（人教版教材）必修五高二语文《咬文嚼字》上课课件.pptx

1、咬文嚼字事例一事例一原文：春风又原文：春风又到到江南岸江南岸改文：春风又改文：春风又绿绿江南岸江南岸“绿绿”较之较之“到到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。心情。原文：红杏枝头春意原文：红杏枝头春意浓浓改文：红杏枝头春意改文：红杏枝头春意闹闹“闹闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。不仅有色，而且似乎有声，表示他们大好春光全都点染出来了。不仅有色，而且似乎有声，表示他们在视觉里仿佛获得了听觉的感受。在视觉里仿佛获得了听觉的感受。事例二事例二相传，苏东坡

2、与他的妹妹苏小妹及诗友黄庭坚一起论诗，互相题试。相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄庭坚一起论诗，互相题试。苏小妹说出：苏小妹说出：“轻风细柳轻风细柳”和和“淡月梅花淡月梅花”后，要哥哥从中各加后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。一字，说出诗眼。苏东坡当即道：苏东坡当即道：“轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花梅花。”黄庭坚认真地思索后，得意地说：黄庭坚认真地思索后，得意地说：“有了，有了，轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花梅花。”小妹便念了起来小妹便念了起来 ：轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花梅花”。两人听了后，拍。两人听了后，拍手叫绝，为什么呢？手叫绝，为什么呢？事例二事例

3、二 “轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显动态不显，怎能配得上，怎能配得上“摇摇”、“舞舞”这类这类较较露露的动词呢？的动词呢？/唯有唯有“扶扶”字才恰到好处，既写出了字才恰到好处，既写出了风的轻微、柳的纤弱风的轻微、柳的纤弱，与与“轻轻”、“细细”相宜相宜，显得和谐；，显得和谐；又运用又运用拟人拟人，使无形的风仿佛有了知，使无形的风仿佛有了知觉，使其人格化了，形象地描绘出轻风徐来，觉，使其人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态柳枝拂然的柔态，给人以一种，给人以一种柔美之感柔美之感；也写出了；也写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态风与柳的亲昵和互相依偎的神态。下句中添下句中添“映（

4、映照、辉映映（映照、辉映 、显现）、显现）”、“隐（藏匿，不显露隐（藏匿，不显露 ）”也欠贴也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失失”字，写出了如雪梅花融化在字，写出了如雪梅花融化在淡淡的月光中隐隐约约的朦朦胧胧美景，十分传神淡淡的月光中隐隐约约的朦朦胧胧美景，十分传神 ，就勾画了月色和梅花相，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强诗的感染力。真是一字生辉。互交融的情景，增强诗的感染力。真是一字生辉。分 析 评 价 课

5、文 的 观分 析 评 价 课 文 的 观点点 01从 课 文 内 容 和 写 法 上 获从 课 文 内 容 和 写 法 上 获得 一 些 启 示得 一 些 启 示02了 解 咬 文 嚼 字 的 基 本 方了 解 咬 文 嚼 字 的 基 本 方法 和 作 用法 和 作 用03学习目标作者简介作者简介朱光潜朱光潜（1897-19861897-1986），现代），现代美学美学家、文艺理论家家、文艺理论家。笔名孟石、孟。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著作有实，安徽桐城人，主要著作有文艺心理学和诗论文艺心理学和诗论。解。解放后一直是北大教授。其所著放后一直是北大教授。其所著西方美学史是中国第一部系西方

6、美学史是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代它的地位今为止无人敢取代它的地位，无，无作品敢替代此书。文革中，他蹲作品敢替代此书。文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的美学。的美学。文体介绍文体介绍 文艺随笔：文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。感受，行文自由，语言精辟，议论形象。文艺评论：文艺评论：文艺评论也叫文艺批评，是一种带有一定理文艺评论也叫文艺批评，是

7、一种带有一定理论性的文艺评判活动。它以文艺欣赏活动为论性的文艺评判活动。它以文艺欣赏活动为基础，通过理性的分析和评价，揭示出作品基础，通过理性的分析和评价，揭示出作品的审美价值和思想意义，进而论及作者及其的审美价值和思想意义，进而论及作者及其文艺运动、思潮、流派，探讨文艺创作的方文艺运动、思潮、流派，探讨文艺创作的方法和规律，推动创作水平的提高。法和规律，推动创作水平的提高。解题解题A.A.过分地斟酌字句过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实多指死抠字眼而不领会精神实质质)。B.B.形容卖弄才学。形容卖弄才学。C.C.形容强词夺理或狡辩。形容强词夺理或狡辩。例例1:1:学习马列主义理论要领

