统编版新教材《再别康桥》优质教学课件1(共24张).ppt

1、 中国诗歌源远流长，中国诗歌源远流长，诗经诗经楚辞楚辞如同浩瀚的黄河、长江，滋养如同浩瀚的黄河、长江，滋养着中华民族的灵魂，唐诗宋词如群峰着中华民族的灵魂，唐诗宋词如群峰山峦，耸立着华夏儿女的精神脊梁，山峦，耸立着华夏儿女的精神脊梁，几千年来，数不尽的诗歌让我们感动几千年来，数不尽的诗歌让我们感动，无数的才情令我们倾倒。今天我们，无数的才情令我们倾倒。今天我们通过赏析通过赏析再别康桥再别康桥探索诗歌的奥探索诗歌的奥秘秘 感受诗歌之美，培养读诗兴趣。感受诗歌之美，培养读诗兴趣。体会本诗情感，鉴赏手法特色。体会本诗情感，鉴赏手法特色。感受中和之美，提升鉴赏能力。感受中和之美，提升鉴赏能力。学习目标

2、诗中表现了作者怎样的情感？诗中表现了作者怎样的情感？表达了对康河的喜爱，依恋。对逝表达了对康河的喜爱，依恋。对逝去的美好往事的怀念去的美好往事的怀念 诗人对康桥的一草一木都爱得深沉，爱得热烈，爱得缠绵：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”“在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静，调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。”我所知道的康桥 第一节第一节 叠词叠词 轻轻地轻轻地 叠词叠词 表现了节奏的舒缓，动作的轻盈表现了节奏的舒缓，动作的轻盈，缠绵的情意，同时又透着淡淡的哀愁，缠绵的情

3、意，同时又透着淡淡的哀愁古诗拓展古诗拓展1 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚2梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风3念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔叠词作用叠词作用1 使描绘的景色或人物更加形象使描绘的景色或人物更加形象,富于艺术魅力。富于艺术魅力。2 既可摹声既可摹声,又可摹色又可摹色,使表达的意象更加确切。使表达的意象更加确切。3 使音律和谐使音律和谐,读起来琅琅上口读起来琅琅上口,听起来声声悦耳。听起来声声悦耳。第二节第二节把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，把无生命的景物化作把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，

4、把无生命的景物化作有生命的新娘，新娘的婀娜多姿写其形态美，新娘的温柔有生命的新娘，新娘的婀娜多姿写其形态美，新娘的温柔娇美写出了柳树的柔美。这个比喻还会激发读者的想，诗娇美写出了柳树的柔美。这个比喻还会激发读者的想，诗人对康桥一草一木的眷恋如同新郎对新娘的爱意。人对康桥一草一木的眷恋如同新郎对新娘的爱意。“荡漾荡漾”一词写出了诗人心泉波动，荡起层层涟漪，一词写出了诗人心泉波动，荡起层层涟漪，让读者感受到诗人温柔而又缠绵的情怀。让读者感受到诗人温柔而又缠绵的情怀。第二节第二节 比喻比喻 古诗拓展古诗拓展1.大漠沙如雪，燕山月似钩大漠沙如雪，燕山月似钩 2.大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如

5、私语小弦切切如私语3.冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲比喻的作用：能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的比喻的作用：能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥使深奥的道理变得浅显易懂。的道理变得浅显易懂。第三节第三节 拟人拟人 直接抒情直接抒情 鲜明色彩对照鲜明色彩对照招摇：本意指故意张大声势引人注意。本文写出了小草招摇：本意指故意张大声势引人注意。本文写出了小草对诗人点头致意，欢迎诗人的到来。对诗人点头致意，欢迎诗人的到来。甘心：在这样的环境中，诗人的心醉了，写出了诗人对康甘

6、心：在这样的环境中，诗人的心醉了，写出了诗人对康桥永久的爱恋桥永久的爱恋第三节第三节 鲜明色彩对照鲜明色彩对照古诗拓展：古诗拓展：1一道残阳铺水中一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。2两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 3日出江花红似火，春来江水绿如蓝。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。4黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 作用：色彩对比主要是用在视觉中心部分，给人一种强烈的作用：色彩对比主要是用在视觉中心部分，给人一种强烈的色彩空间感，是画面更具有画面感色彩空间感，是画面更具有画面感 第四、五节第四、五节 联想联想 想象想象 潭水

