦的原因是入梦的原因是_ _ 由现实转入梦境的过渡句是由现实转入梦境的过渡句是_ _ 由梦境转入现实的过渡句是由梦境转入现实的过渡句是_揭示全诗主题的两句诗是揭示全诗主题的两句诗是_诗人是通过什么方式向朋友告诗人是通过什么方式向朋友告别的？别的？借借“梦游天姥梦游天姥”及抒发梦后及抒发梦后感

3、慨的方式感慨的方式填填 空：空：入梦的原因是：由现实转入梦境的过渡句是：由梦境转入现实的过渡句是：揭示全诗主题的两句诗是：“海客谈瀛洲，海客谈瀛洲，对此欲倒东南倾对此欲倒东南倾”“我欲因之梦吴越我欲因之梦吴越”“忽魂悸以魄动，忽魂悸以魄动，失向来之烟霞失向来之烟霞”“安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜”齐读第一段一、思考：既然题为一、思考：既然题为“梦游天姥梦游天姥”，为何开篇要，为何开篇要“谈瀛洲谈瀛洲”？二除了瀛洲外，此段中还提到了哪些二除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？山？有何作用？一、思考：既然题为一、思考：既然题为“梦游天姥梦游天姥”，为何

4、，为何开篇要开篇要“谈瀛洲谈瀛洲”？明确：明确：衬托衬托，以，以虚虚衬衬实实。增添天姥山神话色彩，增添天姥山神话色彩，勾起了作者神游天姥的念头。勾起了作者神游天姥的念头。二除了瀛洲外，此段中还提到了哪些二除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？山？有何作用？明确：明确：五岳、赤城、天台五岳、赤城、天台。衬托衬托天姥山的天姥山的高大雄伟高大雄伟。李白是怎样写出天姥山的特点？此李白是怎样写出天姥山的特点？此处为什么写到瀛洲？处为什么写到瀛洲？通过通过对比、夸张对比、夸张手法写出天姥山的高手法写出天姥山的高大雄伟。大雄伟。这是以瀛洲来这是以瀛洲来衬托衬托天姥山，瀛洲是海上的仙天姥山，瀛洲是海上的

5、仙山，虚无缥缈，神奇莫测；天姥是地上的高山，虚无缥缈，神奇莫测；天姥是地上的高山，实实在在，可以前往探访，使人油然而山，实实在在，可以前往探访，使人油然而产生神游天姥之念产生神游天姥之念。极力表现高耸、时隐时。极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为幻想做好准备。现的天姥山，为幻想做好准备。为下文入梦为下文入梦作了铺垫作了铺垫。第一段写第一段写入梦缘由入梦缘由 第二段共描绘了几幅图景？请注意以时间和第二段共描绘了几幅图景？请注意以时间和地点为序地点为序,将几幅画面找出来，并点出这些画面的将几幅画面找出来，并点出这些画面的特点？特点？月夜剡溪清幽月夜剡溪清幽白昼山中壮美白昼山中壮美傍晚山中恐怖傍晚山中

6、恐怖梦游之旅梦游之旅夜晚仙府欢乐夜晚仙府欢乐【说梦、赏梦】【说梦、赏梦】从梦境的四幅画面入手，体会诗作的主要意境从梦境的四幅画面入手，体会诗作的主要意境意境的赏析思路：意境的赏析思路：景景寻意象寻意象 境境组画面组画面 情情品情感品情感示范：示范：月夜剡溪月夜剡溪 我欲因之梦吴越，一夜我欲因之梦吴越，一夜飞飞度镜湖月。湖月照我影，度镜湖月。湖月照我影，送送我至剡我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。意象：意象：湖、月、影、溪水、猿声湖、月、影、溪水、猿声 特点：特点：清幽清幽表述：表述：（我因神奇的传说，而进入梦幻的世界。）那晚在月夜清光的朗（我因神奇的

7、传说，而进入梦幻的世界。）那晚在月夜清光的朗照下，我飞度过明镜似的镜湖。皎洁的月色衬着我飞度的身影，照下，我飞度过明镜似的镜湖。皎洁的月色衬着我飞度的身影，伴我抵达剡溪。我降落在谢灵运当年歇息的地方，眼前清波荡漾，伴我抵达剡溪。我降落在谢灵运当年歇息的地方，眼前清波荡漾，耳畔猿声清亮。耳畔猿声清亮。这是一幅这是一幅清丽恬静幽美清丽恬静幽美的画面，诗人沉浸其中，的画面，诗人沉浸其中，充满充满愉悦神往愉悦神往。表述要点：表述要点：景物、画面需突出特征景物、画面需突出特征 在描摹出图景后，用一在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围

