四年级上册美术教案第5课 用水墨来画树｜沪教版.doc

1、用水墨来画树学 校学 科美 术课 题用水墨来画树年 级四年级教 师时 间2课时教材来源上教版九年义务教育课本美术。四年级第一学期。三单元（教材中的第5课）课 型新授（水墨画）教材分析用水墨来画树是一节传统国画树木绘画的教学，是上教版九年义务教育课本美术四年级第一学期第三单元用水墨来画树中的第1课（教材第5课）。这个单元的核心概念是树的结构与浓淡墨色表现；单元教学目标是了解树的结构，体会浓淡笔墨技法特点，学会运用水墨表现有浓淡层次的树，加深对中国传统艺术的理解。感受传统艺术造型的美的独特魅力。作为本单元的第1课，本课的教学重点是树枝结构的穿插表现；教学难点是浓淡墨的层次表现。用水墨来画树的第二课

2、时教授水墨画树的着色和颜料使用。 学情分析本校四年级学生，绝大多数学生由原民办学校转入。开展本节课的对象美术基础相对薄弱。大多数同学尚无彩墨画的学习经验。部分学生学生为初次接触水墨；预计本节课程学生的新鲜感和热情相对会较高，课堂气氛可能相对活跃。在教学环节需注意课堂节奏的把握。通过合理的教学设计，落实解决教学重难点掌握。教学目标知识与技能：了解树枝的结构及穿插变化规律，初步掌握水墨画以线条造型的方法，用干湿浓淡笔墨表现树。过程与方法：在欣赏与尝试的过程中，学习画树的基本方法以及表现树的前后层次（树林）的方法。 情感态度与价值观：体会水墨画表现树的独特方法，感受水墨画墨色浓淡效果的美，提升学习水

3、墨画的兴趣。 教学重点树枝结构的穿插表现。教学难点浓淡墨的层次表现。教学技术与学习资源的应用常规资源教材信息化资源多媒体课件、课前与学生作了解交流、关于彩墨人物的网站资源教学环境多媒体教室教学准备学具： 宣纸、毛笔、毛毡、墨汁、调色盘等。教具：同上，示范作品、欣赏作品、课件等 “研究目标”驱动单研究目标1、学生初步了解树木枝条的穿插规律，能用水墨画的形式作画，大多数同学掌握“树分四枝”的绘画表达方法。2、明确目标，分层选择。学生根据自己的能力，有针对性地选择作业目标，结合树木造型的特点，放胆构思，放手绘制，既调动了学生的积极参与性，又抒发了个性。促进学生审美能力的发展。3、强调美术教育应该遵循

4、艺术本身的规律，充分重视审美体验在美术教育过程中的重要地位。因此，只有在教学过程中创设让学生主动学习的情境，让学生通过多种感官的参与体验，才是学生获得艺术经验之最的基本方式，也只有在参与体验的过程中，学生才能感受到发现探索的乐趣，展示他们的独创性、丰富积累他们的经验，促进想象力、创造力的发展，体验成功。教学措施 本课教学设计的基本思路，可遵循以传统为粉本以粉本为己用以人为本，师法古人的学习途径。通过情境建立，作品赏析，共同总结规律和尝试、示范等方式。并创造活泼的学习氛围，借以集中学生注意力，激活他们的自主意识，充分发挥其大胆想象、乐于表现的学习热情。通过想、画、评、品等交互形式的学习活动，获得

5、相关的基本知识和技能。在重复操作中逐渐浮现表现效果，通过调整组织的方法，不断完善画面，养成耐心细致的好作风，从中体验中国水墨画树法独有的乐趣。在整个教学过程中注重给学生参与美术评价的权利：学生是学习的主人，学生的自评、互评及对美术教师做出的评价都可以有效的调动学生学习的积极性，培养他们的创造精神。鼓励学生更多的看到别人的长处，策略的提出问题更是培养学生虚心好学品质的绝好机会。特别是美术具有非语意性，不同的评价更会培养他们丰富的想象力。教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图欣赏与感受1、教师播放课件，展示范画。引出话题：观察图中树。2、结合范画知识点，带动学生一起体会用笔、用墨的基本方法：水墨

