五年级上册美术教案-第9课小书签丨赣美版(3).docx

1、小书签教学设计教材分析:本节课是一节关于书签的设计制作的课程，结合美术课程标准中的四个学习领域来说，本课属于“设计应用”领域。书签不仅具有标记阅读位置的实用功能，书签上的图案和文字进蕴含着知识和美的享受，具有审美功能，同时还是馈赠朋友和激励自己的特殊礼物。 本堂课我力求体现以学生为本的教学理念，引导学生自主尝试、主动探究，在教学环节中不断抛出问题，思考问题、解决问题。着力培养学生的创造性思维和探究精神，让学生享受到手工制作带来的乐趣。学情分析： 五年级的学生已经掌握了一些手工制作技能，具备欣赏、制作书签的实验探究能力，因此书签的制作可以在学生现有能力的基础上综合运用所学知识尝试解决学习中遇到的

2、问题，提高学生的综合素质。各类形式的书签激发了学生的好奇心，好奇心较强，探究欲望越强烈，学习的积极性越高。不限主题的书签制作给学生提供了个性化的创作空间，学生能在活动中增强竞争意识、合作意识，培养创新目力。教法和学法： 为了更好地落实教学目标，突破重点难点，突出学生的主体地位，我主要采取了以下几种教法学学法：谈话导入法：以日常师生交谈的话题导入新课。讲授法：教师讲授书签的制作方法。讨论法:学生思考讨论书签的制作方法。观察法：观察不同才质书签的制作要点。操究学习：学生在教师讲解的基础上自主探究其他类型的书签制作方法。合作学习：学生制作过程中小组合作，或就近合作。教学目标：知识与技能：l、了解书签

3、的历史发展、制作材料与作用2、掌握各式书签的制作方法过程与方法：l、通过探究学习，掌握制作书签的技能与方法。2、根据自己的兴趣和爱好尝试利用各种材料自由制作、装饰和表现书签。情感、态度与价值观：l、能收集利用身边的废旧材料，通过设计加工变废为宝，养成低碳生活的好习惯。2、通过展示、运用等形式交流，培养学生感知美、接受美、创造美的能力。3、学会分享制作乐趣。教学重难点：l、通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。2、作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质。教学准备：教具：课件、纸、彩纸、剪刀、双面胶学具：彩笔、细绳、等材料教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入l、从学生实际生活出发

4、，在聊天中自然引入课题。2、展示课题-小书签二、讲授新课1、什么是书签2、教师介绍书签的历史发展。3、不同材质的书签展示（播放书签图例ppt）提倡“变废为宝”。4、书签设计要素分析外形（形状备异）图案（可手绘、也可剪贴）文字（一般为格言或自己喜欢的句子）色彩（除了在图案内部上色，还可做外部装饰）三、制作 学生自主选择合适的材料制作一款书签，内客形式自定。 制作过程开始前，教师用语言简单回顾提示卡片书签制作方法：1、构思书签外形和表现形式2、设计图案文字3、根据设计裁剪、粘贴纸张。四、作品展评l、学生可以将完成好的书签，贴在卡纸展版上进行展示。2、学生互评，教师小结学生作品。五、拓展延伸 教师在课末向学生介绍一组特别的“成长书签”，书签不仅能标记阅读位置，还可以记录成长、珍藏回忆。鼓励学生用书签“传情这意”，将成长中的快乐以书签的形式与亲朋好友分享。