人教版2019年春七年级语文下册文言文阅读6河中石兽专项训练（含答案）.docx

1、6 河中石兽课内精读阅读下文，回答问题。河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外

2、。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？1下列句子中加点的词解释错误的一项是()A. 沧州南一寺临河干(靠近)B. 二石兽并沉焉(一起)C. 竟不可得(毕竟) D. 转转不已，遂反溯流逆上矣(停止)2对下列句子中加点的“之”所指代的内容，理解正确的一项是()一讲学家设帐寺中，闻之笑曰 沿河求之，不亦颠乎一老河兵闻之 求之地中A和相同，和不同 B和相同，和相同C和不同，和相同 D和相同，和不同3下列句中加点词的古今意义相同的一项是()A渐沉渐深耳 B阅十余岁C僧募金重修 D尔辈不能究物理4请用“/”标出下列语句的语意停顿。(每句标一处)(1)二 石 兽 并 沉 焉(2)必 于 石

3、 下 迎 水 处 啮 沙 为 坎 穴5用现代汉语翻译下列句子。(1)棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。_(2)如其言，果得于数里外。_6请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。_72017成都下列对文章理解和分析有误的一项是()A文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。B文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。C文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。D文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不

4、切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。比较阅读 一、阅读甲、乙两文，回答问题。甲 河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已

5、，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？乙 卖假药尽孝余十一二岁时，闻从叔灿若公言：里有齐某者，以罪戍黑龙江，殁数年矣。其子稍长，欲归其骨，而贫不能往，恒蹙然如抱深忧。一日，偶得豆数升，乃屑以为末，水抟成丸，衣以赭土，诈为卖药者以往，姑以绐取数文钱供口食耳。乃沿途买其药者，虽危症亦立愈。转相告语，颇得善价，竟藉是达戍所，得父骨，以箧负归。归途于窝集遇三盗，急弃其资斧，负箧奔。盗追及，开箧见骨，怪问其故。涕泣陈述。共悯而释之，转赠以金。方拜谢间，一盗忽擗踊大恸曰：“此人孱弱如是，尚数千里外求父骨。我堂堂丈

6、夫，自命豪杰，顾及不能耶？诸君好住，吾今往肃州矣。”语讫，挥手西行。其徒呼使别妻子，终不反顾。盖所感者深矣。(选自阅微草堂笔记)1解释下列句中加点的词。(1)阅十余岁()(2)尔辈不能究物理()(3)不更颠乎()(4)虽危症亦立愈()(5)终不反顾()2翻译下列句子。(1)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？_(2)其徒呼使别妻子，终不反顾。盖所感者深矣。_3甲文中两次写“笑”，试简要分析讲学家和老兵“笑”的意蕴和内涵。_4你从这两则故事中得到怎样的启示？_二、2017东营阅读甲、乙两文，完成题目。甲 河中石兽(节选)一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚

7、重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 乙 雁奴后说(节选)雁奴，雁之最小者，性尤机警。每群雁夜宿，雁奴独不瞑，为之伺察。或微闻人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。后乡人益巧设诡计，以中雁奴之欲。于是先视陂薮雁所常处者，阴布大网，多穿土穴于其傍。日未入，人各持束缊并匿穴中，须其夜艾，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火。群雁惊视无见，复就栖焉。于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊；已而

8、无所见，则众雁谓奴之无验也，互唼迭击之，又就栖然。少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣。乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五而仅有脱者。冯生工属文尝为雁奴说，叹其以诈相笼、以祸相嫁也，其言曰：“奚独雁哉，人固有之。李斯秦之警也，赵高诈燎而胡亥击之，国入于汉；陈蕃汉之警也，曹节诈燎而孝灵击之，家获于魏。由是观之，可不为之大哀邪！”注 瞑：同“眠”。陂薮(bisu)：陂，堤岸、湖边。薮，湖泽的通称。缊：乱麻绳。唼(sh)：水鸟吞食声。5解释下列句中加点的词。(1)如其言，果得于数里外()(2)须其夜艾()(3)阴布大网()(4)叹其以诈相笼()6翻译下面的语句。已而无所见，则众雁谓奴之无验也。_7两文分

9、别讽喻了什么现象？_8简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。_课外阅读 一、阅读下文，回答问题。梵天寺木塔钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。(选自沈括梦溪笔谈)1解释下列句中加点的词。(1)方两三级()(2)患其塔动()(3)乃以瓦布之()(4)贻以金钗()2用现代汉语翻译下列句子。(1)未布瓦，上轻，故如

10、此。_(2)此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。_3“皓笑曰：此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”对喻皓的“笑”，你是如何理解的？_4用简洁的语言概括喻皓解决“塔动”问题所采用的方法。_二、阅读下文，回答问题。纸上谈兵赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也。”赵括既代廉颇，悉更约束，易置军史。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。(选自史记)注

