三年级下册美术教案-第2课台灯设计丨浙美版.doc

1、台灯设计一、教学目标1、认识台灯设计中不同的创意或制作方法。2、能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。3、培养学生有体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计灵感往往隐含在日常的生活之中。二、重点、难点重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。三、教学设计1、故事引入（1）讲故事凿壁借光。 西汉人匡衡，小时家里很穷，非常喜欢读书，但晚上家里没有油点灯。邻居房里点着灯，匡衡就把墙壁凿一个洞，让灯光从洞里透过来照着读书。（2）简介灯的

2、历史。 一开始是用火照明的，人们掌握了人工取火技术后，逐渐开始有意识地借用一些辅助设备来固定一定的火源，所以就出现了灯具（3）介绍长信宫灯。 “中华第一灯”长信宫灯。西汉照明用具。1968年出土于河北省满城县，因曾置于西汉窦太后居住的长信宫，故名长信宫灯。原灯高48厘米，通体鎏金。灯体是一位跽坐掌灯、优雅恬静的宫女。宫灯设计极为精巧，灯座、灯罩、屏板及宫女头部和右臂均可折卸，罩下屏板能转动开合，用以调节烛光强度。灯盘有一柄，便于转动和调整照射方向。宫女左手握灯盘的柄，右手握灯，十分巧妙地将右手袖设计为烟道，烟烬可以通过右臂纳入体内，减少了油烟污染，起到了净化室内空气的作用。长信宫灯从整体艺术造

3、型上看，宫女形象生动逼真，身着汉代流行的曲裙深衣，端庄的表情、清晰的线条与合理的比例，使之成为一件精美的人像雕塑艺术品。宫灯不仅体现了高深的艺术造诣，更将实用功能、净化空气的科学原理和优美的造型有机地结合。（4）介绍灯的结构灯座、灯柱、灯罩2、新课（1）请学生说一说生活中见过的台灯。（2）欣赏书中图片：台灯。你觉得这些台灯怎么样？漂亮在哪？你觉得灯罩还可以设计成什么造型？（第一课时：动手设计一盏自己喜欢的台灯）能用你自己的材料给大家简单的展示一下吗？灯柱、灯座可以用什么材料制作呢？（第二课时，将自己准备的材料制作自己原先设计的台灯）3、师生交流，学生制作1、师展示制作好的台灯。2、学生制作。3

4、、欣赏学生作品。4、展评。教学反思： 台灯设计是一堂设计应用课，教学目标是设计并用废旧材料制作一盏有自己创意的台灯，培养学生将美观和使用进行结合的创新意识和实践能力。在进行教学过程设计的时候，我注重培养和提高学生的自主创新意识。首先，展示图片，仔细欣赏被誉为“中华第一灯”的长信宫灯，主要从造型、功能和创意特点三方面进行简单的分析，让学生清晰的了解到它不仅是一件精美的古代人像雕塑，更是一件将实用功能与净化空气的科学性相结合的照明用具，从而揭示课题台灯设计。 接着用多媒体出示一系列优秀的台灯设计作品，欣赏过后，教师在黑板上，用简笔画的方式对台灯的外部形状和结构进行简单的分析，台灯包括灯罩、灯柱、灯座三部分，并想学生提供了几种基本的台灯外形，如方形、半圆形、伞形和人形几种样式。这个环节的设计目的是使学生加深对台灯整体意识的理解，以便进行更好地构思和设计制作。 在学生创作过程中，进行巡回指导，帮助学生解决一些制作方面的问题，学生的创新和动手能力大大超过我的预想。有一组学生用纸杯子进行人物造型，还有用手中的材料设计成房子、树等造型，将之设计成台灯。