（新教材解读）统编小学语文二年级上册教材介绍课件.ppt

1、统编语文二年级上册统编语文二年级上册教材介绍教材介绍基本结构总体特点一一二二三三具体编排与教学建议（识字、阅读、口语、写话）一、整体结构1个单元4课集中识字集中识字7个单元24课课文课文二年级上册口语交际口语交际语文园地语文园地快乐读书吧快乐读书吧三个附表三个附表（识字表）（识字表）（写字表）（写字表）（词语表）（词语表）识字识字加油加油站站语文园地语文园地字词字词 句句运用运用日积日积月累月累我爱我爱阅读阅读我的我的发现发现展示展示台台书写书写提示提示写话写话查字查字典典二、总体特点革命传统教育革命传统教育中华传统文化中华传统文化教育教育法制教育法制教育国家主权与国家主权与安全教育安全教育社

2、会主义核心社会主义核心价值观价值观民族团结教育民族团结教育一、注重传统与树人传统文化的体现 古诗文的比例占全套教材选文总数的古诗文的比例占全套教材选文总数的30%30%。选文视野覆盖选文视野覆盖论语论语孟子孟子庄子庄子列列子子晏子春秋晏子春秋韩非子韩非子三国志三国志吕吕氏春秋氏春秋战国策战国策山海经山海经史记史记汉汉书书世说新语世说新语晋书晋书朱子家训朱子家训等，等，涉及了经、史、子、集各部。涉及了经、史、子、集各部。传统文化的现实意义 这些世代流传的经典篇章，传递着永恒的价值意这些世代流传的经典篇章，传递着永恒的价值意义，有着不可磨灭的生命力，它们义，有着不可磨灭的生命力，它们是是一个民族文

3、化精一个民族文化精神中极为深刻、极有特征、极其精美的聚光点，蕴藏神中极为深刻、极有特征、极其精美的聚光点，蕴藏着一个民族思想行为的价值观、道德理想、人生追求着一个民族思想行为的价值观、道德理想、人生追求以及对世界感知的方式和审美情趣等丰富的内涵，是以及对世界感知的方式和审美情趣等丰富的内涵，是中华民族精神品质的内核。中华民族精神品质的内核。1.1.古诗。古诗。我国我国优秀的文学优秀的文学遗产之一，也遗产之一，也是是世界世界文学宝库文学宝库中中最最灿烂灿烂的明珠的明珠。2.寓言故事。从从先秦诸子百家的先秦诸子百家的典籍文献中精心挑典籍文献中精心挑选了最有代表性的选了最有代表性的故事进行改写。这故

4、事进行改写。这些故事所传递的些故事所传递的思思想观点想观点至今仍闪耀至今仍闪耀理性光芒理性光芒。3.传说故事。选自元末明初著名选自元末明初著名文学家陶宗仪的文学家陶宗仪的南村辍耕录南村辍耕录，该书该书记录记录了宋元了宋元时时期政治期政治、经济、社、经济、社会、文化等各个方会、文化等各个方面的面的史料史料。寒号鸟其实不是鸟，而是寒号鸟其实不是鸟，而是一一种种啮齿类啮齿类动物，学名叫复动物，学名叫复齿齿鼯鼠鼯鼠，白天匿于巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低白天匿于巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔处滑翔。因。因其生性怕寒冷，日夜不停嚎叫，而俗称寒号鸟其生性怕寒冷，日夜不停嚎叫，而俗称寒

5、号鸟。寒号鸟为什么会被寒号鸟为什么会被人们认为很懒惰？人们认为很懒惰？4.历史名人故事。原型一般认为是战国的原型一般认为是战国的公输般，我国古代能工公输般，我国古代能工巧匠的代表巧匠的代表，他他的名字的名字就是就是古代劳动人民勤劳古代劳动人民勤劳智慧的智慧的象征象征，有关有关他的他的发明和创造的故事发明和创造的故事，实，实际上际上是我国古代劳动人是我国古代劳动人民发明创造的故事民发明创造的故事。根据根据 三国志三国志 魏书魏书 邓哀王冲传邓哀王冲传改写改写 ，入选，入选19041904年年商商务印书馆编写的第一套现代语文教科书务印书馆编写的第一套现代语文教科书最新国文教科书最新国文教科书，百年