7、很清澈，霞光倒映下来，五颜六色，像彩虹般潭水很清澈，霞光倒映下来，五颜六色，像彩虹般绚烂。但是，潭水上漂了很多的水藻，挡住了一部分绚烂。但是，潭水上漂了很多的水藻，挡住了一部分霞光，零零碎碎的，有的红，有的绿，好像揉碎一般霞光，零零碎碎的，有的红，有的绿，好像揉碎一般，五彩斑斓，非常形象。，五彩斑斓，非常形象。彩虹似的梦似美丽而短暂。彩虹似的梦似美丽而短暂。寻梦，是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋。他在康桥寻梦，是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋。他在康桥生活了两年。他那时有自己的理想，生活是充实的，生活了两年。他那时有自己的理想，生活是充实的，对明天怀着希望。所以，他用对明天怀着希望。所以，他用“一

8、船星辉一船星辉”来比喻那来比喻那时的生活，带有象征的意味。时的生活，带有象征的意味。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。“悄悄是别离的笙箫”是暗喻的手法。孔子看来，文艺所表现的情感不但要具备道德上的纯洁性和崇高性，而且要受到理智的节制，讲究适度、平和，不能过于放纵、任其泛滥。参差荇菜，左右采之。1 咬定青山不放松，立身原在破岩中如苏轼的词江城子乙卯正月二十日夜记梦“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，相顾无言，唯有泪千行。1 咬定青山不放松，立身原在破岩中轻轻地 叠词 表现了节奏的舒缓，动作的轻盈，缠绵的情意，同时又透着淡淡的哀愁风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。萧声是低沉的哀怨的，用“箫”来比喻“悄悄”

9、说明诗人的心境，化无形为有形，化无声为有声。把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，把无生命的景物化作有生命的新娘，新娘的婀娜多姿写其形态美，新娘的温柔娇美写出了柳树的柔美。3念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔表达了对康河的喜爱，依恋。这个比喻还会激发读者的想，诗人对康桥一草一木的眷恋如同新郎对新娘的爱意。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。2 好雨知时节，当春乃发生“再别康桥表达的正是中和之美，悲哀而不伤痛，一切情感的外现都是那么的恰到好处。3日出江花红似火，春来江水绿如蓝。“在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静，调谐在这星光与波光的默契中不期然的

10、淹入了你的性灵。联想联想 想象想象 1 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人2忆君遥在潇湘月忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长愁听清猿梦里长.3还似旧时游上苑还似旧时游上苑,车如流水马如龙车如流水马如龙,花月正春风花月正春风.4何当共剪西窗烛何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时却话巴山夜雨时.作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更格更鲜明突出，情节更 生动感人，增添艺术感染力。生动感人，增添艺术感染力。第六节第六节 比喻比喻“悄悄是别离的笙箫悄悄是别离的笙箫”是是暗喻暗喻的手法。萧声是低沉的哀怨的，用的手法

11、。萧声是低沉的哀怨的，用“箫箫”来比喻来比喻“悄悄悄悄”说明诗人的心境，说明诗人的心境，化无形为有形，化无声为化无形为有形，化无声为有声有声。“沉默沉默”是人的最深的感情。是人的最深的感情。如，如，柳永柳永的的雨霖铃雨霖铃寒蝉凄切寒蝉凄切中中“执手相看泪眼，竟无语凝执手相看泪眼，竟无语凝噎。噎。”如苏轼的词如苏轼的词江城子江城子乙卯正月二十日夜记梦乙卯正月二十日夜记梦“十年生死两茫茫十年生死两茫茫，不思量，自难忘，相顾无言，唯有泪千行。，不思量，自难忘，相顾无言，唯有泪千行。”如如李煜李煜的的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。结合句中结合句中“沉默是今晚

12、的康桥沉默是今晚的康桥”，康桥尚且如此，诗人情何以堪，康桥尚且如此，诗人情何以堪？衬托出诗人对康桥的感情非常深厚。？衬托出诗人对康桥的感情非常深厚。历代离别名句风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。海内存知己，天涯若比邻。慷慨悲壮洒脱豪迈情深意长小小 结结 全诗以离别康桥时的感情起伏（留恋、眷恋、赞美、离别的哀愁）为线索，诗人将自己多年对母校的感情，浓缩在凝练的诗句中，溶化到一个个可以画得出的画面中，抒发了对康桥依依惜别的深情对康桥依依惜别的深情。朗读朗读 体会中和之美体会中和之美关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。再次阅读再次阅读再别康桥再别康桥 加深理解加深理解