五年级下册美术教案-第11课植物的写生变化丨浙美版.docx

1、植物的写生变化教学设计 一、教学目标:通过学习这一课，让学生了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学 习能力1、 了解植物结构特点，运用形状、线条（或色彩）写生完成一幅线描或色彩的植物写 生作品。 2、 通过对比、观察植物的活动，发展对写生植物添加和前后空间的处理能力。 3、 体验写生的乐趣，进而更好地欣赏和体会植物的美。二、教学重难点重点：以线描写生的形式大胆表现植物，比如叶片、花朵、幼芽等，注意植物的结构以及表现手法，启发观察重点，激发观察的积极性。难点：经过观察思考注意植物的结构与特征，用写生的方法进行描绘，注意画面形、色、遮挡等

2、关系。三、 教法学法： 教法： 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 学法：欣赏法 观察 动手实践四、课前准备教师：各种不同植物的图片，范画、课件、盆栽植物等。学生：画纸，铅笔，橡皮等绘画工具。五、教学过程一、 ）激趣引入组织教学，导入新课。课件欣赏自然界中的各种植物。教师提问：在大自然中，千姿百态的植物给我们带来了勃勃生机，你喜欢那些植物，知道它们的特点吗？你觉得这些植物给你哪些美感？生：绿萝、龟背竹、芦荟生：叶子的姿态自然、形态各异 （引导学生从植物的线条、形状、色彩方面来说一说）二、 ）体验探究 1、观察老师带来的盆栽植物。 a.师：说说植物主要

3、有哪几部分组成？ 指出由 茎、叶、花等组成。 B.你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片） 通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同 设计意图：了解植物的基本结构和形态特征，为落实了本课的教学重点埋下伏笔。而且通过实物展示，培养学生的观察和分析能力。比如1） 教师：“哪些离我们近，哪些离我们远？哪些在前，哪些在后？” “能否找出植物茎干长势的线条？” “那些地方是有遮挡的？” （2） 我的画画我做主 请学生说说自己图片中植物的造型，植物的疏密、遮挡、枝干朝向。 可以是学生带的植物照片、盆栽植物，也可以是教师提供的植物照片。 2、 欣赏画

4、家笔下的植物。 欣赏赖少其的中国画君子兰，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。 教师：“植物的造型都一样吗？”“叶子都有哪些形状？”（可以请学生上来画画）“植物的颜色都一样吗？”“画家在绘画技巧上有什么值得我们借鉴的吗？”（教师小结：遮挡，疏密） 设计意图：引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法，看画家是如何表现叶子的造型、整体外轮廓、植物的前后穿插、植物的颜色的。 3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。 师：教材上的学生作业哪部分画得好？ 引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。 师：这些孩子的画对你有

5、启发呢？ 生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。 生：画的时候注意线条的前后穿插。 生： 引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。 4、教师示范画法，从最基本的开始。（先画外轮廓再画细节）教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态 设计意图：为了解决本课教学难点，在这个环节我设计了欣赏、观察、和范画，为孩子后面的创作打下基础。三、)艺术实践 写生练习，教师辅导作业布置：独立完成一幅植物写生的作业。要求：画面布局饱满、 植物特征

6、的表现，注意遮挡，线的疏密、虚实变化、颜色的处理都要顾及。教师巡视辅导。设计意图：培养学生的观察能力和线造型能力，1、有条件的带学生到户外写生，让学生亲近那些草儿，近距离的感受大自然的美。也可以在教室内对着盆栽写生或临摹范画。四、）作品展示对作业进行评价，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。评价要求：构图是否饱满，有无注意遮挡关系，线条是否虚实，颜色运用是否得当。设计意图：培养学生的评价能力，提升审美能力。 五、）教学延伸，课后拓展 展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。也可以鼓励学生回家之后，用心培育一株植物，用爱心去照料它，尝试用绘画的方法记录植物的生长过程。