6、来一直出现在小学语文教科书中百年来一直出现在小学语文教科书中。5.古代神话故事。“大禹治水大禹治水”的故事的故事世代流传，其价值意世代流传，其价值意义早已超越其故事本义早已超越其故事本身。在治水过程中所身。在治水过程中所形成的大禹治水的精形成的大禹治水的精神，是神，是中华民族精神中华民族精神的源头和的源头和象征。象征。大禹治水的故事蕴含丰富的思想内涵中华民族中华民族精神信仰的源头：相信人，相精神信仰的源头：相信人，相信信人的力量人的力量！中华民族中华民族对自然、万物的认识：要对自然、万物的认识：要顺应顺应规律规律，不能逆势而为，不能逆势而为。公而忘私公而忘私、百折不挠、艰苦奋斗的精神、百折不挠

7、、艰苦奋斗的精神风范成为民族精神的象征。风范成为民族精神的象征。6.6.大量的趣联妙对、名言警句、大量的趣联妙对、名言警句、成语、俗语、古成语、俗语、古诗诗等内容等内容，浓缩着爱国、明志、持节、自强等丰，浓缩着爱国、明志、持节、自强等丰富的思想内涵。富的思想内涵。梅花、渔翁所展现的梅花、渔翁所展现的顽强顽强不屈、凛然无畏不屈、凛然无畏、傲岸清高的、傲岸清高的精神面精神面貌，是中华民族精神貌，是中华民族精神人格的写照。人格的写照。7.7.在综合性学习、口语交际、习作等内容及封在综合性学习、口语交际、习作等内容及封面、插图和版式设计方面也增加了传统文化的面、插图和版式设计方面也增加了传统文化的元素

8、。元素。教科书努力构建符合语文学习规律、适合学教科书努力构建符合语文学习规律、适合学生身心发展特点的语文能力体系，将语文训练的生身心发展特点的语文能力体系，将语文训练的基本要素分成若干个知识或能力训练的基本要素分成若干个知识或能力训练的“点点”，统筹规划训练目标的序列，并按照一定的梯度，统筹规划训练目标的序列，并按照一定的梯度，落实在各个年级的教材内容中落实在各个年级的教材内容中。二、遵循语文规律（一）明确一个核心概念（一）明确一个核心概念语文语文要素要素 必备的语必备的语文知识文知识基本的基本的语文能力语文能力适当的适当的学习策略学习策略良好的良好的学习习惯学习习惯（二）认识一个双线结构（二

9、）认识一个双线结构宽泛的人文主题螺旋上升的语文要素二年级上册的双线结构单元单元人文主题人文主题语文要素语文要素一一自然的自然的秘密秘密 积累并运用表示动作的词语。积累并运用表示动作的词语。三三儿童生活儿童生活读课文能说出自己的感受或想法。读课文能说出自己的感受或想法。四四家乡家乡联系上下文了解词句的意思。联系上下文了解词句的意思。五五思维方法思维方法初步体会课文讲述的道理。初步体会课文讲述的道理。六六伟人伟人借助词句，了解课文内容。借助词句，了解课文内容。七七想象想象展开想象，获得初步的情感体验。展开想象，获得初步的情感体验。八八相处相处借助提示，复述课文。借助提示，复述课文。自主识字，自主阅

10、读。自主识字，自主阅读。（三）了解语文要素的梯度序列（三）了解语文要素的梯度序列1.语文要素的语文要素的联系性联系性 以复述能力的发展为例以复述能力的发展为例二二年级借助年级借助图片、图片、关关键词句或者键词句或者根据表格根据表格内容讲内容讲故事。复述课故事。复述课文的要求分散在单篇文的要求分散在单篇课文的教学中。课文的教学中。三年级下册把复述故事三年级下册把复述故事作为单元的语文要素，作为单元的语文要素，进行集中的训练。进行集中的训练。在在“交流平台交流平台”对复述对复述故事的方法进行回顾和故事的方法进行回顾和总结总结 。四四年级安排简要复述。年级安排简要复述。五年级安排创造性复述五年级安排

11、创造性复述。2.语文要素的语文要素的集中性集中性 以以“积累并运用表示动作的词语积累并运用表示动作的词语”的为例的为例在对比中感受用词在对比中感受用词的准确。的准确。感受词语在描述情形感受词语在描述情形上的细微不同。上的细微不同。关注词语的运用。关注词语的运用。从从理理解解体体会会到到运运用用 从教科书的编排体系中可以看出，从教科书的编排体系中可以看出，部编小学语文教科书的语文要素基本部编小学语文教科书的语文要素基本遵循着由易到难、螺旋上升的梯度发遵循着由易到难、螺旋上升的梯度发展序列，稳步促进学生语文素养的提展序列，稳步促进学生语文素养的提升。升。三、凸显学用结合课程定位：语文课程致力于培养