8、会其精神实质学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可切不可一味地一味地(A(A )。例例2:2:此君肚里学识稀薄此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常但在人前说起话来却常常(B B),),极尽哗众取宠之能事极尽哗众取宠之能事。例例3:3:此事明明是你错了此事明明是你错了,你再你再(C)也毫无用处也毫无用处。二、标题中的二、标题中的“咬文嚼字咬文嚼字”是以上哪一个意思？是以上哪一个意思？如果都不是，请用课文中的话来加以解释：如果都不是，请用课文中的话来加以解释：但是在文学，无论阅读或写作，我们必须但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。有一字不肯放松的谨严。（P41P41第二

9、段第二段）本文标题本文标题是是“咬文嚼字咬文嚼字”。按照。按照通常意义通常意义来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。作者在这里是吸取咬文顾及精神实质的现象。作者在这里是吸取咬文嚼字的嚼字的积极积极含义，借以含义，借以说明说明在文学创作和阅读在文学创作和阅读方面方面“必须有一字不肯放松的谨严必须有一字不肯放松的谨严”，阐明阐明“在表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上在表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感就是调整思想和情感”的的道理道理。整

10、体感知整体感知第一部分（第第一部分（第1515段）说明文字和思想感情有密段）说明文字和思想感情有密切关系。切关系。第二部分（第第二部分（第6767段）说明文字联想意义的使用，段）说明文字联想意义的使用，有善用和误用两种。有善用和误用两种。第三部分（第第三部分（第8 8段）全文小结。指出读者应从文章段）全文小结。指出读者应从文章所阐明的咬文嚼字的道理中，领略运用文字所应所阐明的咬文嚼字的道理中，领略运用文字所应有的谨严精神，养成创作好欣赏都必须潜行琢磨有的谨严精神，养成创作好欣赏都必须潜行琢磨的好习惯。的好习惯。三、精读文章（一）快速阅读文章1-5段。1、找出其中所举的例子；2、思考这些例子的作

11、用（说明什么道理）。事例一：事例一：演员替郭沫若改台词演员替郭沫若改台词 你你是是没骨气的文人！没骨气的文人！你你这这没骨气的文人！没骨气的文人！你你有有革命家的风度。革命家的风度。你你这这革命家的风度。革命家的风度。正正 反反 郭沫若不好的援例郭沫若不好的援例 红楼梦中的例子红楼梦中的例子 说明的道理：说明的道理：一、不同句式表达不同情感。一、不同句式表达不同情感。文字和思想感情有密切的关系，一种文字和思想感情有密切的关系，一种说法一种意味，斟酌文字，就是调整思想说法一种意味，斟酌文字，就是调整思想感情；思想务求透彻，情感务求凝练，文感情；思想务求透彻，情感务求凝练，文字的运用必须有一字不肯

12、放松的谨严。字的运用必须有一字不肯放松的谨严。事例二：事例二：王若虚改王若虚改史记史记 广出猎，见草中广出猎，见草中石石，以为虎而射之，以为虎而射之，中中石石没镞，没镞，视视之，之，石石也也。射之，。射之，终不能复入终不能复入石石矣。矣。以为虎而射之，没镞，以为虎而射之，没镞，既知其为既知其为石石，因更复射，因更复射，终终不能入不能入。尝见草中有虎尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。，射之，没镞。视之，石也。说明的道理：说明的道理：二、文章的字数不同，意味也不同。二、文章的字数不同，意味也不同。文章的好坏，主要是意味，是表达效果，文章的好坏，主要是意味，是表达效果，而不在繁简。而不在繁简。题

13、李凝幽居题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧 月下门。月下门。（鸟宿池边树，僧（鸟宿池边树，僧 月下门。）月下门。）贾岛贾岛敲敲推推事例三：事例三：“僧推月下门僧推月下门”一句的推敲一句的推敲事例：事例：“推敲推敲”的故事的故事说明的道理：说明的道理：三、文章中文字不同，意境就不同。三、文章中文字不同，意境就不同。用什么字要看表现什么意境，推敲文用什么字要看表现什么意境，推敲文字的实质，是推敲思想情感。字的实质，是推敲思想情感。从这三个例子中，我们明白为什么要“咬文嚼字”了吗？文字和思想感情不同句式（“你这”“你是”）文字增减（李广射虎）不同

