(新教材解读)读懂教科书 用好教科书-统编教科书三年级编排思路与内容解析课件.pptx
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1、读懂统编教科书读懂统编教科书 用好统编教科书用好统编教科书统编教科书三年级编排思路与内容解析统编教科书三年级编排思路与内容解析根据徐轶根据徐轶2018年年5月在国家级培训(南昌)的讲座月在国家级培训(南昌)的讲座第一节第一节 课程标准课程标准教科书教科书课堂教学课堂教学考试评价考试评价第二节第二节 教科书的框架结构和主要内容教科书的框架结构和主要内容第三节第三节 教科书教科书编写思路和显著特点编写思路和显著特点第一节第一节 课程标准课程标准教科书教科书课堂教学课堂教学考试评价考试评价课程标准课程标准:去哪里?怎么去?到了没?去哪里?怎么去?到了没?教教 科科 书:书:带你(老师带你(老师+学生
2、)去。学生)去。课堂教学:课堂教学:教师在教室用教科书带学生去。教师在教室用教科书带学生去。考试评价:考试评价:到了没、怎么到的(新情境典型任务)到了没、怎么到的(新情境典型任务)第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容教科书教科书一一 人文主题(宽泛的、隐性的)人文主题(宽泛的、隐性的)二二 语文要素(精确的、显性的)语文要素(精确的、显性的)三三 课文(核心构件)课文(核心构件)+快乐读书吧(整本书阅读)快乐读书吧(整本书阅读)第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容一一 人文人文主题(宽泛的、隐性的)主题(宽泛的、隐性的)人文主题(三上)人文主题(三上)人文主题(三下
3、)人文主题(三下)学校生活学校生活 童话世界童话世界 金秋时节金秋时节 预测预测(阅读策略单元)(阅读策略单元)观察观察(习作单元)(习作单元)祖国河山祖国河山我与自然我与自然 美好品质美好品质第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容一一 人文人文主题(宽泛的、隐性的)主题(宽泛的、隐性的)人文主题(三上)人文主题(三上)人文主题(三下)人文主题(三下)学校生活学校生活 可爱生灵可爱生灵 童话世界童话世界 寓言寓言金秋时节金秋时节 中华传统文化中华传统文化(综合性学习)(综合性学习)预测预测(阅读策略单元)(阅读策略单元)观察与发现观察与发现 观察观察(习作单元)(习作单元)想象想象
4、(习作单元)(习作单元)祖国河山祖国河山多彩童年多彩童年 我与自然我与自然 奇妙世界奇妙世界 美好品质美好品质有趣故事有趣故事第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素(精确的、显性的)语文要素(精确的、显性的)阅读(三上)阅读(三上)阅读(三下)阅读(三下)关注有新鲜感的词语和句子关注有新鲜感的词语和句子用多种方法理解难懂的词语用多种方法理解难懂的词语感受童话丰富的想像感受童话丰富的想像一边读一边预测,顺着故事情节去猜想。一边读一边预测,顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法学习预测的一些基本方法借助关键语句理解一段话的意思借助关键语句理解一段话的意思感受课文生动的
5、语言,积累喜欢的语句感受课文生动的语言,积累喜欢的语句学习带着问题默读,理解课文的意思学习带着问题默读,理解课文的意思第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素(精确的、显性的)语文要素(精确的、显性的)阅读(三上)阅读(三上)阅读(三下)阅读(三下)关注有新鲜感的词语和句子关注有新鲜感的词语和句子试着一边读一边想象画面试着一边读一边想象画面用多种方法理解难懂的词语用多种方法理解难懂的词语读寓言故事,明白其中的道理读寓言故事,明白其中的道理感受童话丰富的想像感受童话丰富的想像了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的清楚的一边读一边预测
6、,顺着故事情节去猜想。一边读一边预测,顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法学习预测的一些基本方法借助关键语句概括一段话的大意借助关键语句概括一段话的大意借助关键语句理解一段话的意思借助关键语句理解一段话的意思运用多种方法理解难懂的句子运用多种方法理解难懂的句子感受课文生动的语言,积累喜欢的语句感受课文生动的语言,积累喜欢的语句了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的学习带着问题默读,理解课文的意思学习带着问题默读,理解课文的意思了解故事的主要内容,复述故事了解故事的主要内容,复述故事第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素(精确的、