8、特点 诗人的诗人的情感隐含在画面中要细心领会情感隐含在画面中要细心领会 明确：李白借谢灵运来写自己，也表达明确：李白借谢灵运来写自己，也表达 了自己要效仿谢灵运了自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃寄情山水、鄙弃俗世俗世。思考：诗人为何提到思考：诗人为何提到“谢公谢公”？谢灵运是南朝时期著名的山水派诗人，他热衷政治仕途，但很不顺利；后来他干脆辞官，领着僮仆门生几百人游山玩水，以排遣政治上的不满。白昼山中白昼山中登临所见：登临所见：脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，天鸡。千岩万转路不定，迷迷花花倚倚石石忽忽已暝。已暝。意象：意象：

9、日出、天鸡、千岩、迷花日出、天鸡、千岩、迷花 特点：特点：壮美壮美 表述：表述：我脚着谢灵运当年特制的登山木屐，径直攀上高耸我脚着谢灵运当年特制的登山木屐，径直攀上高耸入云的山阶。半山腰处正遇远方的海面一轮旭日喷薄而出，空入云的山阶。半山腰处正遇远方的海面一轮旭日喷薄而出，空中回荡着天鸡高亢的鸣叫。山中万花迷眼，我在奇石间盘旋，中回荡着天鸡高亢的鸣叫。山中万花迷眼，我在奇石间盘旋，不知不觉中暮色降临。这是一幅不知不觉中暮色降临。这是一幅雄奇壮美雄奇壮美的画面，诗人为之的画面，诗人为之迷迷醉神荡，乐而忘返醉神荡，乐而忘返。“半壁见海日，空中闻天鸡半壁见海日，空中闻天鸡”诗人用诗人用什么手法写出了

10、天姥山什么特点？什么手法写出了天姥山什么特点？明确：明确：手法手法夸张夸张特点特点高峻高峻 傍晚山中傍晚山中 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。生烟。意象：意象：熊咆、龙吟（殷、栗、惊）云、雨、烟熊咆、龙吟（殷、栗、惊）云、雨、烟 特点：恐怖特点：恐怖 表述：表述：夜来临，熊在咆哮，龙在长吟，震荡着岩石山泉，夜来临，熊在咆哮，龙在长吟，震荡着岩石山泉，使幽深的树林战栗，叫层层山巅震惊。乌云低垂，山雨欲来。使幽深的树林战栗，叫层层山巅震惊。乌云低垂，山雨欲来。水波荡漾，烟霭迷蒙。这是一幅水波荡漾，烟霭迷蒙。这是一幅惊

11、悚震撼惊悚震撼的画面，诗人为之的画面，诗人为之惊惊悸悸。特点：特点：昏暗诡谲、阴森恐怖。昏暗诡谲、阴森恐怖。作用：作用：对比对比:神仙世界的澄明、祥和神仙世界的澄明、祥和;问题五问题五:“:“熊咆龙吟熊咆龙吟生烟生烟”一段一段,这段描写在表这段描写在表达上有什么作用？达上有什么作用？（6 6）为下文神异现象的出现作铺垫为下文神异现象的出现作铺垫;增加仙境的神秘感增加仙境的神秘感,突出现实的丑恶。突出现实的丑恶。【学案6】新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载 夜晚仙府夜晚仙

12、府 列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。意象：意象：霹雳、洞天石扉、青冥浩荡、日月、霓衣、风马、霹雳、洞天石扉、青冥浩荡、日月、霓衣、风马、云君纷纷、虎鸾、仙人如麻云君纷纷、虎鸾、仙人如麻 特点：欢乐特点：欢乐 忽然，闪电划破夜空，惊雷震碎峰峦。神仙洞府的大门在忽然，闪电划破夜空，惊雷震碎峰峦。神仙洞府的大门在巨声中闪开。洞府里青空寥阔，深不见底，金银台

