六年级美术上册教案-《第7课 漂浮的画》教学设计人教版.docx

1、漂浮的画教学设计教学内容：漂浮的画指导老师： 教学目标：1、 认知漂浮画的特点和表现方法。2、 在欣赏视频与教师示范的过程中掌握漂浮画的创作技能与方法。3、 在漂浮画的欣赏与制作过程中激发学生的审美能力与创造能力，培养热爱艺术的情感。4、 在学生动手创作作品的过程中培养学生大胆、夸张、不拘一格和标新立异的创新思想或能力。5、 通过漂浮画的创作，培养学生创新能力的自信心和自豪感，让学生明确，自己的创新能力能够为中华民族的伟大复兴而贡献自己的力量。教学重点： 运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点、线、面的美术知识，完成心中“漂浮的画”根据制作过程中颜料变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的

2、想象和联想。教学难点：利用水拓画的材料，做出水面上的吸附作品。教学准备：多媒体、课件、扁平盛水容器、水介质、水拓画颜料、笔刷、画锥、吸管、纸张等 。教学过程：一、新课导入 视频欣赏：让学生观看雨花石的短片视频，观赏的同时看看你看到了什么？听到了什么？激发学生的兴趣。欣赏完漂亮的雨花石我们一起来思考下面的问题。 1、欣赏美丽的雨花石，你从中看到了什么？联想到了什么？ 观赏美丽的雨花石，仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鸟，丰富的色彩变化，使得我们能从微观的雨花石方寸之间，一下子联想到大千世界不可思议的奇妙景象，而这些美妙的图案都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是

3、这种奇妙的美丽令人身心愉悦。 肌理的含义：物体表面呈现的花纹或线条。如树皮的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。 2、引导思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？注意：平时我们画画都是在纸上完成的，而且需要画出具体的对象，有时候很难准确描绘，上了颜色万一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改，最后用纸把水面上的“画”吸附下来。二、讲授新课1、1、水拓画工具：水介质、水拓画颜料、纸(水彩纸效果较好)、画锥、吸管等。 2、示范讲解：教师(现场或微课)示范“吸附法”及注意事项。运用直观的教学方法，加强学生对制作方法的运用的认识。请一位学生上台示范

4、，说明注意事项等，再次强调作画过程。三、艺术实践 学生分组合作学习，运用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。教师引导学生实际解决问题。学生思考回答， 多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。四、展示评价展示点评学生的作品。以小组为单位，根据颜色、纹理效果进行构思等方面大胆评价，本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助。使学生能多运用这种方法来美化身边的环境。五、艺术升华乘热打铁，观赏水拓画大师是如何创作

5、的，播放视频。六、课堂小结：本课利用水拓画绘画工具，在水面上勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想。让学生谈谈自己本节课的收获。七、课后拓展让学生课后练习作品，根据颜色、纹理效果进行构思，设计出人物或动物的图案来。要合理利用画面纹理，且有美感希望学生能够多运用所学方法来美化身边的环境。八、板书设计7、漂浮的画（水拓画）关键词：肌理 流色转印九、课后反思新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学

6、、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。以下是我自己对本节课的几点反思：优点：1、在本节课的教学过程中我能够灵活应用教学材料。课本原来的编排是利用油漆与水不相容的特性进行漂浮画的创作，但是根据以往的教学经验我发现油漆的气味不太环保，而且创作效果难以驾驭，所以失败的可能性比较大。因此我用水拓画颜料代替了油漆，因为水拓画颜料相对比较环保，它没有难闻的气味，而且颜色丰富易于创作，是最适合初学者使用的材料。2、高效利用多媒体教学。本节课的课件我插入了三处视频：第一处是在新课导入的时候让学生欣赏雨花石美

7、丽的肌理效果，学生在一个放松的环境下进入学习状态，激发学生的学习兴趣。第二处视频是水拓画创作微课，让学生直观了解水拓画的作画过程及注意事项。第三处视频是在艺术升华环节安排了水拓画大师创作，激发学生的审美能力与创造能力，培养热爱艺术的情感。还在学生作品展示环节利用“手机助手”软件，将学生的作品一一投射到白板显示屏上，所有的学生都能直观的欣赏到每组学生的作品，并积极参与评价。不足：本节课的问题源于教师本身：一是教师的课堂气氛调控没有到位,教师的语言、神态均缺乏激励性。二是教师的表述不够精炼，教学过程中有几处小失误。因此课堂气氛就比较紧张、沉闷,学生的学习活动不够主动,似乎在给教师“牵”着走。在继续

8、进行教学时,我运用了如:把掌声送给善于表达的他、让我们更关注还没有发言的同学等激励性的语言和主动参与到学生的讨论中去,因此整个教学过程是在友好的、积极的氛围中进行。改进措施：1、提升自己的教学能力。首先，要备好课，备好学生，备好教材，避免不必要的错误发生。其次，调整自己的心态，用轻松愉悦的语言、神态进行课堂教学。2、鼓励学生大胆创新的能力。本节课的教学不仅仅局限于课堂上，可以在上课之前让学生进行探究性学习，查阅相关资料，为课堂上的发言做准备。在课后延伸活动中要继续发挥学生的想象能力，运用所学方法美化身边的环境。做到真正的学以致用。如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇的绘画作品?作为美术教师

9、我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在教学中鼓励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我;让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象。这些就是我的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。 小学美术教学的手段多种多样，这需要根据学生实际和教材内容去选择和指导，小学生的美术教育是一个长期的任务，要求我们教师在教学中要认真研究教材，找出切实可行的方法，以便学生在愉快中学习，全面提高学生的素质。我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。