五年级下册美术教案-第16课 质朴的农民画｜辽海版.doc

1、课 题：质朴的农民画课 时；2课时学习领域：绘画创作课学习目标；1、通过学习和表现质朴的农民画，让学生初步学习和了解农民画的绘画特征。2、通过学习和表现质朴的农民画，让学生掌握如何表现农民画的形式及特点。3、通过学习和表现质朴的农民画，培养学生热爱生活，表现生活的情趣。教学重点学习和了解农民画的形式特征教学难点让学生如何表现完整的农民画创作过程教学方法演示法+讲授法教师教具课件、关于农民画的一些图片学生学具绘画课用具、收集农民画的图片教 学 过 程： 第一课时一、组织阶段：（1分钟）1、严格检查学生美术用具准备情况。2、学生起立，师生并相互示意问好教学回顾（复案）二、引导阶段：（3分钟）1、导

2、言上几节美术课我们同学都学习和表现了几节关于手工创作的几幅作品，我们课堂的主要目的是让同学们自己学会动手来实际抄做，自己动手创作几幅手工作品，那么我们接下来两节美术课，就是让同学们表现一组农民画的表现特征。本节课先让学生用铅笔起稿。2、请同学们翻开美术教材34页，35页注：复案要具有实效性，并标注好复案日期。（插入批注）三、发展阶段:（7分钟）1、农民画的发展，农民画以农民这个职业命名，发展成为一个画种，有其自身的艺术规律，农民画在选材上贴近生活，在造型上注重夸张，讲变形，注重形体动态的画面表现力。2、在色彩上讲究热烈明快，睡意浮色，强调色块对比，并求得和谐统一的效果3、课堂开始首先通过教师的

3、讲解农民画的特征，更好的把学生带入一种情景当中，然后教师在课堂上播放课件，更加吸引学生的注意力，注意观察农民画都有什么表现特征。4、学生回答：略，学生观察到的农民画构图奇美，想象力丰富，手法非常大胆，色彩效果十分明显。5、过去学生的示范作品四、实践阶段：（25分钟）1、教师布置作业：让学生自主设计一组关于质朴的农民画，或者说表现一组农民画的。2、 用铅笔稿的形式来描绘一组农民画。3、作业要求：先用铅笔起稿，起完稿在用勾边笔勾边，勾完边用橡皮把多余的铅笔印干净。4、学生作业，教师巡视指导。五、总结阶段：（4分钟） 这节美术课通过老师讲授质朴的农民画，使学生掌握了农民画的特征画法，同学们在课堂上都

4、努力的进行发言，而且认真的去画，先用铅笔起稿，房子及周边的透视的人物及动物。板书设计：质朴的农民画1、农民画的发展史2、农民画的特点3、运用夸张，变形的手法来描绘教学反思：通过学习和接触了一节美术课的质朴的农民画，学生对于农民画的创作有了一个大体的认识，课堂学生发言还是非常积极的，了解了农民画的特点，运用一些夸张和变形的手法进行。 第二课时 学习目标1、通过学习农民画，了解农民画的表现内容，形式和风格特点。2、理解艺术和生活的关系，艺术源于生活又高于生活。3、培养学生观察生活，热爱生活，表现生活的情感和能力，教学重点农民画作品内容的欣赏和形式，特点和解析教学难点通过学习农民画，理解会画和生活的

5、关系，学会热爱生活，表现生活教学方法演示法+讲授法教师教具课件、关于农民画的一些图片学生学具绘画课用具、收集农民画的图片教 学 过 程一、组织阶段：（1分钟）1、严格检查学生美术用具准备情况。2、学生起立，师生并相互示意问好教学回顾（复案）二、引导阶段：（3分钟）1、导言上一节美术课我们同学都学习和表现了一节关于农民画几幅作品的铅笔稿，那么这一节美术课我们就用漂亮的颜色来继续创作质朴的农民画。2、请同学们翻开美术教材34页，35页注：复案要具有实效性，并标注好复案日期。（插入批注）三、发展阶段:（7分钟）1、课堂开始首先通过教师的讲解农民画的特征，更好的把学生带入一种情景当中，然后教师在课堂上

6、播放课件，更加吸引学生的注意力，注意观察农民画都有什么表现特征。2、农民画构图奇美，想象力丰富，手法大胆，色彩效果十分明显，具有独特的艺术效果，教师应通过作品引导学生对生活的关注，学会观察生活，表现生活，这也是本节课的重点，3、农民画的创作可以分小组为单位，也可以班级为单位进行互相会画4、结合上节课的学习内容，课适当引导学生学生上课时可以进行色彩练习，来提高自己的绘画能力。5、教师示范作品四、实践阶段：（25分钟）1、教师布置作业：让学生自主设计一组关于质朴的农民画，或者说表现一组农民画的。2、 用色彩的形式来把它最终完成。3、作业要求：先用水彩笔勾画主体颜色，要求色彩一点要鲜艳，画完主体颜色在用彩色铅笔把背景勾画完成，背景选一种颜色就可以。4、学生作业，教师巡视指导。五、总结阶段：（4分钟） 这节美术课通过老师讲授质朴的农民画，使学生掌握了农民画的特征画法，同学们在课堂上都努力的进行发言，而且认真的去画，先用铅笔起稿，房子及周边的透视的人物及动物。在用水彩笔勾画主体颜色，然后在背景。板书设计：质朴的农民画1、农民画的发展史2、农民画的特点3、运用夸张，变形的手法来描绘教学反思：通过学习和接触了两节美术课的质朴的农民画，学生对于农民画的创作有了一个大体的认识，课堂学生发言还是非常积极的，了解了农民画的特点，运用一些夸张和变形的手法进行创作。