13、上，日月辉巨声中闪开。洞府里青空寥阔，深不见底，金银台上，日月辉映，金碧辉煌。看谁来了？绚丽的云霞为裳，浩荡的清风作马，映，金碧辉煌。看谁来了？绚丽的云霞为裳，浩荡的清风作马，云神纷纷降临了。猛虎弹起琴瑟啊，凤鸾驾起了车，仙人济济云神纷纷降临了。猛虎弹起琴瑟啊，凤鸾驾起了车，仙人济济一堂，直觉得眼花缭乱。这是一幅一堂，直觉得眼花缭乱。这是一幅富丽堂皇、热闹盛大、和乐富丽堂皇、热闹盛大、和乐融融融融的画面，让人的画面，让人惊叹艳羡，令人神往。惊叹艳羡，令人神往。表现了诗人极度表现了诗人极度兴奋兴奋愉快愉快的心情。的心情。新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件

14、下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载月夜剡溪月夜剡溪白昼山中白昼山中夜晚仙府夜晚仙府恬静幽美恬静幽美壮观雄奇壮观雄奇惊悚震撼惊悚震撼盛大欢乐盛大欢乐梦游之旅梦游之旅愉悦神往愉悦神往迷醉神荡迷醉神荡悸动惊恐悸动惊恐惊叹艳羡惊叹艳羡景景境境情情 就整体而言，就整体而言，诗人为我们描绘了一个什么样诗人为我们描绘了一个什么样的梦境？诗人的心情如何？的梦境？诗人的心情如何？诗人为我们描绘了一个离奇变幻、五彩缤纷的梦境。诗人为我们描绘了一个离奇变幻、五彩缤纷的梦境。诗人徜徉其间，心神完全被奇特之景所吸引，诗人徜徉其间，心神完全被奇特之景所吸引，“心颜心颜”大

15、开，大开，幸福无比。幸福无比。傍晚山中傍晚山中新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载诗人梦醒后的心情怎样的，从哪些词诗人梦醒后的心情怎样的，从哪些词语中可看出来？语中可看出来？明确：明确：“长嗟长嗟”、“惟惟”、“失失”反映了诗人从梦中惊醒后面反映了诗人从梦中惊醒后面对着现实时的对着现实时的痛苦惆怅痛苦惆怅.新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载【解梦】

16、【解梦】分析梦境的情感由来分析梦境的情感由来 这个梦境从表层看来，景是虚的，然而我们知道梦某种程度这个梦境从表层看来，景是虚的，然而我们知道梦某种程度上是现实的折射，反映着人的一种情感需求，比方说上是现实的折射，反映着人的一种情感需求，比方说牡丹亭牡丹亭游园惊梦，比方说庄生梦蝶，你认为，李白何以要用这样一个游园惊梦，比方说庄生梦蝶，你认为，李白何以要用这样一个梦境留别友人，他想表露一种什么样的心绪？梦境留别友人，他想表露一种什么样的心绪？1 1、梦境中的奇幻壮美是超越于现实的理想世界，是李白心梦境中的奇幻壮美是超越于现实的理想世界，是李白心中的中的“桃花源桃花源”。对理想世界的神往追求正反衬出

17、诗人对现实世界的失望憎恶。对理想世界的神往追求正反衬出诗人对现实世界的失望憎恶。2 2、梦境暗合了他的人生，这个梦境也可以理解为他原本向往、梦境暗合了他的人生，这个梦境也可以理解为他原本向往的布衣一日为公卿的理想的布衣一日为公卿的理想.他寻梦他寻梦,带着向往之情来到了长安带着向往之情来到了长安,也曾也曾得梦得梦,有过类似有过类似“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”欢乐的场景欢乐的场景,可是最终梦想破可是最终梦想破灭，他被赐金放还灭，他被赐金放还,一切盛大欢乐的场面戛然而止一切盛大欢乐的场面戛然而止.梦醒了，现实梦醒了，现实冰冷残酷。冰冷残酷。作者借这个梦表达了一种作者借这个梦表达了一种”人生如梦人

18、生如梦”之感之感.新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载 李白早年就有济世安邦的抱负，李白早年就有济世安邦的抱负，但他不屑于通过科举但他不屑于通过科举登上仕途，而是希望由布衣一跃而成为卿相。因此，他漫游全登上仕途，而是希望由布衣一跃而成为卿相。因此，他漫游全国各地，国各地，结交名流，以扩大声誉。天宝元年，经友人推荐，被结交名流，以扩大声誉。天宝元年，经友人推荐，被唐玄宗召入长安，已经唐玄宗召入长安，已经4242岁的李白以为岁的李白以为 大展抱负的机会来了，大展抱负的机会来了

