快乐读书吧研讨活动:统编教材视域下的“名著导读”课件.pptx
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1、统编教材视域下的统编教材视域下的“名著导读名著导读”关于小学语文“名著导读”教学的思考书籍的一页页,就是“葡萄园”;一行行,就是葡萄房里挂满葡萄的“葡萄棚”;一个个词汇,就是“葡萄”。读书活动,就是徜徉于“葡萄园”,品尝一个个熟透了的“葡萄”时的快乐。这样享用的“葡萄”(词汇)不久发酵,带来恩惠:酿成香醇的“葡萄酒”(丰硕的人生)。日本教育家 佐藤学 略读略读精读精读课外阅读“三位一体三位一体”阅读体制阅读体制册别“快乐读书吧”阅读内容二上读读童话故事二下读读儿童故事三上童话故事三下寓言故事四上神话故事四下科普读物五上民间故事五下古典名著六上成长故事六下世界名著1.读哪些书?2.怎样指导学生读
2、这些书?3.读到什么程度?4.怎样检测学生阅读成效?一、“名著导读”的内涵解读二、“名著导读”的目标指向三、“名著导读”的教学建议一、“名著导读”的内涵解读二、“名著导读”的目标指向三、“名著导读”的教学建议导读:包括教师的“导”和学生的“读”;“导”是手段,学生的“读”才是目的。强调由“导”而“读”,即通过语文教师积极、有序地启发、引导、指导,培养学生自主阅读名著作品的意识、兴趣、能力和习惯。名著:是包涵着深刻的思想、精彩的艺术、丰富的社会经验,凝聚着人类智慧与文化并能够对后世产生深远影响的经典作品;是能经得起时间的检验、具有较高思想价值与艺术价值、被广泛流传、为世人所认可的优秀著作。名著导
3、读:指在教师的组织与指导下,让学生完整、自由、自主地阅读,或依托名著导读教材,引导学生读名著,激发学生阅读兴趣,使其掌握一定的阅读方法,养成良好的阅读习惯,提高语文素养。一、“名著导读”的内涵解读二、“名著导读”的目标指向三、“名著导读”的教学建议激发学生阅读兴趣“名著导读”的目标指向激发学生阅读兴趣帮助学生构建阅读方法落实立德树人根本任务发展学生语文核心素养“名著导读”的目标指向册别“快乐读书吧”阅读主题“名著导读”阅读书目教材中的阅读方法要点二上童话故事小鲤鱼跳龙门 “歪脑袋”木头桩 孤独的小螃蟹小狗的木房子 一只想飞的猫看书名,猜猜主人公的奇遇二下儿童故事神笔马良 七色花 大头儿子和小头
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