7、显性的)语文要素(精确的、显性的)习作(三上)习作(三上)习作(三下)习作(三下)体会习作的乐趣体会习作的乐趣学习写日记学习写日记试着自己编童话,写童话试着自己编童话,写童话尝试续编故事尝试续编故事体会作者是怎样留心观察周围事物的体会作者是怎样留心观察周围事物的/仔仔细观察,把观察所得写下来细观察,把观察所得写下来习作的时候,试着围绕一个意思写习作的时候,试着围绕一个意思写留心生活,把自己的想法记录下来留心生活,把自己的想法记录下来学写一件简单的事学写一件简单的事第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素(精确的、显性的)语文要素(精确的、显性的)习作(三上)习作(三上)
8、习作(三下)习作(三下)体会习作的乐趣体会习作的乐趣试着把观察到的事物写清楚试着把观察到的事物写清楚学习写日记学习写日记把图画的意思写清楚把图画的意思写清楚试着自己编童话,写童话试着自己编童话,写童话收集传统节日的资料,交流节日的风俗习收集传统节日的资料,交流节日的风俗习惯,写一写过节的过程惯,写一写过节的过程尝试续编故事尝试续编故事观察事物的变化,把实验过程写清楚观察事物的变化,把实验过程写清楚体会作者是怎样留心观察周围事物的体会作者是怎样留心观察周围事物的/仔仔细观察,把观察所得写下来细观察,把观察所得写下来走进想象的世界,感受想象的神奇走进想象的世界,感受想象的神奇/发挥发挥想象写故事,
9、创造自己的想象世界想象写故事,创造自己的想象世界习作的时候,试着围绕一个意思写习作的时候,试着围绕一个意思写写一个身边的人,尝试写出他的特点写一个身边的人,尝试写出他的特点留心生活,把自己的想法记录下来留心生活,把自己的想法记录下来初步学习整合信息,介绍一种事物初步学习整合信息,介绍一种事物学写一件简单的事学写一件简单的事根据提示,展开想象,尝试编童话故事根据提示,展开想象,尝试编童话故事第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素(精确的、显性的)语文要素(精确的、显性的)阅读(三上)阅读(三上)习作(三上)习作(三上)关注有新鲜感的词语和句子关注有新鲜感的词语和句子体会
10、习作的乐趣体会习作的乐趣用多种方法理解难懂的词语用多种方法理解难懂的词语学习写日记学习写日记感受童话丰富的想像感受童话丰富的想像试着自己编童话,写童话试着自己编童话,写童话一边读一边预测,顺着故事情节去猜想。一边读一边预测,顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法学习预测的一些基本方法尝试续编故事尝试续编故事体会作者是怎样留心观察周围事物的体会作者是怎样留心观察周围事物的/仔仔细观察,把观察所得写下来细观察,把观察所得写下来借助关键语句理解一段话的意思借助关键语句理解一段话的意思习作的时候,试着围绕一个意思写习作的时候,试着围绕一个意思写感受课文生动的语言,积累喜欢的语句感受课文生动的语言,
11、积累喜欢的语句留心生活,把自己的想法记录下来留心生活,把自己的想法记录下来学习带着问题默读,理解课文的意思学习带着问题默读,理解课文的意思学写一件简单的事学写一件简单的事第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素(精确的、显性的)语文要素(精确的、显性的)阅读(三下)阅读(三下)习作(三下)习作(三下)试着一边读一边想象画面。体会优美生动的试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句语句试着把观察到的事物写清楚试着把观察到的事物写清楚读寓言故事,明白其中的道理读寓言故事,明白其中的道理把图画的意思写清楚把图画的意思写清楚了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清了解课文是怎么围
12、绕一个意思把一段话写清楚的楚的收集传统节日的资料,交流节日的风俗收集传统节日的资料,交流节日的风俗习惯,写一写过节的过程习惯,写一写过节的过程借助关键语句概括一段话的大意借助关键语句概括一段话的大意观察事物的变化,把实验过程写清楚观察事物的变化,把实验过程写清楚走进想象的世界,感受想象的神奇走进想象的世界,感受想象的神奇/发发挥想象写故事,创造自己的想象世界挥想象写故事,创造自己的想象世界运用多种方法理解难懂的句子运用多种方法理解难懂的句子写一个身边的人,尝试写出他的特点写一个身边的人,尝试写出他的特点了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的初步学习整合信息,介
