四年级下册美术教案-第18课靠垫设计 ▏人美版（北京） .docx

1、 多姿多彩的靠垫教学设计 教材分析： 本课属于“设计应用”学习领域的内容。靠垫是家庭生活中常见的日用品。课题中的“多姿”是指靠垫的形状各异，创意各有不同，“多彩”是指靠垫上的纹样精美，色彩丰富。将靠垫编入教材，目的是要引导学生建立“学以致用”的设计理念。本课教材中第一次出现了骨式和中心对称纹样的知识，学生通过把纹样纳入骨式，学习使用轴对称和中心对称的方法设计纹样，表现多姿多彩的靠垫。教学目标：1.知识与技能目标 认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。2.过程与方法 让学生感受靠垫在装饰生活、美化环境中的作用。通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫

2、，美化生活。3.情感、态度和价值观 体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受，体验成功的喜悦。教学重点：了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。教学难点：运用对称纹样设计靠垫，作品新颖，构思巧妙、制作精美。教学方法：欣赏法、讲授法、老师演示法等。学情分析：靠垫花色繁多，是学生非常熟悉的生活用品。本课重点学习的是对称纹样的靠垫设计。这个阶段的学生已经具备了一定的色彩知识和单独纹样的设计能力，对于对称知识也有一定的了解。他们认识的对称大多是轴对称，对于中心对称，只有少数学生知道但解释不清，在数学领域也还未涉及，学生在这里

3、可能会出现理解上的困难。教学准备 1.教师准备：课件及老师范作靠垫。 2.学生准备：剪刀、订书机、双面胶和彩纸。教学过程时间安排： 情景导入：2分钟 新课讲授：14分 实践创作：18分钟作品评价：5分钟 拓展延伸：1分教学过程：一、 情景导入 老师通过出示一张图片生活中的好朋友-沙发，并提问：怎样才能让沙发坐起来更舒适？生：靠垫。顺势引出本课课题多姿多彩的靠垫。老师：靠垫还用在什么地方？有什么用？（通过学生回答，老师顺势总结：客厅的的沙发、卧室的床头、书房的靠椅等处摆几个好看的靠垫，不仅实用，还可以装点居室，美化生活，并能显示主人的文化修养，同时营造出温馨休闲的家居氛围。）二、 讲授新课1、

4、师：请同学们闭眼回忆都见过哪些形状的靠垫？看谁说的多？接着老师出示形状各异的靠垫供学生欣赏。设计意图：通过回忆和欣赏引出靠垫设计的要素-形状，让学生对靠垫设计产生兴趣。2、 接着课件出示各式各样的靠垫，请学生欣赏并说一说这些靠垫都装饰了什么内容的纹样。比如：植物、美食和书画等。设计意图：通过提问和欣赏，进一步引出靠垫设计的又一要素-纹样，同时为轴对称和中心对称内容的学习做铺垫。3、 探究对称形（1） 轴对称纹样提问：孩子们，刚才咋们欣赏了那么多不同纹样的靠垫，请大家欣赏这款靠垫设计很特别，你们发现它有什么样的规律呢？（老师出示轴对称靠垫范作，并讲授什么是轴对称，请一名学生回忆以前学过轴对称纹样

5、的折剪方法，接着请同学们折剪轴对称纹样。提示：看谁剪得又快又大。）（2）中心对称纹样继续展示图片轴对称和中心对称纹样比较其区别，揭示中心对称纹样概念，重点讲授中心对称纹样。接着回忆二年级学过的“百变团花”就是中心对称纹样。老师出示中心对称纹样的靠垫范作，供学生欣赏。设计意图：通过图文并茂的方式，同时出示老师设计的靠垫作品，让学生深刻理解轴对称和中心对称纹样，突破本课教学难点，进一步让学生对靠垫设计产生浓厚的兴趣。4、 折一折，介绍骨式师：对称纹样还有很多变化规律，他们都藏在这些折纸中，因为这些折线就是对称纹样的骨式线。根据这些骨式，就可以设计出各式各样的对称纹样。（老师课件演示并将图案纳入骨式

6、中，点缀图案，完成创作。并请学生判断其中的中心对称纹样。）同时请学生拿桌子上的纸试着折一折课件上其中的骨式。5、 讲授图案的搭配要适合靠垫的形状。 孩子们，靠垫的形状各式各样，那么图案和形状应该如何搭配呢？（课件演示）三、 老师（视频）示范1、 播放视频，老师示范对称纹样的靠垫，同时提醒学生制作过程中注意颜色的搭配。2、学生总结制作步骤：靠垫皮-填充-封口-装饰3、欣赏学生作品。设计意图：通过观看视频，让学生更加明确创作过程。四、 学生创作温馨提示：1、图案和形状搭配协调2、利用轴对称或中心对称纹样3、颜色搭配好看，制作精美五、 你评我评他评评价标准：设计是否新颖、颜色搭配是否好看，制作是否精美。设计意图：学生通过互相欣赏作品，感受造型各异，纹样生动靠垫的美感，提高审美，培养学生的表达能力，感受设计带来的快乐。六、 课堂小结、拓展延伸1、 欣赏对称与均衡两种图案给人不同的感受。2、 回家把自己的设计，用废旧布料做成靠垫放家里作装饰品。