五年级下册美术教案-第9课 变化的汉字｜辽海版 .doc

1、一、教材分析:变化的汉字是关于美术字设计基础训练课。它是版面应用设计学习的基础，与纯美术字教学有很大的区别，它更加注重教材学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。教材旨在使学生初步了解汉字的起源、演变过程以及艺术特点，加深学生对汉字的认识，培养孩子热爱汉字的情感。借助形象化、趣味化的教学手段，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”与“形象”和谐统一的装饰文字。使学生通过观察、联想、比较、思考，进而大胆地将自己对汉字的认识和感受表现出来。有利于调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的设计意识。引导学生在情感体验中提高想象力和创造力，感受中华文化艺术的博大精深。二、教学目

2、标:1.知识与技能:引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能对汉字进行设计创作。 2.过程与方法：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生能设计几个简单的变体汉字字，力争表达出词语的意义，初步掌握文字联想的设计方法，运用多种表现形式进行文字联想设计。3.情感态度与价值观：通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先伟大的创造，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深，引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。 三、教学重点：观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣

3、。四、教学难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养五、教具准备： 课件、彩笔六、教学过程：教学流程教的过程学的过程设计意图一、视频导入新课1.初识象形字 从这段视频中你发现了什么？出示课题：变化的汉字2. 了解汉字的起源和演变过程，感受汉字变化的趣味。总结：汉字经过几千年的演变已经从记录生活得符号慢慢演变成了艺术。（老师今天就给大家带来一组神秘的文字，让我们一起去去看看吧！）观看动画片，感受汉字的象形趣味，初步认识象形字激发学生兴趣，突出汉字的趣味性。以视觉形象激发学生对本课学习的兴趣。二、观察分析探究新知学习汉字的设计1. 欣赏民间艺术家花鸟字在字体中你都看到了些什

4、么？2.比一比：变化前的字和变化后的字。出示几组文字，有什么特别之处？总结：总的说来是更有趣了。3.游戏环节 第一关：以图改字、以图变字总结：字形结合字义联想，联想到的物体和某个笔画形状接近从而代替该笔画。欣赏图片第二关：结构入手、笔画变字总结：夸张变形联想，根据字义字形把笔画的某一部分进行夸张变形。欣赏图片游戏：分分类这些汉字用的是什么方法变化的呢？（请学生来给它们分分类吧。）第三关：形图结合 综合运用总结：字义的联想，从字的意思联想到很多的事物，用联想到的事物来装饰文字。欣赏图片猜一猜，说一说 学生欣赏课件图片，学生表达自己理解的变体字的含义。 通过变体的花鸟字，感受汉字独特的造型魅力。激

5、发学生热爱中国汉字的民族感情。 课件中设计可以利用鼠标随意移动的翅膀和各种小昆虫若干来设计文字，还有可以任意改变画笔的粗细颜色的画笔来设计文字，这样的设计大大地激发了学生的学习兴趣，即直观又有趣味性。突破了重点，化解了难点。三、赏析作品 巩固新知欣赏学生作品说说这些变化的汉字都用了什么方法？ 学生观看课件中优秀作品，并说一说、谈一谈。开阔学生思路，引导学生想象，训练学生创新思维和丰富的想象能力。四、个性表达创新表现 把你们精彩的创意用笔来告诉大家，展开你丰富的联想，让文字更生动、更别致、更有趣吧！作业要求：设计独特、象征明确、不影响字的结构、有装饰效果、色彩明朗。 学生动手设计 学生明确创作表

6、现要求，大胆的创作表现，教师鼓励学生创新的表现，将学到的知识灵活应用于实践。五、欣赏展评启发：请同学们互相欣赏作品。问题1：谁来介绍一下自己胡作品？是用哪种方法设计的？问题2：你喜欢哪一幅作品？为生么？问题3：请同学们欣赏作品，找出用第一种方法设计的汉字。学生欣赏的同学的作品，围绕评价主题展开交流 学生之间相互学习、鼓励，树立学习的自信心。六、总结提升 生活是千姿百态，自然是变化无穷，从这些生活中我们感悟出美好，感悟出艺术无处不在。艺术中也到处都体现着生活、体现着自然。艺术来源生活，同时艺术也应用于生活。欣赏变化后的汉字都被应用于生活活的哪些方面。报纸的设计、板报的设计等新港中心小学教师优质课比赛教学设计（20182019年第二学期） 课 题：变化的汉字教 材：辽海教材美术第10册第九课变化的汉字