6、画的技巧水与墨如何融合浓淡的变化笔锋的变化。3、引导学生观察树木造型和动态特征。深浅变化，线条块面特点。浓淡的变化方法是特点提问学生他们是怎么变化的。干湿的变化进行教师提问，在学生尝试时进入小组指导。领读PPT内容：1.先蘸清水吸干笔，然后毛笔蘸墨汁。2.墨有干湿和浓淡，点有大小和方圆。3.小笔为点用中锋，大笔为面用侧峰。4.注意干湿和浓淡，运笔速度要慢慢。5.自然呼吸和吐气，身体端坐静心看。1、欣赏仿梁凯倪瓒课徒稿，教师分析讲解其中原理。 2、归纳交流小组合作进行笔墨实践。（点、线、面以及浓淡变化。）通过欣赏、观察范例作品，开展交流、讨论，进一步确定树木造型特点，为学生进实践“用水墨来画树”

7、做好准备，激发学习传统水墨画的兴趣。尝试与交流1、学生实践：尝试在生宣上画树枝、树叶。提醒观察完成后的干湿深浅变化。 （归纳用笔蘸墨时控水、舔笔等技法。注意:先用笔吸满水而后用纸舔干而后调出中性浓度墨再加浓墨于笔尖。）2、教师局部示范，学生尝试。（制作局部的树枝、树叶造型，汇集画出完整水墨树的画作。1、 尝试实践绘制水墨树。2、 小组交流，互相品评。通过讨论与交流绘画技法，学生尝试绘制。笔墨的体验，为将来的学习打下基础。指导于绘画实践1、教师进入小组指导。2、帮助有困难的同学进行调整。1、学生跟随绘制的表现。2、学生尝试表现对象，尝试过程中可以从感兴趣的点切入来完成作品。藉由第一轮的笔墨渐变示

8、范，了解笔墨变化这一知识点。进而了解树枝和树叶特征的表现。掌握笔墨树木的基本方法。展示与评论1、小组互评之后。选取一张优秀作业展示。放到黑板上展示，每组一张。2、评价要求：树干造型美，树丫分四枝。 前后树木有虚实，繁茂枝叶有疏密。 你的大小树木，让鸟儿停顿让人们乘荫。（生动）3、教师总评。教师推荐造型生动、构图合理、气韵生动的优秀作品单独展示（并且钤印奖励，告诉学生一张完整的画要盖章落款），并且同时鼓励学生有机会的话，课后大胆尝试。1、提交作品，交流展示。2、欣赏同伴作品，围绕作业要求进行自评、互评活动。选出每组最好的作品。展示与交流活动，让学生在欣赏同龄人的作品中有所借鉴，参照互相学习。发现

9、水墨画树的笔墨特点。大胆作画，并能提出同学作品的感受。拓展教学1、 尝试用给树木上色进行中国画颜色的辨识（颜料名称知识的收集）3、播放录制的上色教学视频。提问学生，要不要下节课尝试也上一上颜色。作为课堂收尾。1、短期抓树的形象和穿插表达。2、了解国画颜料名称。增加彩墨画树的兴趣。通过教学拓展，鼓励学生利用课下时间留心观察生活中的各种人物特征美，用夸张的表现手法，进一步尝试制作彩墨树木绘制。板书设计课题：用水墨来画树写生1. 干笔上水要上。2. 湿笔上水要多一点。3. 浓笔中水少墨多。4. 淡笔中水多墨少。树分四枝，笔有浓淡强化记忆。板书提示过程中把握课堂节奏。吸引学生课堂的注意力。提高课堂有效性。总结出优秀作品的特征。教学反思