五年级上册美术教案-第8课吹吹打打丨浙美版.doc

1、课题吹吹打打计划课时1课时教学目标1. 学习抓住人物在吹打乐器表演中的动态特征，进行适当的夸张表现手法；并尝试用泥塑进行圆雕造型表现2. 通过小组合作学习、实践操作等活动提高对人物动态的观察能力和泥塑造型的表现能力，知道用美术的方式表现生活3. 体验泥塑造型活动的乐趣，在夸张人物动态的造型活动中提高对泥塑人物的审美情趣教学重难点重点：用泥塑圆雕的形式表现演奏吹打乐器的人物难点：能抓住人物形、情特征进行适当的夸张，表现出人物演奏时的动态教学准备学生：1、轻粘土2、工具刀、垫板教师： 2、教具：课件、视频等。设计环节内 容耕耘手记教学设计 一、视频导入。 （1）教师穿着鼓号队服饰学生进行猜想：“什

2、么职业？”（2）展示校鼓号队表演视频，学生感受艺术融合的魅（3）引出课题吹吹打打提出本课要求：用泥塑表现演奏吹打乐器的人物二、重点讲解。跟随历史作品的发展脉络，教师引导学生追寻制作生动有趣的泥塑作品方式。教师简单介绍吹打乐的历史，出示击鼓说唱俑等作品。 （1）表情变化：a展示作品，学生观察泥塑俑并进行表情模仿b提问：泥塑俑的表情采用了什么样的表现方法？C小结：表情夸张：喜、怒、哀、乐（板书） （2）动态变化：a出示安塞腰鼓的视频，学生感受黄土高坡上的艺术动态魅力。b游戏：教师随机截图安塞腰鼓的照片。全体学生对动作观察进行模仿，教师选取同学上台描述动作。c小结：击打乐器的时候，动作幅度大，生动。三、 教师示范（1） 视频动画示范，着重讲解对表情及动态的刻画。四、 难点突破（重心）a. 教师出示失败的重心，学生思考提出解决办法小结：1、增加底部重量，2、增加底部接触面五、作业布置，学生作品欣赏（1）作品要求：动态：生动形象；表情：夸张（2）播放其他学生作品，学生尝试创作，教师指导。五、展示评价 （1）学生展示自己的作品，自我解读 六、总结延伸（1）现代水鼓欣赏，感受艺术融合的魅力。 板书设计吹吹打打方法：表情夸张 抓住动态 注意重心 范图1