三年级下册道德与法治课件第三单元教材分析人教(新版)-002.ppt
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- 关 键 词:
- 三年级 下册 道德 法治 课件 第三 单元 教材 分析 新版 _002
- 资源描述:
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1、单元教材分析一、单元教材分析 公共生活是人类生活的重要组成部分。正确的公共生活观念、良好的公共行为方式,以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本公共道德。通过了解,三年级学生只有初步的的公共生活经验,学生的公共意识和规则意识还相对薄弱,在关爱内涵、关爱方式上还需要进行深入的教育。因此学生公共生活素养是有待提升的,本单元的教学就是在此基础上展开的。教材中“我们的公共生活”是依据2011年版义务教育品德与社会课程标准中“我们的社区生活”的要求进行编写的,其教学目标是培养学生公共观念和规则意识,引导学生认识规则的意义,以及公共设施对人们生活的作用,并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活
2、中。同时帮助学生建立相互关爱的社会情感,知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式,才是对他人真正的关爱。围绕“公共生活”这一主题,紧扣教学目标,教材设计了大家的“朋友”生活离不开规则爱心的传递者三课内容,从公共生活中具体的“物”,过渡到抽象的规范,最后落脚在充满关爱精神的公共生活上,以递进的方式丰富学生对公共生活的认知。因此,在教学中首先要学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手,引导学生认识公共设施对人们生活的价值,帮助学生真正做到爱护公共设施;其次,在认识公共设施的基础上,将学生引入抽象的公共规则的学习,帮助学生理解规则的意义,并帮助学生形成无论在何种生活处境下,都有遵守规则的意识和态度
3、;最后,将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上,从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观念和生活方式。单元逻辑结构图我们的公共生活单元主题公共生活单元逻辑具象:公共设施抽象:公共生活规则社会性情感:关爱课8 大家的“朋友”9 生活离不开规则10 爱心的传递者具象:公共设施抽象:公共生活规则具象:公共设施社会性情感:关爱抽象:公共生活规则具象:公共设施 本单元教育目标 单元内容的逻辑关系认识并爱护公共设施有公共意识,讲规则具有关爱他人的社会性情感社会性情感:关爱抽象:公共生活规则具象:公共设施 课时内容框架图 8 大家的“朋友”9 生活离不开规则 10 爱心传递者 认识“朋友”善待
4、“朋友”处处有规则 如何守规则 我们都有爱心 善于帮助别人 第8课大家的“朋友”一课由两个版块组成。第一个版块的话题是“认识我们的朋友”。教材以具有童趣的拟人化手法,采用自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用,让学生了解公共设施给人们生活带来的便利,并通过知识窗的介绍让学生对公共设施有了系统的认识。第二个版块是“善待我们的朋友”,目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施,并知道怎样爱护公共设施。教材仍然采用拟人化的手法讲述公共设施被损坏的现状,引导学生进行公共设施的调查,并将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来,并指导学生如果发现公共设施已损坏,可与哪些部门进行电话联系。第9课生活离不开规则一
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