14、字眼（推、敲）（）快速阅读文章）快速阅读文章6-76-7段。段。1 1、找出其中所举的例子；、找出其中所举的例子；2 2、思考这些例子的作用（说明什么道理）、思考这些例子的作用（说明什么道理）课文课文6 6、7 7段举了什么例子？段举了什么例子？1 1、“烟烟”的直指意义和联想意义的直指意义和联想意义 直指意义直指意义燃烧体冒烟燃烧体冒烟 联想意义联想意义燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟草、燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟草、杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉生烟等杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉生烟等联想意义的特征：联想意义的特征：游离，个性，不易控制游离，个性，不易控制惠山泉

15、水泡小龙团惠山泉水泡小龙团 独携小团月，来试惠山泉独携小团月，来试惠山泉独携天上小团月，来试人间第二泉独携天上小团月，来试人间第二泉辨析：辨析：清茶泡在泉水清茶泡在泉水联想联想到明月照着泉水。联想到明月照着泉水。联想使使意蕴意蕴丰富，有美妙的艺术效果丰富，有美妙的艺术效果.返回返回2 2、苏轼写诗、苏轼写诗联想联想水汽一川烟草联想联想朦胧愁绪（化实为虚）（化实为虚）写愁的具体形象的其他诗句：写愁的具体形象的其他诗句：白发三千丈，缘愁似个长（长度）白发三千丈，缘愁似个长（长度）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量）

16、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量）说明的道理说明的道理：字的难处在于意义的确定：字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是与控制，字的联想意义是游离的游离的，偏于，偏于个性的个性的，迷离不易捉摸的，迷离不易捉摸的，难以控制的难以控制的。既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。甚至支离。善用字的联想意义能在含混善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。事例：写美人、才子等的用语（反面事例）事例：写美人、才子等的用语（反面事例）美人都是美人都是 柳腰桃面、王嫱、西施柳腰桃面、王嫱、西施 才子都是才子都是学富五车

17、、才高八斗学富五车、才高八斗 谈风景必是谈风景必是春花秋月春花秋月 叙别离叙别离柳岸霸桥柳岸霸桥 做买卖都有做买卖都有端木遗风端木遗风 排印书籍排印书籍 付梓、杀青付梓、杀青说明的道理：字的联想意义也容易误用而生说明的道理：字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板反应。流弊，容易滑向套板反应。（）阅读文章）阅读文章8 8段，并体会咬文嚼字的意义。段，并体会咬文嚼字的意义。实例实例 道理道理 郭沫若改字郭沫若改字 句式句式不同不同情感不同情感不同 王若虚改王若虚改史记史记 字数字数不同不同情境情境不同不同 韩愈改诗韩愈改诗 文字文字不同不同意境意境不同不同 苏东坡写苏东坡写惠山烹惠山烹 小龙

18、团小龙团 善用善用联想联想意蕴丰富意蕴丰富 做诗文的人的做诗文的人的 套板反应套板反应 套语滥调套语滥调全无新奇全无新奇 文字与文字与情感情感有关有关文字与文字与意味意味有关有关文字与文字与意境意境有关有关善用联想意蕴丰富善用联想意蕴丰富（正面）（正面）套语滥调全无新奇套语滥调全无新奇（反面）（反面）调调整整思思想想和和情情感感为为什什么么怎怎么么样样艺术的完美艺术的完美随处留随处留心思索心思索刻刻 苦苦自自 励励推推 陈陈 出出 新新时求精时求精炼吻合炼吻合不懒不粗心不自满不懒不粗心不自满一字不肯放松的谨严精神一字不肯放松的谨严精神分析思路：分析思路：从实例入手，引入论题（从实例入手，引入论

19、题（1 1、2 2）以静态例（以静态例（史记史记李广射虎）与动态例（贾岛苦吟）初步李广射虎）与动态例（贾岛苦吟）初步论证中心论点（论证中心论点（3 3、4 4、5 5）以正面例（东坡诗句等）与反面例（以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应套板反应”现象）现象），说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（，说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（6 6、7 7）水到渠成，加以总结（水到渠成，加以总结（8 8）郭老改字郭老改字引引咬文嚼字咬文嚼字（正）李广射虎（正）李广射虎（正）贾岛吟诗（正）贾岛吟诗阅阅 读读要要苏轼写诗（正）苏轼写诗（正）套板反应（反套板反应（反）写写作作要要结结达到艺术美达到艺