19、，他也的确曾有过短暂的得意，然而不久他就发现李隆基仅只把他也的确曾有过短暂的得意，然而不久他就发现李隆基仅只把他当作他当作 供己供己 消遣的御用词人。同时李白一身傲骨，不肯与权消遣的御用词人。同时李白一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉酒命玄宗的宠臣高力贵同流合污，又因醉酒命玄宗的宠臣高力 士脱靴，得罪了权贵，士脱靴，得罪了权贵，招致他们的排挤。甚至连玄宗也开始对他不满，因而他在长安招致他们的排挤。甚至连玄宗也开始对他不满，因而他在长安仅住仅住 了一年多，就被唐玄宗以了一年多，就被唐玄宗以“赐金还乡赐金还乡”为名，逐出京城。为名，逐出京城。在这短短的一年多时间里，李白亲在这短短的一年多时间里，

20、李白亲 眼目睹了统治集团内部的昏眼目睹了统治集团内部的昏庸腐败，宫廷生活的残酷斗争。第二年，李白借离开东鲁，南庸腐败，宫廷生活的残酷斗争。第二年，李白借离开东鲁，南游游 吴越之际，吴越之际，写下了这首写下了这首“留别留别”诗诗，诚挚地向亲友们表明，诚挚地向亲友们表明了自己蔑视权贵，傲岸不屈，与了自己蔑视权贵，傲岸不屈，与 宫廷生活彻底绝裂的态度。宫廷生活彻底绝裂的态度。新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载 因而我们亦可以把作者的梦境理解为是对他一年前因而我们亦可以把作者的

21、梦境理解为是对他一年前的宫廷生活的折射。从的宫廷生活的折射。从“一夜飞度镜湖一夜飞度镜湖 月月”中我们仿佛看中我们仿佛看到李白由一介布衣一跃而为万众仰慕的卿相。而当他进入到李白由一介布衣一跃而为万众仰慕的卿相。而当他进入宫廷，却发现他热切向往的上流社会原来是那么美好，从宫廷，却发现他热切向往的上流社会原来是那么美好，从“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”“”“云青青兮欲雨云青青兮欲雨”等森然恐怖、风雨欲来的描写中，我们仿佛看到了宫廷生等森然恐怖、风雨欲来的描写中，我们仿佛看到了宫廷生活的明争暗斗、冷活的明争暗斗、冷 酷酷 无情和李白处境的孤危。虽然仙人们无情和李白处

22、境的孤危。虽然仙人们聚合的场面其乐融融，然而放浪不羁、桀骜不驯的李白聚合的场面其乐融融，然而放浪不羁、桀骜不驯的李白 却却无法与他们合拍，诗人被排斥在外，只能作为上流社会的无法与他们合拍，诗人被排斥在外，只能作为上流社会的旁观者。总之，无论是把梦境理解为作者追求的理想境界，旁观者。总之，无论是把梦境理解为作者追求的理想境界，还是理解为作者摒弃的宫廷生活，他还是理解为作者摒弃的宫廷生活，他 们所表现的主旨都是们所表现的主旨都是一致的，那就是：蔑视权贵，傲岸不屈。一致的，那就是：蔑视权贵，傲岸不屈。新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别

23、PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载小小 结结 明确：梦中仙境象征作者追求的理想境明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境之美妙是为了界。写仙境之美妙是为了反衬反衬现实的丑现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明表明对黑暗现实的厌恶与不满对黑暗现实的厌恶与不满,对自由对自由的追求的追求。为醒后的透悟、厌弃、消极、隐为醒后的透悟、厌弃、消极、隐逸做铺垫。逸做铺垫。新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载作者所描

24、写的梦境体现了诗人的什作者所描写的梦境体现了诗人的什么风格？么风格？明确：大胆的夸张，奇特的想像，明确：大胆的夸张，奇特的想像，集中体现了浪漫主义风格集中体现了浪漫主义风格。新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载 思考：面对现实，作者禁不住长嗟短思考：面对现实，作者禁不住长嗟短叹。叹。“世间世间”两句，抒发作者怎样的感两句，抒发作者怎样的感慨慨?明确：明确：世事无常、人生如梦的感伤世事无常、人生如梦的感伤情绪情绪。新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费

25、课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载思考：思考：“安能安能”两句表现出诗人什么两句表现出诗人什么性格和精神？性格和精神？明确：明确：蔑视权贵、傲岸不羁蔑视权贵、傲岸不羁的性格。的性格。新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载诗眼诗眼：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？揭示主旨，揭示主旨，文章的主体部分是描写文章的主体部分是描写神仙世界，诗人之所以向往神仙世界，神仙世界，诗人之