11、言兵事：议论用兵打仗的事。难：驳倒。兵，死地也：用兵打仗，是生死攸关的地方。易言之：把它说得很轻易。使：假使。赵：赵国。易置：撤换。绝：断绝。坑(kng)：活埋。5解释下列句中加点的词。(1)括母问奢其故()(2)悉更约束()(3)佯败走()(4)数十万之众遂降秦()6下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是()A秦将白起闻之 一老河兵闻之B然不谓善 其人舍然大喜C以天下莫能当 蒙辞以军中多务D而括易言之 有卖油翁释担而立7把下列句子翻译成现代汉语。(1)尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。_ (2)若必将之，破赵军者必括也。_8阅读文章，你认为赵奢是一个怎样的人。_9阅读本文，你认为

12、赵括的“谈兵”与讲学者的话有什么相同点？从中你受到怎样的启发？_参考译文与答案详析课内精读1解析 C“竟”的意思为“终了，最后”。2解析 C句中的“之”指寺僧顺流而下寻找石兽这件事；句中的“之”指讲学家的话；句中的“之”指石兽。3解析 CA、B、D三项都是古今异义词，C项，“募”古今义基本不变，“募集”的意思。4(1)二石兽/并沉焉(2)必于石下迎水处/啮沙为坎穴5(1)(于是)划着几只小船，拖着铁钯，(向下游)寻找了十多里，没找到(石兽的)踪迹。(2)(人们)依照他的话(去做)，果然在(上游)几里外寻到了(石兽)。6本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，从中得出了天下事“但知其一，

13、不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。7解析 DD项理解有误，应是寺僧不深思熟虑而盲目行动，讲学家不切实际，认识片面。比较阅读1(1)经过，经历(2)事物的道理、规律(3)颠倒，错乱(4)即使(5)回头看2(1)既然这样，那么对于天下的事，只了解其一，不了解其二的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？(2)他的同伙呼喊他，请他回家与妻子儿女告别，(他)连头也没回。这是被齐某之子的行为深深感动了啊。3示例：讲学家的“笑”包含了对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博学的心态；老河兵的“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博学的一种否定，也表现出老河兵的自信。4甲文的启示：遇到问题，如果不

14、从实际出发，而是主观臆断，就容易得出错误的结论，甚至闹出笑话来。(或“事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物”“实际经验有时比书本知识更可靠”)乙文的启示：做人要尽孝道。(或“有志者事竟成”“做好事与尽孝道都能够感染、影响别人”)(意思接近即可)【参考译文】乙 我十一二岁时，听堂叔灿若公说：老家有个姓齐的人，因犯了罪，被罚往黑龙江戍守边关，已经死在那里几年了。他的儿子长大后，想把父亲的遗骨迁回老家，可家境贫寒，不能前去，(为此，他)终日忧愁不已。一天，(他)偶然得到了几升豆子，(他)把豆子研成细末，用水抟成丸，外面挂了一层赭石色，谎称卖药的奔赴黑龙江，一路上，姑且就靠(卖药)骗几文钱糊口

15、。(可也怪了，)沿途凡是吃了他的药的，即使是重病也会立即痊愈。(于是人们)争相转告，(使他的药)卖出了好价，终于(他)靠着卖药的钱到达了戍地，找到了父亲的遗骨，用一个匣子装好，(然后背着匣子)踏上归程。归途中，(他)在丛林里碰上了三个强盗，慌忙之中，丢弃了钱财，只背着骨匣奔逃。强盗(以为匣子里装有宝物)，追上去抓住了他，打开匣子见到骨骸，感到十分奇怪，就问他原因。(他)哭着把事情经过说了一遍。(强盗听后，)深受感动，不仅退回他的财物，还赠给他一些银钱。(他)正拜谢时，忽然，一个强盗捶胸顿足大哭道：“这人如此孱弱，尚且能(历尽艰辛)到千里之外寻找父亲的遗骨。我这个堂堂男子汉，自命英雄豪杰，反而做

16、不到吗？诸位保重，我现在也要到甘肃去(收父亲的遗骨)了。”说完，(他)挥了挥手，奔西方而去。他的同伙呼喊他，请他回家与妻子儿女告别，(他)连头也没回。这是被齐某之子的行为深深感动了啊。5(1)依照 (2)止，尽(3)暗中，秘密(4)笼罩，捕捉6解析 本题考查学生的翻译能力。注意“谓”是“认为”的意思，“无验”是“没有根据”的意思。这两个词要翻译准确。答案 不久什么也没看见，群雁就认为雁奴毫无根据地乱叫。7甲文讽喻教条、孤立、静止地看待事物以至“主观臆断”的现象；乙文讽喻只看表面现象不辨真假、良莠以致以怨报德的现象。8解析 本题考查学生分析问题的能力。这两篇短文，都是先叙述事情的经过，再归纳出道

