三年级上册美术教案第13课 恐龙时代｜沪教版(1).doc

1、第五单元：动物天地课题： 恐龙时代 （1课时）教学目标：知识与技能：了解恐龙的相关知识及外形特点,，学会用彩泥进行整体捏塑、细节添加的方法塑造恐龙。过程与方法：在观察、比较与尝试的过程中，运用整体捏塑的泥工方法表现恐龙的特征。情感态度价值观：感受泥工制作的乐趣，激发对远古生物的探索兴趣。作业要求：基础层面：运用彩泥整体捏塑成形的技法，捏塑自己喜爱的恐龙形象。拓展层面：捏塑的恐龙动态生动、有变化。能综合运用多种技法刻画细节。教学重点和难点：教学重点：用彩泥整体捏塑恐龙的基本造型。教学难点：恐龙腿部的捏塑，使恐龙能够站立。教学准备：学具：彩泥、泥工刀等教具：彩泥、优秀作品、课件等教学过程： 课前安

2、排学生自己上网查询，收集相关资料，激发学习兴趣，扩大知识面。一、引入与交流：1. 模仿“考古”现场，学生在实物投影仪下进行“考古”挖掘。学生在考古的过程中一层层发掘出“恐龙化石”，并逐步看到恐龙的各个组成部分。评价：这位“考古学家”挖掘出了恐龙化石，贡献巨大优学章。2. 出示课题恐龙时代。【设计说明：创设“考古”现场情境，让学生喜欢上这个环境，一下子投入到课堂中，达成情感态度价值观目标：激发对远古生物的探索兴趣。通过挖掘发现恐龙的各个组成部分，了解恐龙的基本结构。】二、观察与分析：1. 出示霸王龙和蜿龙的照片，学生观察比较，说说两种恐龙的不同点。 评价：仔细观察，并能主动交流表达乐学章。2.

3、提出问题：如果要捏霸王龙怎么做呢？ 评价：能积极思考、自主探究乐学章。3. 教师示范霸王龙的捏塑方法：用整体捏塑的方法，表现恐龙的头部、颈部、尾部和四肢。强调：恐龙腿部先用尺分割泥量，后腿多前腿少。注意：切的深泥量多才能站得稳。4. 学生尝试制作蜿龙的四肢，说说蜿龙四肢泥量的分割和霸王龙有什么不一样。 评价：主动探究，解决问题善学章5. 欣赏观察分析各种不同恐龙的外形特征。【设计说明：本节课的重点是用整体捏塑的方法做恐龙，教师在实物投影仪下示范，让学生清楚地看到整个过程。达成了知识与技能目标：了解恐龙的外形特点，学会用彩泥进行整体捏塑。难点是如何让恐龙站立，设计了用尺分割四肢泥量后，再捏出前后

4、左右的四肢，解决了教学难点。让学生上台尝试，在尝试的过程中发现问题，通过同伴的帮助解决问题。达成了过程与方法目标：在观察、比较与尝试的过程中，运用整体捏塑的泥工方法表现恐龙的特征。】三、尝试与制作：1. 用整体捏塑的方法制作恐龙基本形态。 出示作业要求：（1）整体捏塑，稳稳站立。2. 学生制作，教师巡视指导。（重点指导：恐龙的四肢）3. 出示各种恐龙的图片 问题：（1）如何在基本型的基础上变成剑龙或其他恐龙？（添加特征）（2） 不改变基本形态，怎样让恐龙变得更生动？（添加细节） 评价：主动探究，解决问题善学章4. 教师出示剪刀、牙签等泥工工具并介绍其使用方法。 出示作业要求（2）：利用工具，特

5、征明显。5. 学生在恐龙的基本形态上添加细节，教师巡视指导。【设计说明：恐龙的品种不计其数，在基本形态的基础上，它们有着自己独特的特征，教师提出问题，让学生动脑思考借助工具去添加特征和细节。达成知识与技能目标：用细节添加的方法塑造恐龙。也达成了情感态度价值观目标：感受泥工制作的乐趣】四、欣赏与评论： 1. 学生把制作好的恐龙放入恐龙家园。2. 针对家园环境展开想象，想象恐龙在干什么？嬉戏？争斗？扑食？出示作业要求：（3）：发挥想象，动态变化。改变脖子的方向和四肢来变化恐龙的动态。3. 请学生根据作业要求来讲评：（1）整体捏塑、稳稳站立（2）利用工具、特点明显（3）发挥想象、动态变化达成3项优学章，2项善学章，1项乐学章。【设计说明：用组合的形式展示作品，在培养学生协作能力的同时也增加了作品的观赏性。通过评价，检验师生是否达成了教学目标，解决了重难点。】