《烛之武退秦师》课件新教材1.pptx

1、烛之武退秦师烛之武退秦师课件新教材1烛之武退秦师课件新教材1 左传 左传原名左氏春秋，汉代改称春秋左氏传。“左氏”相传为春秋末年鲁国史官左丘明，左传是对孔子修订的鲁国史书春秋所作的注释，依春秋编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的史传散文著作，也是儒家重要经典之一。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾fn南。【译文】晋文公和秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，而且依附于晋国的同时又亲附于楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。1 1晋文公1 1晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且

2、贰于楚也。晋军函陵，秦军氾fn南。秦晋郑楚晋、郑同为姬姓国，都是周王室后裔。郑文公对重耳没有以礼相待。郑出兵助楚晋郑结怨氾南函陵城濮大战2 2佚y之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（烛之武）辞曰：“臣之之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”（烛之武）许之之。【译文】佚之狐对郑文公说：“国家危险了！如果派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。（烛之武）推辞说：“我年轻的时候，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我没能及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的

3、过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。【译文】在夜晚（有人）用绳子拴着烛之武从城楼上放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，外交使者来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。3 3夜缒zhu而出，（烛之武）见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣矣。若亡郑而有益于君，敢以

4、（亡郑）烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共gng其乏困，君亦无所害。【译文】而且您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方。然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩大西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。派遣杞子、逄孙、杨孙戍守郑国，就回国了。3 3且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？（晋）既东封郑，又欲肆其

5、西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。（秦伯）使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。4 4子犯请击之。公曰：“不可。微夫f人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。【译文】晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行。没有那个人的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，是不符合武德的。我们还是回去吧。”晋军也就离开了郑国。烛之武退秦师第二课时第二课时春秋 春秋即春秋经，是儒家典籍“六经”（诗书礼易乐春秋）之一，是周朝时期鲁国的国史，也是我国第

6、一部编年体史书。现存版本据传由孔子以鲁国春秋为底本，参阅多国国史修订而成。它记事简略，一年只有几句话，一事少则一字，多则四十余字，属于客观实录，不直接表明倾向，可是其中隐含的褒贬非同小可，孟子说可达到使“乱臣贼子惧”的程度。孔子修订春秋“仲尼厄而作春秋“司马迁报任安书“世衰道微，邪说暴行有作孔子成春秋 而乱臣贼子惧。”孟子春秋大义是中华文化中的一种基本精神，旨在明辨是非、邪正、善恶、褒贬。其本质就是个人在群体的社会生活中，在与其他人、周围的环境互动时，在个人行为选择上所遵循的一套行为规范和其背后的思想原则。春秋大义孔子修订春秋孔子修订春秋所采用的方法是“笔”和“削”。“笔”是在原来春秋的记录上

7、加添，“削”是对原来的春秋的记录删减。春秋叙事极为简练，但却暗含褒贬，隐含深意，这种笔法被后人称为“春秋笔法“。也叫“微言大义”，“一字寓褒贬”，是孔子删订鲁史春秋时创造的一种历史叙述方法和技巧，即在写文章时暗含褒贬，行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，却通过细节描写，词汇的选取和材料的筛选等方式，委婉而微妙地表达作者主观看法。春秋笔法后来出现了很多对春秋所记载的历史进行补充、解释、阐发的书，被称为“传”。代表作品是称为“春秋三传”的春秋左氏传、春秋公羊传、春秋谷梁传。春秋三传左传 左传继承了春秋的文字简练而意涵深邃，被后人誉为“史之极也。文采若云月，高深若山海”，是历代史传散文的典范。多

8、行不义必自毙 一鼓作气 风马牛不相及 假途灭虢 辅车相依，唇亡齿寒 退避三舍 东道主 问鼎中原 染指人谁无过，过而能改，善莫大焉 筚路蓝缕 鞭长莫及 源于左传的熟语 史传文主要是通过记事和记言，叙述历史事件的前因后果、来龙去脉，表现历史人物的政治智慧、思想才能和心理个性。我们在精读过程中，要从对历史事件的叙述历史事件的叙述、对人物形象的刻画对人物形象的刻画和对语言对话对语言对话的描写的描写中，把握人物的个性，汲取教训和智慧，体会作者的匠心和情感态度。【课文第1段】晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾fn南。1 1、为什么称、为什么称“晋侯晋侯”“”“秦伯秦伯”而不是而不是