17、理。记叙的内容能使要说明的道理更加具体、形象，同时也有利于透彻理解所要讲述的道理。答案 借事说理或寓理于事。作用：能使读者于生动具体的事件中领会作者所阐释的道理，更加发人深省，更具说服力。叙议结合。作用：使读者既能获得具体的感受，又能获得理性的感悟，进而更加深入地把握作者的写作意图。【参考译文】乙 雁奴是雁群中最小的一只，天性非常机敏警觉。每到雁群夜里睡觉的时候，唯独雁奴不睡，(它)在为雁群站岗放哨。只要稍微有一点人的声音，(它)必定第一个叫，雁群就互相呼叫逃走。后来乡里的人设下更加巧妙的陷阱，专门用来对付雁奴。于是先找到雁群常栖息的堤岸、湖边，暗中布下大网，并在网的附近挖好洞穴。太阳还没下山

18、的时候，人们就拿着牵网的麻绳藏于洞中，等到天快要亮时，人们就在洞外点火，雁奴最先警觉而鸣叫，(人们)立刻灭掉火。群雁惊醒(却)不见什么动静，就又栖息睡觉。于是(人们)屡次点火灭火，雁奴屡次鸣叫，群雁屡次惊醒；不久什么也没看见，群雁就认为雁奴毫无根据地乱叫，轮番啄食、攻击它，然后又栖息睡觉了。过了一会儿，(人们)又点火，雁奴害怕群雁再啄击它，不敢鸣叫报警了。乡里的人没有再听到雁奴的叫声，就张开网去捕大雁，十只中大约能捕获五只，很少有逃脱的。冯生工曾写过一篇叫雁奴说的文章，感叹用欺骗的手段捕捉群雁、用嫁祸的方式欺骗群雁，他说：“难道只有雁是这样的吗？人本来也是一样的。李斯是秦国的警戒之雁，赵高就是

19、假装点火的人，胡亥打击李斯，国家进入汉代；陈蕃是汉代的警戒之雁，曹节就是假装点火的人，孝灵帝打击陈蕃，国家被魏统一。由此来看，难道不是莫大的悲哀吗！”课外阅读1(1)才(2)嫌，担心(3)于是(4)赠给2(1)(木塔上)没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。(2)这很容易，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不会晃动了。3. 喻皓的“笑”，一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面也表明他胸有成竹。4采用“布板”“实钉”的方法来加强结构的整体性，以解决“塔动”这一难题。【参考译文】钱氏王朝统治浙东浙西时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱俶登上木塔，嫌它晃动。匠师说：“(木塔上)没有铺瓦片，上面

20、轻，所以才这样。”于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是(木塔还像)开始一样晃动。没有办法，(匠师)就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，(要她)向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不会晃动了。”匠师遵照他的话(去做)，塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密约束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只打开的箱子，人踩在那木板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。人们都佩服喻皓的(技艺)精熟。5(1)原因(2)全，都(3)逃走(4)于是，就6解析 AA项，均是代词，代事。B项，连词，表转折，可是；助词，的样子。C项，动词，认为；

21、介词，拿，用。D项，连词，表转折；连词，表顺承。7(1)(赵括)曾经和他的父亲赵奢谈论兵事，赵奢不能驳倒(他)，然而(赵奢)并不说(他)好。(2)假使一定要他担任将军，使赵军失败的人一定是赵括自己。8赵奢是一个熟知用兵之道，了解儿子并能做出客观评价，有远见的人。9相同点：赵括的“谈兵”与讲学者的话都脱离实际，只知道纸上谈兵。启发：实践出真知。【参考译文】赵括从小就学习兵法，议论用兵打仗的事，认为天下没有(人)比得上他。(赵括)曾经和他的父亲赵奢谈论兵事，赵奢不能驳倒(他)，然而(赵奢)并不说(他)好。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢说：“用兵打仗，是生死攸关的地方，而赵括把它说得很轻易。如果赵王不让他当将军就罢了；假使一定要他担任将军，使赵军失败的人一定是赵括自己。”赵括代替了廉颇以后，全部变更了军法，撤换军官。秦国的将军白起听说这些以后，指挥奇兵，假装打败逃走，而断绝赵军的粮道，把赵军一分为二，赵军士兵有了异心。(被困)四十多天，赵军非常饥饿，赵括亲自指挥精兵搏战，秦军用箭射死了赵括。赵括的军队大败，于是数十万赵军投降了秦国，秦国全部将他们活埋了。