13、绍一种事物初步学习整合信息,介绍一种事物了解故事的主要内容,复述故事了解故事的主要内容,复述故事根据提示,展开想象,尝试编童话故事根据提示,展开想象,尝试编童话故事“阅读要素阅读要素”与与“习作要素习作要素”的对应(长线)的对应(长线)阅读要素阅读要素习作要素习作要素练习创造性地复述练习创造性地复述创编童话故事、创编生活故事创编童话故事、创编生活故事按照起因、经过、结按照起因、经过、结果的顺序复述故事果的顺序复述故事把一件事情的起因、经过、结把一件事情的起因、经过、结果写清楚果写清楚了解作者是怎样把事了解作者是怎样把事情写清楚情写清楚把一件事情写清楚把一件事情写清楚把握文章的主要内容把握文章的
14、主要内容练习缩写、写梗概练习缩写、写梗概分清内容的主次分清内容的主次把一件事的重点部分写清楚、把一件事的重点部分写清楚、抓住重点写、把重点写详细抓住重点写、把重点写详细第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素(精确的、显性的)语文要素(精确的、显性的)语文要素之间的联系语文要素之间的联系1 1默读默读 二年级二年级 开始学习默读开始学习默读 三年级三年级 默读默读,做到不出声、不指读。带着问题默读。做到不出声、不指读。带着问题默读。后续年级后续年级 提高默读的速度提高默读的速度2 2 理解词语理解词语 一二年级一二年级 借助图画,联系上下文,生活经验,借助图画,联系上下
15、文,生活经验,根据汉字特点,根据汉字特点,查字典查字典 三年级三年级 运用多种方法理解难懂的词语运用多种方法理解难懂的词语 后续年级后续年级 在实践中运用在实践中运用 查词典查词典3 3写话(习作)写话(习作)二年级二年级 写话(写几句话)写话(写几句话)三年级三年级 围绕一个意思,写清楚围绕一个意思,写清楚 后续年级后续年级 写具体,表达真情实感写具体,表达真情实感第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素(精确的、显性的)语文要素(精确的、显性的)课文(精读)课后练习课文(精读)课后练习单元导语单元导语 语文园地(交流平台语文园地(交流平台+词句段运用)词句段运用)课
16、文(略读)课前提示课文(略读)课前提示明示要素明示要素 学习方法训练学习方法训练/运用方法训练运用方法训练 梳理总结方法梳理总结方法/巩固练习巩固练习 第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素(精确的、显性的、)语文要素(精确的、显性的、)课文(精读)课后练习课文(精读)课后练习+交流平台交流平台+初试身手初试身手单元导语单元导语 习作习作 习作例文(旁批习作例文(旁批+课后练习)课后练习)明示要素明示要素 学习写作方法学习写作方法/模仿写作模仿写作 梳理写作方法梳理写作方法+单项训练单项训练 写作练习写作练习 第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语
17、文要素(精确的、显性的)语文要素(精确的、显性的)课文(精读)旁批课文(精读)旁批+课后练习课后练习单元导语单元导语 习作习作 交流平台交流平台 课文(略读)没有结尾课文(略读)没有结尾/多种结尾多种结尾 明示要素明示要素 学习预测方法学习预测方法+练习边读边预测练习边读边预测 续写续写 梳理方法梳理方法+运用方法运用方法第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容三三 课文(核心构件)课文(核心构件)+快乐读书吧(整本书阅读)快乐读书吧(整本书阅读)1 1 希望学生成人成材(立德树人)希望学生成人成材(立德树人)2 2 提示阅读的策略方法(提示阅读的策略方法(“干货干货”)3 3 明确
18、阅读的目标任务(明确阅读的目标任务(“干货干货”)在那奇妙的王国里在那奇妙的王国里快乐读书快乐读书吧吧 必读必读+选读选读+阅读策略(方法)阅读策略(方法)小故事大道理小故事大道理第三节第三节 编写思路和显著特点编写思路和显著特点一一 加强单元整合,落实课程目标加强单元整合,落实课程目标二二 加强方法指导,促进素养提升加强方法指导,促进素养提升三三 加强语言实践,强调积累运用加强语言实践,强调积累运用四四 创新编排体例,实现特殊功能创新编排体例,实现特殊功能第三节第三节 编写思路和显著特点编写思路和显著特点一一加强单元整合,落实课程目标加强单元整合,落实课程目标第二单元(三上):第二单元(三上
19、):运用多种方法理解难懂的词语运用多种方法理解难懂的词语/学习写日记学习写日记铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道下面加点的词语你是用什么方法理解的?和同学交流。下面加点的词语你是用什么方法理解的?和同学交流。啊!多么明朗的天空。啊!多么明朗的天空。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。秋天的雨秋天的雨(“泡泡泡泡”提示提示)读到这里,我理解了读到这里,我理解了“五彩缤纷五彩缤纷”的意思。的意思。听听,秋的声音听听,秋的声音有感情地朗读,一边读一边想象:你听到了秋天的哪些声音?有感情地朗读,一边读一边想象:你听到了秋天的哪些声音?习作:习作:写日记写日记语文园