9、“晋文公晋文公”“”“秦穆公秦穆公”？按照周朝所创立的五等爵位（公、侯、伯、子、男）制度，晋国是侯爵，秦国是伯爵。爵位的高低一般反映出与周王室关系的远近。孔子说，名不正则言不顺，借此欲以正名。“晋侯”“秦伯”称呼的背后蕴含着对周礼制度的维护。晋在前，秦在后，一是按照爵位的高低来写，二是表明晋国才是这场战争的主谋。【课文第1段】晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾fn南。2 2、战争起因里的春秋笔法、战争起因里的春秋笔法 春秋时期讲究师出有名，战争起因也是记录历史事件的重要内容。但文中起因部分仅一句话带过。无礼于晋和贰于楚这两件事，都是过去了的事情，也没有什么突发事件作为战

10、争的导火线，晋文公就出兵攻打郑国，这两个原因的交代，言外暗含贬义：太霸道了！虽然作者对晋国出兵的理由暗含贬义，但仍注重师出有名把战争原因写出来，这本身是对春秋大义的一种弘扬，也是春秋笔法的体现。【课文第1段】晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾fn南。3 3、晋文公的御驾亲征、晋文公的御驾亲征 左传记载同一年的春天“晋人侵郑，以观其可攻与否”。晋国已经对郑国发起过一次战争，但那次是试探性的，九月便联合西方的强秦，一起围攻郑国。晋国也可以钦点一名上将出征，但晋文公御驾亲征，说明了他的志在必得，也侧面渲染了郑国的形势的严峻！【课文第1段】晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚

11、也。晋军函陵，秦军氾fn南。4 4、函陵与氾南的深意、函陵与氾南的深意 函陵、氾南都在郑国领土上，侧面渲染出郑国面临大军压境、危在旦夕的紧急形势；说明秦晋两军没有驻扎在同一处，这就为烛之武的游说秦穆公和拆散秦晋同盟提供了现实的可能。【课文第1段】晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾fn南。5 5、秦国为什么驻扎、秦国为什么驻扎到郑国的东边？到郑国的东边？【课文第1段】晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾fn南。6 6、秦国为什么参战？、秦国为什么参战？一方面是与晋国的同盟关系，另一方面也有秦穆公的谋划。因为秦国在西边，要想称霸，秦国只能往东走。因此他

12、驻扎在郑国的氾南，烛之武也正是看到了他往东发展的野心，才提出让郑国作为秦国东方道路上的主人，而秦伯才会听完烛之武的说辞很高兴并撤军。【课文第1段】晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾fn南。这一段短短几句话是看似客观又无动于这一段短短几句话是看似客观又无动于衷的陈述，但对作战原因的记叙却暗含着对晋衷的陈述，但对作战原因的记叙却暗含着对晋文公霸道的贬斥；晋侯秦伯的御驾亲征以及军文公霸道的贬斥；晋侯秦伯的御驾亲征以及军队驻扎在郑国境内，都渲染了郑国形势的严峻，队驻扎在郑国境内，都渲染了郑国形势的严峻，为后文烛之武的出场做了铺垫。为后文烛之武的出场做了铺垫。【课文第2段】佚y之

13、狐言于郑伯郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必必退。”公从之公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！然郑亡，子亦有不利焉！”许之。1 1、“危危”字的表达作用和效果字的表达作用和效果 通过佚之狐说出“危”，连同后面表示感叹的语气词“矣”，直接叙述了郑国面临的严峻形势，以及人们内心的焦灼。与第一段的“围”和两军驻扎地点前后呼应。【课文第2段】佚y之狐言于郑伯郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必必退。”公从之公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为

