六年级美术下册教案-《第15课 我国古代建筑艺术》教学设计人教版.doc

1、小学六年级下册 第15课我国古代建筑艺术教学设计课题我国古代建筑艺术学习领域欣赏评述课时1学习内容简 析我国古代建筑艺术在世界建筑史上有着重要的地位和辉煌的成就。本课主要从建筑艺术的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩等几个方面进行探究学习，通过学生课前资料收集、课上多媒体资料展示、ipad相关软件互动，使学生了解我国古代建筑艺术特征、建筑分类，学会从建筑的外观、结构、布局来欣赏我国古代建筑艺术，充分感受我国古代建筑艺术的独特魅力。学情分析高年级学生自学能力较强，因此增加课前自学、小组讨论、展示汇报的环节比重。课堂中引入ipad相关软件，提高学生对欣赏课的兴趣。教学目标1.初步了解我国古代建

2、筑艺术的外观、结构、布局、色彩、分类的特征，分类认识不同地区传统民居的特征，品味古代建筑的魅力。2.通过收集、整理、展示资料的方法，采用对比、讨论、评述的探究性学习，掌握通过外观、结构、布局、色彩的角度欣赏建筑美的方法。3.通过欣赏我国古代建筑，认识传统建筑的特点，感受传统建筑的魅力，增强民族自豪感，形成了解祖国历史、热爱民族文化的意识。重点难点教学重点：通过对比、讨论、评述，认识花的照片与实物的区别，了解画不可取代的作用。教学难点：选用自己喜欢的画法，创作出一张独一无二的作品。材料准备教师：课件、资料、图片、ipad软件学生：课本、资料、图片、ipad软件教 学 过 程教学步骤教学活动批注唤

3、起经验1.从诗意、画意引到“建筑意”，引出课题。提问：同学们你们有喜欢的诗吗？你们有特别喜欢的画吗？读诗的时候我们会感到诗意，看画的时候我们能感到画意，你有没有想过建筑也有“建筑意”呢？2.介绍梁思成，解读“建筑意”梁思成是我国建筑历史学家、建筑教育家和建筑师。“建筑意”：“建筑有艺术的形式，艺术的内涵”。那么我们今天就一起来寻找一下我国古建筑艺术的“建筑意”，展示课题。从梁思成先生提出的“建筑意”这一概念导入本课，帮助学生建立起建筑是一种艺术形式的观念，激发学生探究建筑艺术魅力的情感。探索新知一、展示预习单，初识古建筑1.问题1：说到我国古代建筑，你会想到哪几个词语？2.问题2：说到我国古代

4、建筑，你会想到什么图案？教师总结：飞檐翘角、木制、对称、绘画、书法、雕刻、宏伟壮观、鬼斧神工等。二、以故宫为例，从四个方面研究故宫的“建筑意”1. 外观造型：展示分解图，了解外部三部分（屋顶、屋身、台基）打开ipad:中国古建筑解析-结构。学习两种屋顶样式（庑殿顶和硬山顶），探究他们的造型和应用有何区别。2. 建筑结构：展示剖面图：了解中国古建筑的结构特征：木构架、横梁、立柱、斗拱。打开ipad:斗拱，通过视频介绍和游戏，认识斗拱。3. 群体布局： 展示故宫平面图，建筑立面图。了解故宫布局特征（院落式、中轴线、对称式）。4. 装饰色彩： 展示故宫细节图片，了解琉璃瓦、照壁、龙纹等装饰。三、 了

5、解我国古建筑的分类：宫殿、寺庙、园林、民居等。相应ipad软件的选用有利于调动学生积极性，并且资源要比传统影音资料更高质量，并且更具互动性。整理展示一、了解我国种类丰富的特色民居，寻找民居中的“建筑意”。打开ipad:中国古建筑解析-民居。了解四类民居。（吊脚楼、四合院、徽派民居、土楼）小组探讨：利用前面学到的研究“建筑意”的四个方面（外观、结构、布局、色彩、分类），认识不同民居的特征。二、小组整理调查资料，展示介绍特色民居。分成四个小组，每组选定一类民居，分别整理自己课前搜集的相关民居资料，并制作展板，展示介绍。针对资料整理、小组分工、排版布局等进行有针对性的个别指导，提高学生自主学习的能力。总结提升一、 提问：为何我国民居如此多姿多样？ “因天材，就地利”，是我国古代人民智慧的结晶。二、 提问：你感受到我国古代建筑的“建筑意”了吗？谈谈你的收获，鼓励同学在今后的生活中多观察、发现、探究我国古代建筑的美。