统编教材《土地的誓言》课件.pptx

1、端木蕻（端木蕻（hnghng）良）良【初中语文匠【初中语文匠 出品】出品】新课导入新课导入九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思离开那片曾生养过他们、给过他们幸福与快乐的黑土地的？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。春山烟欲收，天澹星低小。残月脸边明，别泪临清晓。语已多，情未了，回首犹重道。-记得绿罗裙，处处怜芳草。新月曲如眉，未有团栾意。红豆不堪看，满眼相思泪。终日劈桃瓤，人在心儿里;两朵隔墙花，早晚成连理。作者简介作者简介端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌

2、图人。现代作家。人。现代作家。2020世纪世纪3030年代年代“东北作东北作家群家群”中的代表，著有散文集憎恨，中的代表，著有散文集憎恨，长篇小说大地的海大江科尔长篇小说大地的海大江科尔沁旗草原，传记小说曹雪芹。沁旗草原，传记小说曹雪芹。写作写作背景背景19311931年年9 9月月1818日，日本帝国主义侵日，日本帝国主义侵占了我国东北三省，占了我国东北三省，“九九一八事变一八事变”后，东北人民家婆人亡，流离失所。后，东北人民家婆人亡，流离失所。这篇文章是作者在这篇文章是作者在“九九一八事变一八事变”过去整整过去整整十周年十周年写的，当时抗日战争写的，当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段，流亡在

3、关内正处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者怀着深的东北人依然无家可归，作者怀着深沉的爱国热情写下了这篇文章。沉的爱国热情写下了这篇文章。字词学习字词学习挚挚痛痛白白桦桦林林亘亘古古默默契契镐镐头头丰丰饶饶嗥嗥鸣鸣怪怪诞诞泛泛滥滥山山雕雕胸胸膛膛zhzhhuhugngnq qgogororohohodndnlnlndiodiotngtng田田垄垄辘辘辘辘污污秽秽山山涧涧高高粱粱土土壤壤lnglngl lhuhujinjinlinglingrngrng斑斑斓斓lnln炽痛炽痛:热烈而深切。热烈而深切。泛滥泛滥:比喻坏的事物不受限制地流行。比喻坏的事物不受限制地流行。谰语谰语:没

4、有根据的话。没有根据的话。怪诞怪诞:怪异无稽怪异无稽,荒唐离奇。荒唐离奇。亘古亘古:自古以来。自古以来。默契默契:指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。污秽污秽:肮脏的、不洁净的东西。肮脏的、不洁净的东西。重点词义自读课文，概括段落内容 第一段：第一段：“我我”常常想起关东原野上的一切，常常想起关东原野上的一切，“我我”时时听时时听见故乡的呼唤，见故乡的呼唤，“我我”内心为之沸腾。内心为之沸腾。故乡美好的生活令故乡美好的生活令“我我”梦萦魂牵，梦萦魂牵，“我我”发誓要发誓要为故乡母亲而战斗，即使牺牲也无所畏惧。为故乡母亲而战斗，即使牺牲也无所畏

5、惧。第二段：第二段：2.2.从文中找出作者面对土地发出了从文中找出作者面对土地发出了哪些誓言？哪些誓言？我必定为她而战斗到底。我必定为她而战斗到底。我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前故乡出现在我的面前或者我的坟前，而我将用或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。表达了作者表达了作者热爱故乡，思念故乡热爱故乡，思念故乡的情的情感，抒发了作者因失去故乡感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤忧伤、愤怒之情怒

6、之情。同时也表达了作者。同时也表达了作者愿意为故愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念乡而战斗而牺牲的坚定信念。3.3.这些誓言表达了作者怎样的感情？这些誓言表达了作者怎样的感情？1.1.如何理解本文的标题如何理解本文的标题“土地的誓言土地的誓言”?”?深层探究深层探究这一标题比较独特，其要点在于这一标题比较独特，其要点在于“誓言誓言”。从文章来看，。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。因此，这一标题应该这誓言是作者对着土地发出的。因此，这一标题应该理解为理解为“面对土地发出的誓言面对土地发出的誓言”而不是而不是“土地自身发出的土地自身发出的誓言誓言”。韩愈俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多

7、年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。为了突出主旨，作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源。自然景象：“土地平

8、旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着作者的社会理想。3.中峨冠而多髯者为东坡（名词用作动词，戴着高高的帽子）（1）运用典故：“路长嗟日暮”出自屈原离骚“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作者借此表白自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。2.课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情。结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情。内容上的相同点

9、：都有对故土的回忆和描绘。内容上的相同点：都有对故土的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。3.作者在表达对土地的誓言的时候，列举了哪些景物？第二段选取了春、秋两季的景物，表现了第二段选取了春、秋两季的景物，表现了东北的丰饶美丽。表达了对故乡的怀念之东北的丰饶美丽。表达了对故乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后作者所有的心绪喷发，面对土地他发出自作者所有的心绪喷发，面对土地他发出自己坚强的誓言。己坚强的誓言。4.两段所选景物各有什么特点？为何选取不同的景物？第一段选取东北所特有的物产，采用景物的