12、学生语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。的语言文字运用能力。语言文字运用的语言文字运用的能力如何培养？能力如何培养？（一）生活中学语文（二）随时用语文根据读音来组词，是根据读音来组词，是将多音字的读音作为将多音字的读音作为一种知识考察一种知识考察学生。学生。根据词语的意思来猜测根据词语的意思来猜测多音字的读音多音字的读音，还原的，还原的是真实生活的需要。是真实生活的需要。练习设计对比练习设计对比选做：我还知道其他别的选做：我还知道其他别的植物传播种子的方法。植物传播种子的方法。植物妈妈有办法植物妈妈有办法课后练习对比课后练习对比（三）关注具体语境将词语按语境进行归类，将词语按语境进行归类

13、，给学生提供词语给学生提供词语运用的具运用的具体语境。体语境。（四）重视有价知识册次册次我的发现我的发现一上一上木字旁的字大多和木字旁的字大多和树木有关。树木有关。日字旁的字大多和时间日字旁的字大多和时间有关。有关。一下一下口字旁的字大多和口字旁的字大多和嘴有关。嘴有关。虫字旁的字大多和虫子虫字旁的字大多和虫子有关。有关。二上二上我发现我发现“放、防、房放、防、房”的读音和的读音和“方方”相似。相似。低年段重视通过多种方式，强化低年段重视通过多种方式，强化学生对汉字构字规律的认识。学生对汉字构字规律的认识。根据声旁猜读音、根据根据声旁猜读音、根据字义猜偏旁，让学生随字义猜偏旁，让学生随时运用所

14、学的知识。时运用所学的知识。在在多变多变的的情境中如何情境中如何进行进行应对应对和和调整调整？（五）关注语用能力（六）写话贴近生活四、读的类型丰富1.1.语文园地编排语文园地编排“我爱阅读我爱阅读”。2.2.课外阅读纳入课程体系，课外阅读纳入课程体系，“快乐快乐读书吧读书吧”推荐阅读整本书。推荐阅读整本书。从从“和大人一起读和大人一起读”到到“我爱阅读我爱阅读”，名称的，名称的变化会对您的教学带来变化会对您的教学带来哪些影响？哪些影响？建议课内完成。建议课内完成。以学生以学生自读、伙伴间自读、伙伴间的交流为主体形式。的交流为主体形式。非功利、无压力的阅非功利、无压力的阅读（不要考试）。读（不要

15、考试）。根据文本类型，交流根据文本类型，交流的方式可以多样。朗朗的方式可以多样。朗朗上口的儿歌可以鼓励背上口的儿歌可以鼓励背一背。一背。快乐读书吧快乐读书吧 从本册开始，进入真正从本册开始，进入真正意义上的意义上的整本书整本书的阅读的阅读。重在培养重在培养 学生养成良学生养成良好的阅读习惯。好的阅读习惯。阅读指导的核心是激发阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣学生的阅读兴趣。如何进行整本书的阅读指导？n先让学生先让学生认识书认识书。n帮助学生建立一个帮助学生建立一个读书计划读书计划。n最好有一个最好有一个阅读记录阅读记录手册，让手册，让学生的阅读留下一点痕迹。学生的阅读留下一点痕迹。n可以是可以

16、是“和大人一起读和大人一起读”。n要有要有分享交流分享交流。三、具体编排与教学建议（A.识字写字）识字识字课识字课户外用品识字查字典识字课外活动识字火车票识字形旁表义识字交通工具识字场景识字动物名称识字识字加油站识字加油站集中识字场景歌树之歌拍手歌田家四季歌分散识字识320个字。识130个字。发展语言。发展语言。便于记忆。便于记忆。一、识字形式丰富多彩1.韵语识字体现汉字独特的体现汉字独特的音韵美。音韵美。2.2.字理识字字理识字体会汉字的构字特点体会汉字的构字特点关注字与字之间的联系关注字与字之间的联系提高识字的兴趣提高识字的兴趣3.3.事物归类识字事物归类识字将识字、学词和认识将识字、学词

17、和认识事物相结合事物相结合初步的思维训练初步的思维训练4.生活识字激发自主性，调动激发自主性，调动求知欲。求知欲。充分利用母语学习充分利用母语学习的资源。的资源。二、重视自主识字儿童自主识字的儿童自主识字的能力有哪些？能力有哪些？利用拼音利用拼音利用汉字规律利用汉字规律利用字典利用字典利用上下文利用上下文利用生活经验利用生活经验 强化形声字的构字规律，强化形声字的构字规律，鼓励鼓励“发现发现”意识，让主动意识，让主动学习成为习惯。学习成为习惯。本册学本册学习部首查字法。习部首查字法。介绍了部首查字法的步骤要介绍了部首查字法的步骤要领。领。较难的步骤进行专门练习。较难的步骤进行专门练习。“用部首

