五年级上册美术教案-第10课动态之美（一）-学画抽象画 ▏人美版（北京）.docx

1、学画抽象画教学设计一、教学目标：1、知识与技能 了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。2、过程与方法 通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。3、情感态度和价值观培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。使学生能够包容理解不同风格、 不同流派的艺术， 提高审美能力和艺术感受能力， 通过绘画表达自己的感情。二、教学重、难点：1.教学重点：正确认识抽象化的艺术形式，理解抽象

2、艺术的形式语言，能用点、先、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。2.教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。三、教学准备：教师演示绘画工具：丙烯颜料16色、水拓画一套、各类绘画工具、水粉纸等四、教学过程：、激趣导入。（ 导读引路，揭示课题 ）1、游戏激趣：“同学们，你们平时都用什么工具作画呀？”“没有笔我们还能作画吗？” 2、观察揭题：让学生自由发挥去创作。启发：“这些色彩让你有什么感受？”你认为这样作画好吗？ 3师：今天我们就用这种特别的方式去画抽象画？师板书（出示图画）（我采用游戏让学生自由发挥去创作来吸引学生对抽象画的了解） 、品读抽象

3、1、介绍画家波洛克：早在几十年前，波洛克就已经开始将滴、甩引入绘画艺术了，他是20世纪美国最伟大的抽象表现主义画家。 2、波洛克的抽象世界：早在几十年前，就已经有人开始实践这种创作方法，他就是美国抽象表现主义画家波洛克。3、从质疑走近波洛克课件出示作品蓝棒NO。11提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？问：除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？ 答：没有接触画布问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？小结：波洛特可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家”。4、对比与改变 提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局

4、上有什么特点？对比波洛克的蓝棒NO.11与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。提问：怎样才能让色彩有层次？总结：波洛克的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道满意为止。5、给色彩加点料请同学们观察抽象画布局，看看这些颜色有什么。答：颜色里看上去有沙子。、学学波洛克师:“看看老师在桌上给你们放了什么好玩的东西？”“请同学们大胆尝试用桌上的工具作画，比一比那一小组做的又快方法又多？”教师进行点评，把优秀的作品贴到“创意点子铺”里师:(现场示范画水拓画)首先,周老师在水里滴上用不同颜色点，用滴、洒的方法完成一幅水拓画。（我采用示范法引导学生

5、从画面中感受到抽象画的具体步骤和层次美。） 、展示抽象画大师进一步了解抽象画不同的画法 1、出示里希特作画视频。 2、出示澳大利亚爱丽塔作画视频。 3、进步一启发学生了解抽象画。问：看到这样的画面你们又有什么启发呢？学生：可以自由自在的画画，随心所欲奔放的画、艺术实践：小组合作用喜欢的方法创作一幅具有艺术感的抽象画（一）确定主题（二）思考构图，巧用方法和技巧完成一幅变化丰富的抽象画（三）分工合作，互相帮忙（四）合理安全使用工具，并注意教室卫生、展示评价展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评：1、那个画面带给你美感，为什么？2、你是怎样表现这些点线面的？3、说一说。你运用了那些抽象语言？4、教师点评5、拓展展示当代平面设计、服装设计、家装设计中的抽象图案。6、学生欣赏，教师点评。、知识拓展 出示服装设计、平面设计、生活用品中抽象画的作用，让学生了解生活中抽象画所带来的美。五、板书设计：学画抽象画滴、洒、印. 六、教学反思