北师大版2018-2019年八年级生物下册第7单元第22章第2节原生生物的主要类群教案.doc

1、 第第 2 2 节节 原生生物的主要类群原生生物的主要类群 一、教学目标： 【知识与能力】 1.认识原生生物的特征及其主要类群； 2.掌握原生动物的结构特征、分布特点及与人类生活的关系； 3.掌握藻类的结构特征、分布特点及与人类生活的关系。 【过程与方法】 实验观察、比较与讨论各类原生动物和藻类。 【情感、态度与价值观】 通过对原生生物的学习，体会生物对人类既有有利的一面，也有有害的一面，树立辩证统一的观点。 二、教学重难点： 1.原生生物的特点及其分类依据； 2.原生动物是能摄取食物的原生生物； 3.藻类的生活环境； 4.藻类的类别； 5.藻类与人类的关系。 三、教学过程： 现在，我们来学习

2、能摄取食物的一类原生生物：原生动物。原生动物个体十分微小，用肉眼难以看清楚， 需借助放大镜、显微镜进行观察。 让我们先用低倍显微镜观察从池塘里取来的一滴水，你看见了什么？同学们可能看到了水滴中有许多小 生物在游动，这些小生命中有的就是原生动物。 学生观察后总结:原生动物形体微小，结构简单，身体一般只由一个细胞组成。 让学生说出 13 种对人类有益和有害的原生动物。 教师用挂图讲疟原虫的寄生生活和对人类的危害。 最后，教师让学生讨论原生动物的主要特征，然后进行总结。 原生动物的主要特征：单细胞，最原始、最低等的动物。 藻类植物有的生活在淡水里，有的生活在海水里。淡水藻类常见的有水绵，海藻常见的有

3、我们食用的海 带、紫菜。下面就来研究这几种常见的藻类植物。 问：春天或秋天，晴天时，在野外的池塘和小河沟中，你们是否见过漂浮水面的绿色丝团？ 捞起绿色丝团，用手摸摸，有黏滑的感觉，那丝状物就是水绵。下面同学们用手摸摸培养皿中的水绵， 是否有黏滑的感觉。 观察：水绵藻体的显微结构。（出示挂图，学生对照挂图观察）。提问观察结果： 1.水绵有无根、叶、茎的区别？（没有） 2.水绵细胞的结构有何特点？（有叶绿体，能进行光合作用） 观察：海带和紫菜的颜色和形态。（学生分组观察）问： 1.海带和紫菜有无根、叶、茎的区别？ 2.海带和紫菜分别呈什么颜色？ 我们见到的海带和紫菜，好像有根、叶、茎的区别，其实它们的藻体不分根、叶、茎。像根的部分叫根 状物（起固定作用）；像叶的部分，叫叶状体（能够进行光合作用）。 海带和紫菜不呈绿色， 是因为它们的叶绿体中除了含有叶绿素之外， 还分别含有大量的藻黄素或藻红素， 所以分别为褐色和紫色。 教师补充：藻类植物与人类的关系。 1.藻类植物可为水生生物提供食物和氧气，并且是地球上氧气的重要来源。 2.海藻的药用价值很大，例如海带体内含有丰富的碘，长期食用海带，能预防和治疗“大脖子病”。