14、也已。”公曰：公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！然郑亡，子亦有不利焉！”许之。2 2、“必必”字的表达作用和效果字的表达作用和效果 一个“必”字，写出佚之狐对烛之武的信任和了解，展现出他的识人之明。佚之狐身为国家之重臣，国家危难之时却无力拯救，但他能够勇于正视自己才智的不足，以国家大局为重，举荐一定能解郑国之围的烛之武，哪怕国君从此重用烛之武而轻视了自己，这才是佚之狐真正可贵的地方。【课文第2段】佚y之狐言于郑伯郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必必退。”公从之公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已

15、。”公曰：公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！然郑亡，子亦有不利焉！”许之。3 3、烛之武为什么推辞？、烛之武为什么推辞？发牢骚，在诉说自己的委屈和怨愤；以退为进，争取最大的利益和授权，以便在与秦伯谈判时随机应变。【课文第2段】佚y之狐言于郑伯郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必必退。”公从之公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！然郑亡，子亦有不利焉！”许之。4 4、郑伯与烛之武对话

16、中的春秋大义、郑伯与烛之武对话中的春秋大义 郑伯向一个下臣检讨自己，诚恳认错；紧接着晓之以利害，从国家的利益出发劝说烛之武为国效劳，点出国家灭亡对他的不利，自始至终郑伯有礼。烛之武尽管有个人的抱怨和委屈，但最终还是不顾自己年岁已大，毅然奔赴敌营，体现出对国家、对君主的忠诚。论语中说“君事臣以礼，臣事君以忠”，郑伯跟烛之武的对话充分展现了这一点。这是春秋大义的体现，可以感受到孔子的思想在这段记叙中的闪耀。【课文第2段】佚y之狐言于郑伯郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必必退。”公从之公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也

17、。吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！然郑亡，子亦有不利焉！”许之。5 5、这一段用什么方式刻画了怎样的人物形象？、这一段用什么方式刻画了怎样的人物形象？主要用对话辅以极为简练的叙述语言刻画人物形象。佚之狐对烛之武的举荐，可以看出他的识人之明，勇于正视自身才智的不足，以国家大局为重。这是他最为可贵的地方；烛之武的推辞，表达出他的委屈、牢骚和怨愤，塑造了一个有个性的老者，也体现出他的智慧和老成持重。最终他答应出使，体现了他的深明大义：长期未被重用，却仍愿舍身救国，以国家利益为重；还有他的忠君爱国，两军交战，义无反顾站出来出使敌营，这一去凶多吉少，生死未卜，但他仍坚定前行

18、；郑伯对烛之武的重用和劝说，可以看出他也有识人之明，他有智慧，有胆识，且同样善于辞令。【课文第2段】佚y之狐言于郑伯郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必必退。”公从之公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！然郑亡，子亦有不利焉！”许之。6 6、本文的主角是烛之武，为什么先写佚之狐，由他引出烛之武呢？、本文的主角是烛之武，为什么先写佚之狐，由他引出烛之武呢？第一，郑国面临灭国之危，能解决者只有烛之武，在内容上显示了烛之武的分量；在结构上，构成一个悬念：且看烛之

19、武有何能耐？第二，可以推进情节的发展。佚之狐的举荐为烛之武的推辞做了铺垫，他的推辞是以退为进，让郑伯信任并倚仗自己。写佚之狐的举荐，恰恰是为了后面对烛之武的智慧与老练的刻画。作业一、必做：1、完成课文后两段的三行对译，写在笔记本上。2、背诵并默写后两段。二、上次期末考试100分以上的同学必做，其余同学选做：试分析烛之武说辞的精彩之处。智 勇 双 全 的 烛 之 武 烛之武退秦师第3课时一个“夜”字，一个“缒”字，写情节的进展，又是在照应前文中提到的军事形势“国危矣”的“危”和郑伯“今急而求子”的“急”，也进一步说明了郑伯为什么“求”烛之武，还毫不犹豫地承认自己有“过”。这个春秋笔法的使用令人拍

20、案叫绝。【课文第3段】夜缒zhu而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共gng其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。1、烛之武为什么要夜缒而出？叙事之精简叙事之精简佚之狐、烛之武敏锐地看到秦晋表面上牢不可破的关系背后，有着实质性的你死我活的利益矛盾。晋国攻打郑国的口号是以前对晋文公曾经无礼，且依附晋国的

