四年级下册美术教案-第17课虎头装饰 ▏人美版(北京)(3).docx
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1、人美版美术四年级下册 知识能力素养框架课题名称17.虎头装饰学习领域应用设计教材分析课时教材的功能与定位: 虎头装饰是人民美术出版社北京版教材四年级下册第17课“设计应用”领域内容,与本册第16课走访民间艺人同属以民间美术为题材的内容。老虎是人们十分熟悉和喜爱的动物。在我国民间,老虎作为驱除邪恶、保佑平安幸福的吉祥物,有众多与生活密切相关的民间艺术品流传于世。教学内容设计上选择了生活中真实老虎的头部照片,还有民间老虎题材的艺术品,通过观察比较、讨论分析,引导学生感受民间虎头工艺品的艺术特征。学生用彩纸、废旧材料设计制作虎头帽,即可以让学生继承民间传统,又能让他们大胆创新,提高动手能力,达到增强
2、审美情趣、培养设计能力。其次本课是“设计应用”领域的内容,趣味性强,材料来源广泛,便于作,能使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。课标要求及对本课的指导作用本课内容贴近学生的生活实际,主要是引导学生用纸、废旧物等多种材料进行虎头装饰,培养学生大胆创新的意识,提高动手及设计能力,体验设计制作的快乐,培养“物以致用”的设计思想,增强对祖国民间艺术的热爱之情。美术课程标准中提出,所谓“设计.应用”,是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定目的和用途进行设计与制作,改善环境与生活,建立起一种关心生活用品的美观、意义与功能并加以改造和优化的意识。虎头装饰是四年级的一节设计课,教材呈现的民间虎头装饰作品的
3、装饰美体现了民间艺术源于生活。本课也体现了美术课程标准“提高学生的审美意识和创新意识精神,引导学生参与文化的传承与交流,注重美术课程与学生生活经验紧密相联”的教育理念。在教学中,一方面要了解民间艺术的装饰美,另一方面要学会运用所学的美术知识装点生活,并且发挥创造力,用新材料、新手法做好虎头装饰,从而感受到艺术与生活的紧密联系。学情分析已有知识、能力或经验:本课学习者为四年级的学生,学生有了一定的自己探究学习的能力、创新意识、合作能力等等。由于本课是手工制作虎头帽,学生也非常感兴趣,这些都对学习本课做了很好的铺垫。思维障碍点:虎头造型简化、添加、夸张、变形等表现方法使用上存在困难。纹样图案装饰过
4、于简单,对吉祥图案如何灵活巧妙应用,五官的大小比例及合理的摆放组合存在困难。预设:针对本课难点,通过直观观察、对比,小组探究、讨论和教师直观演示得以解决。教学目标1.知识与技能了解民间艺术中的虎头装饰的相关知识文化。学习设计制作民间艺术中虎头装饰的夸张、变形、简化、添加的表现方法。利用彩色纸及废旧材料进行虎头装饰设计与制作。培养学生“物以至用”的设计理念,提高动手能力。 2. 过程与方法通过小组合作、探究学习,了解民间老虎艺术作品的表现方法。通过欣赏、教师演示,引导学生学习虎头帽的表现方法。在艺术实践过程中,感悟对比与和谐的形式原理。3.情感、态度和价值观通过对民间虎头装饰的研究、学习及亲自动
5、手创作,感悟“物以致用”的设计思想,培养学生对民间美术的了解及对传统文化热爱的情感,激发学生美化生活的愿望。重难点分析教学重点及突破方法: 了解民间艺术中虎头装饰的相关知识,尝试设计制作虎头帽的方法。通过欣赏法,观察分析法,合作探究法,归纳法,体验法等相结合的方式引导学生解决重点问题。教学难点及突破方法: 巧妙运用身边的材料,制作美观、新颖和使用的虎头帽。通过观察分析法,教师演示法,欣赏法,实践法等相结合的方式突破教学难点。教法学法框架学习材料学具准备:教材,彩色、卡纸、剪刀、胶棒等。教具准备:教材、教案、电脑多媒体与课件、范画、纸工用具。优生培养方法养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴
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