20、术美咬文嚼字的意义是：文学是艰苦的事，只有文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。的完美。（二）技法借鉴：（二）技法借鉴：1 1、学问靠积累、学问靠积累,平时在阅读、生活中要平时在阅读、生活中要做有心人。做有心人。2 2、写议论文既要举例子又要讲道理、写议论文既要举例子又要讲道理,而而且例子要典型、充足且例子要典型、充足,解说要到位解说要到位 语文语文“炼字炼字”三步曲（古诗词）三步曲（古诗词）:第一步，第一步，解释解释该字在句中的该字在句中的含义含义，或，或指出

21、指出这这个字特殊的语法现象或修辞个字特殊的语法现象或修辞手法手法。释释字意字意 第二步，展开联想，第二步，展开联想，把该字放入原句中描述把该字放入原句中描述景象景象；绘景象绘景象 第三步，点出该字第三步，点出该字烘托烘托了怎样的了怎样的意境意境，表达，表达了怎样的了怎样的感情感情，或有什么，或有什么艺术效果艺术效果。点点作用作用 拓展探究：拓展探究：读书读书“不要固执于一点，咬文嚼字。不要固执于一点，咬文嚼字。”理由有三：理由有三：1 1、陶渊明说：、陶渊明说：“好读书，好读书，不求甚解不求甚解；每有会意，便欣然忘食。；每有会意，便欣然忘食。”这是古这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。人

22、读书的正确态度，我们应该虚心学习。2 2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而独亮独三人务于精熟，而独亮独观其大观其大略略”。诸葛亮比三人高明，因为他。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略观其大略”，知识面更广。，知识面更广。3 3、宋代陆象山说：、宋代陆象山说：“读书且平平读，读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞未晓处且放过，不必太滞。”这是这是说不死抠一字一句，不因小失大。说不死抠一字一句，不因小失大。马南邨马南邨不求甚解不求甚解请请思考思考：对以上关于读书的见解，应该怎样看？对以上关于读书的见解，应该怎样看？下课啦！下课啦！1.一方面，城市是可爱的。

23、它创造了现代文明，并耀武扬威地显摆着现代文明的物质成果，引诱着人们集聚其中。2.在这里，不仅有四通八达的交通网络、美轮美奂的摩天大楼、令人咋舌的财富神话、繁忙紧张的生活节奏、层出不穷的竞争机会、丰富多彩的文娱生活，而且生活于其中的人们能够分享财富的盛宴、发展的成果，能够编织梦想、追求理想，能够开阔眼界、增长见识，能够施展才华、实现自我。3.另一方面，城市是可怜的。它远离了自然，侵害了人心，异化了人性。我们的不少城市，不仅没能把物质成果转化成让人们快乐、幸福的动力，反而把人们变成了追逐名利的工具。至少目前，在很多城市里，绿色消失了，纯净的水源消失了，清新的空气消失了，安全的食品消失了，人与自然的

24、和谐共处成了遥远的神话，人与人的信任成了黄牙小儿的天真妄想。4.浊雾笼罩下的财富不夜城，不仅侵蚀了星星的亮光，而且泯灭了心灵的光芒，使我们的眼睛近视、散光且老花，失去了辨别真伪、美丑、善恶的天然能力，使我们的心迷茫且苦闷。生活在城市，我们几乎忘了：夜，本该是黑的，本该是有星星的，本该是安静的，本该带着人们心安理得地歇息的。5.如今的城里人，很少享受到夜的黑与美。其实，我心里也明白，城乡各有其美。所以，久居乡村的人们向往城市的繁华，久居城市的人们向往田园的恬静。二者的主要区别在于：城市生贪欲，田园守天心。贪欲破坏自然，让人浮躁，使人隔阂，虽富贵而不能心安；天心带来和谐，让人心静，使人互信，顺应环境总能让人快乐。6.铜山湖远离城市，所以，能够本分地、无欲无求地、自然而然地进行着四季轮回、昼夜更替，春绿夏艳秋静冬安，白天张扬着活力，夜晚安守着宁静。她，不近人亦不远人，不为秋愁亦不为春喜，只顺其自然地存在着，任人亲疏。7.记得易系辞上说过这样的话：圣人与天地相似，所以不违背自然规律；知道周围万物而以其道成就天下，所以不会有过失；乐天知命，没有忧愁；安于所居之地，敦厚而施行仁德，所以能爱。