21、同时还与楚国结盟，这些虽然不是战争背后真正的理由，但也无法辩驳，因为确实是事实。但跟秦国就不一样了，一是郑与秦之间没有那么密切的利害关系，二是这次秦国前来攻郑并驻扎在郑国的东面，体现出他向东扩张的野心，郑国可以拿提供东方的便利来进行谈判，为秦郑结盟提供了可能，有比较大的发挥余地。【课文第3段】夜缒zhu而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共gng其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦

22、，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。2、为什么去见秦穆公而不是晋文公？为什么去见秦穆公而不是晋文公？秦穆公烛之武抓住了一个字“益”，他站在秦国的立场上以发展的眼光考虑怎么对秦国有益，回避了眼前郑国和秦国利害关系，这就把秦国和郑国的冲突转化为秦国和晋国的实力较量；把眼下的秦、郑冲突转化为郑国灭亡对未来秦国、晋国的实力影响。而看似为秦谋划，同时也保全了郑国。【课文第3段】夜缒zhu而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共gng其

23、乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。3、烛之武的武器统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版1、首先放低姿态示弱，他坦率承认在秦国晋国的围攻下，郑国不堪一击，亡国已经在所难免了。这迎合秦穆公的强者心理，让强者放松警惕、产生同情心，愿意听下去。【课文第3

24、段】夜缒zhu而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共gng其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。4、烛之武的说辞示弱统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件

25、(共49张PPT)人教版部编版2、既然郑国灭亡在所难免，这为接下来的的形势分析假设了前提郑国灭亡后会怎样？烛之武指出，第一，郑亡实际上并不有益于秦，因为郑国离秦国很远，当中还隔着晋国，“越国以鄙远”的结果就是秦国鞭长莫及，受制于晋国。第二，郑国灭亡后就增加了晋国的疆土，对于晋国有益，意味着秦国的势力相对就薄弱了。这是对郑国灭亡以后形势发展的推理假设。结论是对秦无益。【课文第3段】夜缒zhu而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共gng其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，

26、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。4、烛之武的说辞 亡郑益于晋不益于秦统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版3、如果不灭亡郑国，把郑国作为秦国东方大道上的主人，秦国有什么外交使者，郑国可以提供食宿的方便，这对秦国也没有害处，结论就是放弃攻打郑国对秦有益。【课文第3段】夜缒zhu而出，

27、见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共gng其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。4、烛之武的说辞存郑利秦统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT

28、)人教版部编版4、烛之武的厉害之处还在于，进一步用历史的事实来证明。晋国的野心很难满足，从而推断出将来的形势发展：晋灭亡了郑国，扩张了东边的领土，再要扩张，也就只能向西，只能是攻打秦国。烛之武从战略上着眼，以长远眼光彻底唤醒了秦穆公。【课文第3段】夜缒zhu而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共gng其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与

29、郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。4、烛之武的说辞举例论证统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版亡郑益于晋不益于秦举例论证举例论证揭示矛盾揭示矛盾示弱存郑利秦烛之武的说辞一三二四使用一系列委婉、谦恭的词语：一个“敢”字，有冒昧的意思；一个“烦”字，好像给他添麻烦的样子。称对方“执事”，意思是不用你劳神，用语极其恭谨。“阙秦以利晋”，明明秦国已别无选择，可烛之武却说“唯君图之”，还希望对方考虑一下。措辞、语气统编版优

30、秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版作者没有正面点评烛之武的说辞，但一个“说”字，证明烛之武成功了，委婉表达出作者对烛之武说辞的赞扬，这是通过秦伯的反应来表达的，此笔也是春秋笔法。【课文第3段】夜缒zhu而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共gng其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济

31、而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。6、“说”字的表达作用统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版秦伯没有简单地同意或拒绝烛之武的建议，而是在郑国提供东道主的便利同时，顺利实现郑国先前不可能同意的驻军要求，借机为将来的军事行动提前布局，展现出霸主的冷静和深谋远虑。他私自撤军，也体现出他的唯利是图、背信弃