18、查字法，查查儿歌用部首查字法，查查儿歌中不认识的字中不认识的字”是希望查字典是希望查字典的练习要真正落实到实践中。的练习要真正落实到实践中。联系上下文，猜测联系上下文，猜测词语的意思。词语的意思。借助图画借助图画借助图画、汉字规律、借助图画、汉字规律、语境与生活经验语境与生活经验一年级上册一年级下册二年级上册综合运用，自主综合运用，自主阅读全文不注音阅读全文不注音的课文。的课文。编排全文编排全文不注音不注音的课文，引导的课文，引导学生自主识字、自主阅读。学生自主识字、自主阅读。自主识字能力的发展序列自主识字能力的发展序列试一试，你能猜出括号里的字吗？n松鼠（松鼠（）了一只纸船，放在小溪里。）了

19、一只纸船，放在小溪里。n松果上挂着一张纸条，上面写着：松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你祝你快乐！快乐！”风筝上挂着一个草莓，上面写着风筝上挂着一个草莓，上面写着：“祝你（祝你（）福！）福！”n如果你（如果你（）意和好，就放一只风筝吧。）意和好，就放一只风筝吧。n松鼠看见一只风筝朝它飞来，高兴得（松鼠看见一只风筝朝它飞来，高兴得（）了。）了。三、写字指导训练有序在一年级掌握了汉字基本在一年级掌握了汉字基本笔画、笔顺的基础上，二笔画、笔顺的基础上，二上不再出现新笔画，也不上不再出现新笔画，也不再做笔顺跟随处理。再做笔顺跟随处理。要求写的字，优先选择要求写的字，优先选择构词率高、笔画简单的字。构

20、词率高、笔画简单的字。编排词语表，编排词语表，抄写抄写以词以词语为单位语为单位，关注运用，为关注运用，为写话打下基础。写话打下基础。“书写提示书写提示”在一年在一年级强化笔画、笔顺的级强化笔画、笔顺的基础上，二年级强化基础上，二年级强化汉字的汉字的基本结构基本结构，继，继续培养学生良好的写续培养学生良好的写字习惯。字习惯。提示了容易写错的提示了容易写错的类型：类型：（1 1）容易写错的字）容易写错的字（2 2）形近字）形近字（3 3）同音字）同音字（4 4）同音形近字）同音形近字 提示预防错别字的提示预防错别字的方法：方法：（1 1）加强辨析）加强辨析（2 2）养成及时改正）养成及时改正的习惯

21、。的习惯。防止错别字！具体编排与教学建议（B.阅读）一、课文 1.关于古诗的教学最好的办法就是最好的办法就是反复诵反复诵读读，读得滚瓜烂熟。，读得滚瓜烂熟。要注重引导学生感受诗要注重引导学生感受诗词词音韵之美音韵之美。不必在所谓主题思想、不必在所谓主题思想、意义价值、艺术手法等意义价值、艺术手法等方面讲太多。方面讲太多。2.2.关于革命题材类课文的教学关于革命题材类课文的教学 教学难点：教学难点：（1 1）时代久远时代久远，故，故事内容远离当代儿童事内容远离当代儿童的生活的生活 （2 2）缺乏）缺乏背景知识背景知识 （3 3）人文内涵把握）人文内涵把握的的度度 为什么要学习两篇有为什么要学习两

22、篇有关狐狸的文章关狐狸的文章？3.3.关于关于狐假虎威狐假虎威狐狸分奶酪狐狸分奶酪 的教学的教学 二、练习系统1.借鉴语言形式仿说仿写类练习大幅提升。文本只是例子和凭借，文本只是例子和凭借，可迁移才高效！可迁移才高效！多读多背积多读多背积累表达方法。累表达方法。细细体会表达的特点和好处，避免只讲修辞术语。理解内容与学习表达相结合。（1）重视）重视朗读朗读练习。练习。能读出句子的能读出句子的不同语气。不同语气。分角色朗读。分角色朗读。学习默读，试学习默读，试着不出声。着不出声。二上读好长句子。读好长句子。读出感叹句和疑读出感叹句和疑问句的语气。问句的语气。读好对话。读好对话。一下读准字音。读准字

