四年级下册美术教案-第18课 时尚的手提袋｜辽海版(1).doc

1、辽海版小学美术四年级下册第18课时尚手提袋教学设计课题时尚手提袋学科美术姓名教材分析时尚手提袋一课是从日常生活中最常见的购物用品出发，通过手提袋的设计使学生认识到设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对手提袋的结构解剖和设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与空间思维创造能力。时尚手提袋是美术中“设计应用”信息领域的一个内容。本课教学的意图是针对四年级学生对生活、美感有了一些感性认识，同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析这一特点，让学生不论从材料的选择，功能的实用，还是结构的严谨性上，图案的美观上都体现自己的个性，开阔学生的思路，发挥学生的想象力、立体思维能力和动手制作能力。

2、学情分析四年级学生的设计应用课已经不满足于平面造型，他们有强烈的表现欲望，追求有趣味的设计内容，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，但他们的动手能力尚欠缺，往往眼高手低。立体造型的手提袋设计对他们来说具有一定的难度。因此，教师在教学中要充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的创意设计。本课是小学四年级课程，十岁的孩子已经对生活、美感有了一些感性认识，同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析，但学生的立体制作能力仍然有限。提袋的设计有一定难度，要想在短短的四十分钟内就让学生拿出一个完整的作品，几乎是不可能的。因此我在教学设计中

3、适当减少了制作难度，重在让学生通过分析、合作探究的方式来了解提袋的结构，先掌握简单的方形提袋的制作方法。解决了这个教学难点之后，再引导感兴趣的学生到课外去尝试进行提袋的其它造型的设计。教学目标 1.提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。2.使学生关注生活细节，从小事上培养学生良好的行为习惯;关注生活中的设计,通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。教学重点手提袋的造型设计方法。教学难点手提袋的结构、形状及装饰上的变化。教学准备多媒体课件、自制手提袋若干、手工纸、双面胶、胶棒、剪刀、剪裁图片、毛线绳等。教学程序教师活动学生活动一、组织教学实物导

4、入二、合作探究三、学生作业 大胆实践四、学生作品展示五、教师总结1、教师出示一只购物袋，问：“同学们，看看老师手里拿的是什么？它有什么用处？”学生举手回答。（购物袋，可以装购买的东西。）2、教师小结，明确本课学习内容手提袋是人们日常生活中不可缺少的用品，给人们生活带来了许多方便。随着人们环保意识的增强，各种手提袋取代了以往的塑料袋，成为了时尚、个性、环保的标志。这节课我们来学习第18课时尚手提袋。（一）、探究手提袋的结构和功能1、师提问：“一个手提袋是由哪几个部分组成的？”学生讨论回答。师：“是由袋口、袋身、拎带三部分组成。”（播放课件）2、师介绍手提袋的功能手提袋除了日常生活购物时使用之外，

5、它也是商品包装宣传的一种方法。（二）、合作探究手提袋的制作方法1、欣赏手提袋图片（播放课件）师：“老师这里准备了一些手提袋的图片，我们一起欣赏一下。”2、小组探究制作方法教师发放给每一个小组一个自制手提袋，让学生拆开看看。师：“一张普通的纸是怎样的设计和制作，就变成了手提袋呢？每组的组长慢慢地把手提袋拆开，大家仔细观察拆开的每一个过程，并讨论一下手提袋是怎样折叠出来的？”教师进入学生中，指导学生拆手提袋。3、师生共同总结制作方法并板书（袋身 装饰 拎手）4、制作做小尝试教师边播放课件边演示制作，学生同步操作。 对制作有困难的同学进行指点。（播放课件）1、师：一个小小的手提袋体现了人类的智慧，巧

6、妙的构思创意，使它更具有了艺术性。接下来就请你们作为设计师，完成一个实用、美观的手提袋。2、出示作品要求。（播放课件）3、学生制作，师巡视指导。（播放课件）学生手提作品，向大家展示。教师简单做出点评。师：除了用纸做成的手提袋，还有什么材料的手提袋？无纺布、塑料，尼龙绸、皮等。今天我们学习的是用纸制作提袋，那希望同学们回家可以利用家里的废旧材料制作不同材质的手提袋。（拓展内容，让学生了解更多形式的提袋）。学生直观观看，并讨论回答。(吸引学生注意力)(使学生明确学习内容)学生根据课前预习回答学生讨论手提袋的功能。（锻炼学生语言表达能力，关注日常生活常识。）学生欣赏课件图片组长同学拆手提袋，其他学生仔细观察。学生边观察边讨论制作方法并汇报。学生对手提袋袋身初步制作尝试。学生明确作业要求。学生对制作方面有困难，可求助同学和老师。学生观看。板书袋身 装饰 拎手