20、地语文园地交流平台交流平台词句段运用词句段运用你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。(春你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。(春 夏夏 秋秋 冬)冬)说一说,你是用什么方法理解下面加点词语的意思的?说一说,你是用什么方法理解下面加点词语的意思的?听了老师的这番话,我听了老师的这番话,我憧憬憧憬着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。小明打碎了家里的花瓶,心中有些小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。,害怕爸爸妈妈会责备他。第三节第三节 编写思路和显著特点编写思路和显著特点一一加强单元整
21、合,落实课程目标加强单元整合,落实课程目标第八单元(三下):了第八单元(三下):了解故事的主要内容,复述故事解故事的主要内容,复述故事/根据提示,展开想象,尝试编童根据提示,展开想象,尝试编童话故事。话故事。慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客默读课文。填写下面的表格,再借助表格复述这个故事。默读课文。填写下面的表格,再借助表格复述这个故事。方帽子店方帽子店默读课文,说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的,再用自己的话复述默读课文,说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的,再用自己的话复述这个部分。这个部分。漏漏借助下面的示意图,复述这个故事。借助下面的示意图,复述这个故事。枣核枣核默读
22、课文,用自己的话复述这个故事。如果有兴趣,试着续编这个故事。默读课文,用自己的话复述这个故事。如果有兴趣,试着续编这个故事。口语交际口语交际趣味故事会趣味故事会运用合适的方法,把故事讲得更吸引人。运用合适的方法,把故事讲得更吸引人。/认真听,记住故事的主要内容认真听,记住故事的主要内容习作习作 这样想象真有趣这样想象真有趣语文园地语文园地交流平台(对话式)交流平台(对话式)词句段运用词句段运用读一读,体会加点部分表现的情景,再试着写一写这样的句子。读一读,体会加点部分表现的情景,再试着写一写这样的句子。你觉得下面故事的题目有趣吗?说几个这样的题目,和同学交流。你觉得下面故事的题目有趣吗?说几个
23、这样的题目,和同学交流。照样子,用自己的话转述别人说的话。照样子,用自己的话转述别人说的话。教科书内容教科书内容第三节第三节 编写思路和显著特点编写思路和显著特点一一加强单元整合,落实课程目标加强单元整合,落实课程目标我们提倡我们提倡心中有全局,树立整体意识心中有全局,树立整体意识充分利用每课的课后练习充分利用每课的课后练习加强整合,灵活处理各板块的内容加强整合,灵活处理各板块的内容人文内涵与语文要素有机融合人文内涵与语文要素有机融合重视单元之间的联系,有意识引导运重视单元之间的联系,有意识引导运用前面学过的方法用前面学过的方法第三节第三节 编写思路和显著特点编写思路和显著特点一一加强单元整合
24、,落实课程目标加强单元整合,落实课程目标我们提倡我们提倡尽量避免尽量避免心中有全局,树立整体意识心中有全局,树立整体意识孤立处理,忽视教材内容之间的联系孤立处理,忽视教材内容之间的联系充分利用每课的课后练习充分利用每课的课后练习机械地按照教材顺序实施教学机械地按照教材顺序实施教学加强整合,灵活处理各板块的内容加强整合,灵活处理各板块的内容只重视单元要素,忽视其他目标只重视单元要素,忽视其他目标人文内涵与语文要素有机融合人文内涵与语文要素有机融合忽视课后练习,随意开放教学内容忽视课后练习,随意开放教学内容重视单元之间的联系,有意识引导运重视单元之间的联系,有意识引导运用前面学过的方法用前面学过的
25、方法不关注传统课文的新功能不关注传统课文的新功能第三节第三节 编写思路和显著特点编写思路和显著特点二二 加强方法指导,促进素养提升加强方法指导,促进素养提升三上交流平台三上交流平台有新鲜感的语句(新词有新鲜感的语句(新词/新概念新概念/陌生化陌生化的表达)的表达)理解词语的方法理解词语的方法童话故事的阅读童话故事的阅读怎样预测怎样预测留心观察(怎样观察留心观察(怎样观察/留心观察带来什留心观察带来什么不同)么不同)怎样抓关键语句(关键语句常在什么位怎样抓关键语句(关键语句常在什么位置置/有什么作用有什么作用/习作怎么做)习作怎么做)怎样积累喜欢的语句怎样积累喜欢的语句怎样默读(不出声不指读怎样
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