（部编教材）寒号鸟精美版1课件.ppt

1、寒号鸟寒号鸟 冻 得 直 打 哆 嗦冻 得 直 打 哆 嗦冷 得 像 冰 窖冷 得 像 冰 窖积累积累“得得”字短语字短语 从人的身体从人的身体状况，加上动作状况，加上动作神态，直接对情神态，直接对情况进行描述况进行描述 从外在的环境从外在的环境表现，运用形象的表现，运用形象的比喻来进一步说明比喻来进一步说明当时的情况当时的情况快 得 像 一 阵 风快 得 像 一 阵 风红 得 像 火 一 样红 得 像 火 一 样快乐得像一只鸟快乐得像一只鸟 急得像热锅上的急得像热锅上的蚂蚁蚂蚁冻冻 得 直得 直 流 鼻 涕流 鼻 涕急 得 直 跺 脚急 得 直 跺 脚激动得热泪盈眶激动得热泪盈眶高兴得一蹦三

2、尺高兴得一蹦三尺高高几阵秋风，树叶落尽，几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了冬天快要到了。冬天说到就到冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月寒冬腊月，大雪纷飞。，大雪纷飞。细品全文细品全文 感受不同感受不同 帮助学生更加帮助学生更加深入地了解课深入地了解课文内容文内容帮助学生领悟美帮助学生领悟美好的生活要靠劳好的生活要靠劳动来创造，不能动来创造，不能只顾眼前，目光只顾眼前，目光要长远的道理。要长远的道理。喜鹊喜鹊寒号鸟寒号鸟冬天快要冬天快要到了到了冬天到了冬天到了寒冬腊月寒冬腊月几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。冬天

3、说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞。寒冬腊月，大雪纷飞。喜鹊一早飞出去，喜鹊一早飞出去，东寻西找东寻西找，衔衔回来一回来一些枯草，就些枯草，就忙着忙着做窝，准备过冬。做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去寒号鸟却只知道出去玩玩，累了就回去，累了就回去睡觉睡觉。冬天快要冬天快要到了到了衔衔忙着忙着东寻西找东寻西找说说玩玩睡觉睡觉躺躺冬天到了冬天到了 住劝打哆嗦叫伸伸懒腰寒冬腊月寒冬腊月 呼唤哀号喜鹊喜鹊寒号鸟寒号鸟 喜鹊说：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。赶快做窝。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊傻喜

4、鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”喜鹊和寒号鸟的对话很形象地写出了它们各自的特点。通过分角色喜鹊和寒号鸟的对话很形象地写出了它们各自的特点。通过分角色朗读，指名朗读，男女生对读的方式让学生把自己当成故事里的人物，进入朗读，指名朗读，男女生对读的方式让学生把自己当成故事里的人物，进入故事，在入情入境的朗读中，充分地感悟人物的特点。在指导朗读的基础上，故事，在入情入境的朗读中，充分地感悟人物的特点。在指导朗读的基础上，促进学生对课文内容的理解，落实语文要素：通过抓住对话，感悟喜鹊和寒促进学生对课文内容的理解，落实语文要素：通过抓住对话，感悟喜鹊和寒号鸟的不同个性。号鸟

5、的不同个性。学习表达学习表达 领悟道理领悟道理季节季节喜鹊喜鹊寒号鸟寒号鸟动作动作语言语言动作动作语言语言冬天快要冬天快要到了到了衔忙着东寻西找说“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”玩睡觉躺“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”冬天到了冬天到了 住劝“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”打哆嗦叫伸伸懒腰“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”寒冬腊月寒冬腊月 呼唤哀号“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”勤劳勤劳懒惰懒惰季节季节喜鹊喜鹊寒号鸟寒号鸟动作动作语言语言动作动作语言语言冬天快要冬天快要到了到了衔忙着东寻西找说“寒号鸟，别睡了。

6、天气暖和，赶快做窝。”玩睡觉躺“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”冬天到了冬天到了 住劝“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”打哆嗦叫伸伸懒腰“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”寒冬腊月寒冬腊月 呼唤哀号“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”人活着不能目光短浅、得过且过，人活着不能目光短浅、得过且过，要做长远打算，从现在做起。要做长远打算，从现在做起。勤劳勤劳懒惰懒惰 寒号鸟怎么做就不会冻死，请你编寒号鸟怎么做就不会冻死，请你编一个寒号鸟没有被冻死的故事。一个寒号鸟没有被冻死的故事。故事新编故事新编 落实语文要素落实语文要素鼓励学生展

7、开想象：鼓励学生展开想象：寒号鸟怎样才不会冻死，展开想象，说一寒号鸟怎样才不会冻死，展开想象，说一说，进行故事新编。说，进行故事新编。1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3.从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味

8、，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发

9、的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7.学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。