10、叠加展现手法，第一段选取东北所特有的物产，采用景物的叠加展现手法，表达作者的赞美和怀念之情。运用排比，加强情感的冲击力。表达作者的赞美和怀念之情。运用排比，加强情感的冲击力。品析语言品析语言1.1.怎样理解文中怎样理解文中“我常常感到它在泛我常常感到它在泛滥着一种热情滥着一种热情”中中“泛滥泛滥”一词的一词的确切含义？确切含义？“泛滥泛滥”一词是一词是贬义褒用贬义褒用，这里是无法，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的法控制的思乡之情思乡之情。品析语言品析语言2.2.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层

11、，在翻滚着一种红熟的浆液在翻滚着一种红熟的浆液在那亘古的地层里，有在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”这这句话的深刻含义是什么？句话的深刻含义是什么？“红熟的浆液红熟的浆液”喻指什么？喻指什么？作者作者思乡的心情思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧、就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，就要喷涌而出。在沸腾、在奔突，就要喷涌而出。“红熟的浆液红熟的浆液”表表层是指层是指“大地深处沸腾的浆液大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。正如地下沸腾的岩浆一般。品析语言品析语言3.3.

12、怎样理解怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑在那田垄里埋葬过我的欢笑”？作者为什？作者为什么不用么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类呢？之类呢？因为埋藏只用于已经死去的事物，作者昔日在田垄因为埋藏只用于已经死去的事物，作者昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了死了”，它被埋

13、葬在故，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。所以乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。所以用用“埋藏埋藏”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。作者愿意为了土地奋斗，为了作者愿意为了土地奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了作者强不惜牺牲自己。表达了作者强烈而深沉的爱国之情。烈而深沉的爱国之情。1.1.运用运用呼告呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，通过多次反复，在读眷念，并且将倾诉的对象拟人化，通过多次反复，在读者心里掀起重重波

14、澜，激发共鸣。者心里掀起重重波澜，激发共鸣。2.2.选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感情色彩的现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。词语，直接抒发感情。手法探究手法探究3.3.运用排比、比喻修辞加强情感的冲击力，增强气势。运用排比、比喻修辞加强情感的冲击力，增强气势。4.4.人称的恰当运用。先用第三人称人称的恰当运用。先用第三人称“她她”而不用而不用“它它”，隐含，隐含将土地比作将土地比作“母亲母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将

15、她改成第二人称又将她改成第二人称“你你”，直接倾诉对故土的感情，显，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。手法探究手法探究春山烟欲收，天澹星低小。残月脸边明，别泪临清晓。语已多，情未了，回首犹重道。-记得绿罗裙，处处怜芳草。新月曲如眉，未有团栾意。红豆不堪看，满眼相思泪。终日劈桃瓤，人在心儿里;两朵隔墙花，早晚成连理。作者以倾诉式的语言描绘了昔日故乡作者以倾诉式的语言描绘了昔日故乡的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹迹,抒发了抒发了“九一八九一八”事变之后东北流亡事变之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情及对

16、已被青年对国土沦丧的压抑之情及对已被日本侵略者强占多年的故乡的深深眷日本侵略者强占多年的故乡的深深眷恋之情恋之情,具有强烈的爱国主义色彩。具有强烈的爱国主义色彩。3.中峨冠而多髯者为东坡（名词用作动词，戴着高高的帽子）诗句巧用典故，以小见大,以大乔、小乔的命运象征东吴的命运，暗指曹、孙双方的“势”与“运”。生动形象，别出心裁而又颇见风致。三、文言知识积累8.盖大苏泛赤壁云（表示推测的句首语气词）桃林的尽头就是溪水的发源地，（渔人）就看到一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽

17、广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林这类（东西）。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩个个都安适愉快，自得其乐。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。原文展示2.描绘千里马悲惨遭遇的句子是什么？从中流露出作者怎样的感

18、情？1.不复出焉（出去）四、思考探究东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。动静结合。写鱼“影布石上，佁然不动”是静，“俶尔远逝，往来翕忽”是动，静中有动，更显环境的雅静。【解析】诗人由天上的街灯，想到天上的街市。一个“想”字总领第二、三、四节，把人们带入了一个神奇、美丽的世界。3.石壕吏中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是：存者且偷生，死者长已矣！“半匹红绡一丈绫”与“一车炭，千余斤”这

19、样的价值反差，对满怀希望、赖以活命的卖炭翁来说，是最大的嘲弄、最残酷的伤害。宫使强夺去的不仅仅是千余斤木炭，更是他生活的希望和权利。就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。闻之，欣然规往（代词，这件事）东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以论证，最后得出“教学相长”这个结论。（喂马的人）不按照正确的方法用鞭子驱赶它，不用让它竭尽才能的方法喂它，它发声鸣叫却又不能通晓它的意思，拿着马鞭面对着良马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概真的是不认识千里马吧！虽有嘉肴4.处处志之（名词作动词，做标记）2.石青糁之（名词作状语，用石青）这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，在当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的。【初中语文匠【初中语文匠 出品】出品】