26、所以向往神仙世界，是因为他鄙弃黑暗的现实世界。这句话是因为他鄙弃黑暗的现实世界。这句话显示了诗人的反抗精神，表现李白追求显示了诗人的反抗精神，表现李白追求个性自由和蔑视权贵的傲岸性格和豪迈个性自由和蔑视权贵的傲岸性格和豪迈气概。气概。新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载这是作者不满现实、蔑视权贵、坚持自我、捍这是作者不满现实、蔑视权贵、坚持自我、捍 卫尊严的卫尊严的反抗性格反抗性格和和高贵品格高贵品格的表现。的表现。这也是一种自我放纵、自我麻醉的这也是一种自我放纵、自我麻

27、醉的消极消极思想。思想。在黑暗在黑暗、污浊的现实中污浊的现实中,作者也没有更好的办法作者也没有更好的办法,以施展自己的才华以施展自己的才华、韬略韬略,实现抱负实现抱负,只能消极反抗只能消极反抗。问题七问题七:怎么看作者的及时行乐隐逸避世思想怎么看作者的及时行乐隐逸避世思想?(8)(8)新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载分析作者在本诗中所体现的思想的积分析作者在本诗中所体现的思想的积极面与消极面。极面与消极面。积极面：积极面：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得安能摧眉折腰事权

28、贵，使我不得开心颜！开心颜！”揭示主题，显示诗人的反抗精神揭示主题，显示诗人的反抗精神和豪迈气概。和豪迈气概。消极面：消极面：“古来万事东流水古来万事东流水”“”“且放白鹿青且放白鹿青崖间崖间”对人生伤感情绪和逃避现实生活的态对人生伤感情绪和逃避现实生活的态度，反映了作者思想的消极面。度，反映了作者思想的消极面。新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载世事虚幻无常，人生如梦，行乐须及时的消极避世思想行乐须及时的消极避世思想。傲视权贵，追求自由。傲视权贵，追求自由。局限性进步性

29、进步性新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载 齐读全篇齐读全篇新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载中心思想中心思想本诗通过梦游仙境，描绘了本诗通过梦游仙境，描绘了天姥山的奇景，赞美了仙界天姥山的奇景，赞美了仙界的光明美好，表现了诗人鄙的光明美好，表现了诗人鄙弃黑暗现实，蔑视权贵，追弃黑暗现实，蔑视权贵，追求自由的理想。求自由的理想。新教材梦游天姥吟留别

30、PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载艺术特色：艺术特色：1、全诗运用对比手法，从现实（浑浊、全诗运用对比手法，从现实（浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现实实。2 2、大胆的夸张，丰富的想像、大胆的夸张，丰富的想像。3、语言精炼清新，长短句式参差多变，四、语言精炼清新，长短句式参差多变，四言、五言、六言、九言交错运用、节奏有缓有言、五言、六言、九言交错运用、节奏有缓有急，富有音乐美，具有极强的表现力急，富有音乐美，具有极强的表现力。新教材梦游天姥吟留

31、别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载 理清背诵思路理清背诵思路 三个部分：说三个部分：说“梦前情由梦前情由”，写，写“梦中情景梦中情景”，抒，抒“梦后情梦后情怀怀”梦前情由：梦前情由：梦中情景：梦中情景：梦后情怀：梦后情怀：海客、越人的谈话海客、越人的谈话,引起神往引起神往,成了成了“梦前情由梦前情由”。“入梦入梦”，“出梦出梦”。跌回现实，失落、怅惘，及时行乐、向往隐逸。跌回现实，失落、怅惘，及时行乐、向往隐逸。飞天、登山、流连、遇仙，飞天、登山、流连、遇仙，“梦中梦中”，结构井然，层次

32、分明。结构井然，层次分明。1 1新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载天生我才，敢教国忠研墨，力士脱靴，天生我才，敢教国忠研墨，力士脱靴，天子呼来不上船；天子呼来不上船；梦入洞天，欣见日月耀金，虎鸾伴驾，梦入洞天，欣见日月耀金，虎鸾伴驾，云君请出乐为仙。云君请出乐为仙。读读梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别偶得偶得横批横批:浪漫千秋浪漫千秋 新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载新教材梦游天姥吟留别PPT统编版1课件优秀课件ppt课件免费课件优秀课件课件下载