三年级下册美术教案-第9课画古树 ▏人美版（北京） .doc

1、画古树教学设计。一、设计理念新课程理念 北京是六朝古都，是文化之都。新教材中每一册都有一些课程是特别具有北京特色的，画画古树这一课旨在让学生了解古树的相关知识。通过学习用线表现古树的方法，培养学生的观察能力和造型能力，在造型中体验乐趣。实现新课程倡导的重视实践能力培养的理念。在本课中利用图片展示，通过学生认领古树的活动，让学生更深入的观察古树，对古树产生热爱的情感，从而培养他们保护古树的意识。在学习过程中，运用视觉语言，更多的介入信息交流积极参与文化的传承。 本课属于“造型表现”领域。教材分析 北京是世界上古树最多的现代化城市之一，在北京，随处可见苍苍郁郁的古树。在这节课中，教师可以引导学生认

2、识到古树与普通树的不同，感受到古树的特别美感。在充分的视觉资源展示中，自然而然的拉近古树与同学们生活的距离。不同的古树花纹丰富多样，用线来表现给同学们更多的创新空间。适合三年级同学学习，可以进一步提高他们的观察能力，更细致入微的观察表现身边事物。学情分析 三年级学生有一定的线造型基础，本课在接触不同造型的古树过程中，提高观察能力；在不同线的装饰效果的探索中还可以体会到更多线的美感，并在活动中通过自己的归纳整理，说出自己独到的见解。其中也会遇到一些难点，比如线条如何突出古树的特征，做一些变化。 教学方式、手段 针对教材内容和学生的实际情况，我选择以探究式为主，其他各种教学方式为辅的方式教学，目的

3、是通过学生亲自观察总结、尝试用线表现古树的方法。二、教学目标我根据这一课的教学内容，在研究了学生实际情况的基础上，制定了以下教学目标：1.认识古树的造型特点，感受线造型的美感。2.会运用不同的线表现古树的各个部分。深入学习自然界中线造型的表现形式与方法。3.通过观察、表现古树，培养学生爱护古树的意识，这节课的教学重点是认识古树造型特点，体会其美感。难点是用不同的线表现古树的树干纹理特点。本节课要做好充分的教学准备，学生才能更自如的动手实践。其中分为教师准备和学生准备，教师准备的范作要比书中出示的作品特点更突出，和古树认领活动相结合。三、教学过程本节课的教学过程可以概括为以下四个步骤：一、初步感

4、知古树特点，激发学生创作愿望二、引导学生在活动中探究如何用不同的线表现古树纹理三、学生用所学的线描方法创作古树四、合作展示、交流作品传承文化，树立爱护古树意识在具体的实施中我是这样组织教学的：第一部分、初步感知古树特点，激发学生创作愿望1.情景引入：结合本节课北京特色的内容，先创造一种情境让学生入情入境。实施过程是用北京特色的音乐带领学生进入浓郁的京味儿文化氛围，出示北京的名胜古迹-北海、颐和园的标志性建筑图片。学生听到音乐看到熟悉的图片时一定会感到很惊喜，将先出示古树后公布天坛的答案，让同学们感受到一下古树与大家熟悉的古建筑一样年代久远，拉近古树与学生的距离，有亲切感。目的是在开始给学生一定

5、的情感氛围，引起学生的学习兴趣。2.接着欣赏古树了解古树知识：（1）带领学生欣赏几个有名的古树，比较有特点的三种古树 （2）引出问题-比较观察为什么这些树叫古树。学生分析古树的特征-树干粗、树根发达、树皮粗糙。 教师补充如何鉴别古树的小知识小结：古树的特征。（3）古树认领的消息照片展示 这样学生参与了解古树的积极性会很高，认领古树，让他们感到，古树就像他们身边最亲近的人，为深入了解古树做好铺垫。 二、引导学生在活动中探究如何用不同的线表现古树纹理（一）认领古树活动，深入探究不同的线表现古树的纹理。针对教学的难点表现古树的树干纹理特点，结合学生的实际，我设计了这个认领古树活动，发现不同线的表现方

6、法的重点活动。实施过程是：1.学生以小组为单位，认领古树。学生小组活动：讨论本组古树的特征，完成手中的记录表，记录表分为以下两项，树叶的形状和花纹的线条。最后选出学生代表发言。 让学生近距离的从选定的古树图片中发现古树的花纹特点，自己概括和归纳，形成线表现的初步形态。2. 展示小组的记录成果。描述本组古树的特征，用什么样的线表现的。学生用自己的话描述图形制作的过程，可能想到的装饰方法有一下几种。主要是训练学生能说出自己独到的见解，欣赏古树花纹的美感。学生通过亲自记录树干上的花纹，找到了不同种类的花纹并用线记录下来，每一位同学共享学习成果。解决了本课的难点（二）深入探究不同的线表现古树的各个部分

7、。深入探究这个环节主要是拓展学生的视野，了解整棵树各个部分线的组织，再让他们观看老师示范归纳完整创作的步骤。1看幻灯片，不同的树的纹理，了解一些其他的创作方法。学生了解除了线描方法，还有直接在古树上拓印的方法2. 教师演示如何组织这些线条，及绘画步骤用相同的树，示范这节课主要应用的线描方法3学生欣赏线描作品，总结整个创作过程学生在观看教师示范的过程中就可以总结整个创作过程：画出轮廓表现树干纹理整理细节 以上这两个活动，学生从观察体会到动手探究，加之教师的演示，推广，让更多的同学都可以掌握，进而灵活应用，解决了教学难点，并加深了重点三、学生用所学的知识动手实践画一棵自己喜欢的古树1.打开书欣赏学

8、生作品 看看同学们如何构图，也可选择书中自己喜欢的古树照片。2创作要求：（1）选择自己喜欢的纸张，用水笔来创作。（2）观察照片，抓住古树的特征，画一幅古树的线描。（3）构图饱满，线条流畅。 3、学生创作：学生在轻音乐的陪伴下，进入愉快的创作时间。教师巡视个别辅导，要随时发现好的创意，给予学生鼓励和进一步的造型建议。个别辅导要点： 线条的流畅 粗细变化四、丰富的形式展示、交流作品学到更多的装饰方法考虑到评价标准的多维性和多极性以及评价的真正实效性，我准备采取以下三种方式来和同学们一起展示、交流作品。1. 小组合作完成一个古建筑周围种满古树的画面。2. 每组设计的同学说说自己设计时的想法，和下面的同学交流。3. 教师评价学生的线条概括优点，颁发优秀表现奖。通过展示活动，学生互相交流，气氛热烈、也学到了更多的彩绳装饰方法，而评价表的应用，也让评价落在实处。五、课后拓展： 课堂的40分钟对于学生只是一个探究的引子，在课下，在生活中到处蕴含着美术的知识，有更多可以参与美术活动的机会，我将进一步的启发学生将美术带到