32、义。【课文第3段】夜缒zhu而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共gng其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。7、如何看待秦伯的回应？统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2

33、019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版8、秦军退兵之后，晋文公是什么态度呢？1、晋国伐郑的真正目的：一是试探郑国是否可攻下，二是考验盟军是否可靠；两个目的均已达到。2、根据左传同一年的记载，北方狄人钻了晋国侵犯郑国的空子，夏季入侵齐国；加上南方的楚国也不容小觑，故而退兵。晋文公【课文第4段】子犯请击之。公曰：“不可。微夫f人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册

34、语文课件(共49张PPT)人教版部编版春秋左氏传僖公僖公三十年 【春秋经】【春秋经】三十年春王正月。夏，狄侵齐。秋，卫杀其大夫元咺及公子瑕。卫侯郑归于卫。晋人、秦人晋人、秦人围郑。围郑。介人侵萧。冬，天王使宰周公来聘。公子遂如京师。遂如晋。【春秋左氏传】【春秋左氏传】三十年春，晋人侵郑，以观其可攻与否三十年春，晋人侵郑，以观其可攻与否。狄间晋之有郑虞也，夏，狄侵齐。晋侯使医衍鸩卫侯。宁俞货医，使薄其鸩，不死。公为之请，纳玉于王与晋侯。皆十王许之。秋，乃释卫侯。卫侯使赂周颛、治廑，曰：苟能纳我，吾使尔为卿。周、冶杀元咺及子适、子仪。公入祀先君。周、冶既服将命，周颛先入，及门，遇疾而死。冶廑辞卿。

35、九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。公从之。辞曰：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。公国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。公从之。辞曰：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。公曰：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。许之，夜缒而出，见秦伯，曰：曰：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。许之，夜缒而出，见秦伯，曰：秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙

36、远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻。邻秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻。邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。君图之。秦伯说，与郑人

37、盟，使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：不可。微夫人力不及此。因人之力而敝之，不仁。失其所与，不知。以乱易整，子犯请击之，公曰：不可。微夫人力不及此。因人之力而敝之，不仁。失其所与，不知。以乱易整，不武。吾其还也。亦去之。不武。吾其还也。亦去之。初，郑公子兰出奔晋，从于晋侯。伐郑，请无与围郑。许之，使待命于东。郑石甲父、侯宣多逆以为大子，以求成于晋，晋人许之。冬，王使周公阅来聘，飨有昌蜀、白、黑、形盐。辞曰：国君，文足昭也，武可畏也，则有备物之飨以象其德。荐五味，羞嘉谷，盐虎形，以献其功。吾何以堪之？东门襄仲将聘于周，遂初聘于晋。春秋春秋 与与 左传左传统编版优秀公开课课件下载PP

38、T课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版9、晋文公的形象特点单看这几句话，会觉得晋文公仁义，明智，前面还说他攻打郑国的理由是因郑国无“礼”，这些都是王道的作风。可是再看他的行为，既然讲仁义，为什么还要发动流血战争呢？打着“礼”的口号，顾忌着“仁”“义”，实际却是霸道作风。这几句话写出了晋文公的两面性，暗含对他霸道行为的否定，也是春秋笔法。晋文公【课文第4段】子犯请击之。公曰：“不可。微夫f人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整

39、，不武。吾其还也。”亦去之。统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版10、最后一段的表达作用在记事上，这最后一段是一笔两用。字面上是写晋文公的态度，文字背后是显示烛之武举重若轻，解决了秦军这个主要矛盾，次要矛盾迎刃而解，反映出烛之武的智慧、老练，这也是春秋笔法。晋文公【课文第4段】子犯请击之。公曰：“不可。微夫f人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版本文小结1 1记事语言精简；用对话来表现人物的心理、情感和智慧，通过对话来推进情节发展。2 2使用春秋笔法，蕴含春秋大义。统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件2 烛之武退秦师 部编版2019下册语文课件(共49张PPT)人教版部编版