四年级上册美术教案-第7课 巧手编织丨赣美版 .doc
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1、巧手编织教学设计各位评委老师大家好: 今天我授课的内容是巧编妙织,本课是江西美术出版社,四年级上册第9课的内容,属于“设计应用”学习领域,其主要内容是通过学习了解编织的传统文化,掌握编织制作的方法,能运用编织技法制作一件编织品,美化生活,形成初步的设计意识。下面我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程等几个方面阐述我对本课的教学设计。一、 教材分析 本课的学习领域是设计应用领域。主要是让学生了解我国民间的各种编织种类,感受艺术之美,了解在日常生活中编织物的广泛应用和其制作的精巧及美感,分析编织的材料和基本方法,教材中展示了不同材料的编织作品 ,其中以热带鱼图案为编织范例,让学生模仿编织,使学
2、生掌握交叉编织的方法。 教学目标:知识与技能:学习编织的文化和掌握编织中捆、扎、穿的工艺技法,并能制作完成一件编织品。过程和方法:了解欣赏编织品,掌握编织品制作工艺。情感态度及价值观:通过学习编织,体验中华民族传统编织乐趣,增强对美术的学习兴趣,对生活的热爱。依据学生的认知结构、心理特征的实际情况,我确定本课的教学重点是:能将所学的设计原理和编织方法,运用到动手制作完成编织作品中。教学难点:引导学生对编织文化的独特认识和理解。教具:多媒体、实物编织品、卡纸及剪刀学具:废旧挂历、剪刀、毛线及卡纸等我面对的学生是四年级的学生,相对三年级的学生,他们的生活范围、认知领域都有进一步的扩展,他们的体验感
3、受和创新能力有了进一步的增强,但是他们对于编织文化了解不够多,对编织工艺知识了解较少,因此,为了上好这节课,我准备了一些关于编织历史发展的图片,以及实物样本。以便学生可以直观感受编织物的特征。我打算采用情景导入,欣赏、讨论、谈话等多种教学方法相结合,在突出重点,解决难点时选用直观演示方法,在课堂中示范编织热带鱼,便于学生掌握。学生是学习的主人,在学习过程中,我不仅重视学生的学习结果,还重视学习方法,而在学法上采用自主、合作、探索的学习方法,提高合作学习能力。因此,我将教学过程设计为以下几个环节:第一个环节:创设情景,激趣导入1、 谈话导入,教师拿出各种材料:废旧挂历纸、塑料袋等。让学生发挥联想
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