23、音。读出句子恰当读出句子恰当的停顿。的停顿。一上正确、流利地朗读课正确、流利地朗读课文是低年段语文学习文是低年段语文学习的重要任务，围绕这的重要任务，围绕这个目标，各册有所侧个目标，各册有所侧重。重。2.2.重视语文基本功的训练。重视语文基本功的训练。为中年级为中年级“有感情地朗有感情地朗读课文读课文”奠定基础。奠定基础。从朗读到默读所需经历的阶段，在智力活动形成的过程中具有相对独立的意义。（2）提出）提出“默读课文默读课文，试着不出声，试着不出声”的要求的要求 心智技能形成的五个阶段：（1）活动的定向阶段。（2）物质或物质化阶段。（3）出声的外部言语阶段。（4）不出声的外部言语阶段。（5）内

24、部言语阶段。【苏】加里培林（3 3）词句词句练习贯穿始终。练习贯穿始终。本册教材有两个单元本册教材有两个单元围绕词句展开重点训围绕词句展开重点训练。练。词句的运用。凸显语用。此外，词句的运用于课文的学习、与理解和积累也紧密地结合在一起。课后设置“读一读，记一记”栏目，形式多样，引导学生积累由要认的字扩展的新词。重视积累重视积累。具体内容及教学建议（C.口语交际）二上口语交际一览（一）在话题的选择上，从较随性的生活化的交际内容转向内容较集中的主题性交际同样都属于同样都属于功能型功能型的口语交际，交际的难度有了明的口语交际，交际的难度有了明显的提升。显的提升。同样同样都是讲故事都是讲故事，无论是内

25、容的设置、情节的安排，无论是内容的设置、情节的安排，还有隐含的意味，都发生了明显的变化。还有隐含的意味，都发生了明显的变化。一年级上册重一年级上册重在从说的角度，在从说的角度，提出要求，培提出要求，培养学生养学生“敢说敢说”的勇气的勇气。（二）在目标的确定上，体现了从“敢说”到“说清楚、听明白”的发展过程。说说清楚：清楚：（1）声音要大。）声音要大。（2）一边说一边做动）一边说一边做动作。作。听明白：听明白：（1）借助图画记住内）借助图画记住内容。容。（2）请对方重复）请对方重复。说清楚：说清楚：（1）吐字要清楚）吐字要清楚（2）按顺序说）按顺序说（3）说清楚想法）说清楚想法（4）商量的语气）

26、商量的语气听明白：听明白：（1）有礼貌地提问）有礼貌地提问（2）记住主要信息）记住主要信息（3）边听边了解讲话）边听边了解讲话的内容的内容 场合意识和场合意识和对象意识。对象意识。认真倾听的认真倾听的习惯。习惯。大方交际的大方交际的习惯。习惯。一年级上册一年级下册二年级上册 有礼貌地提问有礼貌地提问 用商量的语气与用商量的语气与人沟通交流。人沟通交流。（三）交际意识、交际习惯、交际礼仪得到进（三）交际意识、交际习惯、交际礼仪得到进一步发展一步发展 礼貌用语礼貌用语 基本的交际基本的交际原则原则 让别人听清让别人听清楚的意识楚的意识具体内容及教学建议（D.写话）一一、做好铺垫基础性练习n读句子读

27、句子n补充说句子补充说句子n扩展说句子扩展说句子n用词说句子用词说句子n抄写句子抄写句子n借鉴课文的语借鉴课文的语言形式，进行言形式，进行的的仿写练习。仿写练习。本套教材的第一个写话是写自己喜爱的玩具，引导学生写自己想说的话。用“图示+指导语”的方式提示最基本的写话要求。应用文练习，写话的动机来自现实生活交流的需要。想象类写话，是个性化表达和有创意表达的重要方式。二、理解写话的编排 鼓励鼓励写日记写日记！三、创造条件让学生多写 只有写，才会写只有写，才会写。最近，我们小区正在安装煤气管道。小区的最近，我们小区正在安装煤气管道。小区的道路好像被剖开了肚子，东一条，西一划的。道路好像被剖开了肚子，东一条，西一划的。我想：马路一定很痛苦。真希望叔叔们能快我想：马路一定很痛苦。真希望叔叔们能快点把它医好。点把它医好。所见所见+感受感受四、写自己的见闻、感受和想象 n写在写在方格纸方格纸上，标点符号占一格。上，标点符号占一格。n学过的字要会写，学过的字要会写，无错别字无错别字。n语句通顺，语句通顺，语意清楚。语意清楚。五、落实基本的写作要求。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。号、感叹号。课程标准课程标准感谢聆听感谢聆听欢迎指正欢迎指正