三年级上册心理健康教育教案-小象求职记 全国通用.doc

1、小象求职记设计理念小学三年级的学生，已经有了初步的自我认知，能够认识到自己的特点，也开始有了独立的见解。通过本节心理活动课与绘本相结合，孩子们尝试对未来进行合理的规划与设计，对自己的兴趣、爱好、特长、不足等各方面特点进行综合分析与权衡，寻找适合自己的工作。另外，三年级也是孩子自信心养成的关键期，通过本节课的学习，获得积极的情绪体验，增强自我悦纳。通过激发内在的自我力量实现对未来的憧憬和希望。活动目标1、通过绘本故事，初步了解职业与特点的关系，知道选择的职业要适合自己；2、通过“职业推荐站”“梦想设计站”活动，能够尝试选择特点相匹配的职业；3、通过“点燃职业树”活动，拥有对未来坚定的信念，获得积

2、极的情绪体验。活动重难点：通过绘本故事，初步了解职业与特点的关系，知道选择的职业要适合自己活动对象小学三年级活动准备PPT、录音、活动卡片、动物举牌、学习任务单活动过程一、热身活动，初识职业活动猜猜我是谁？师:今天这节课,我们先来玩一个小游戏。老师这里有几个叔叔阿姨想和大家说说话，我们一起来听一听他们说了什么？出示影子图片，播放录音师：小朋友们可真聪明，一下子就回答出他们的问题了。想一想，叔叔阿姨们让我们猜什么呀？师：原来叔叔阿姨们在向我们介绍他们的职业呀。设计意图：通过简单的互动游戏，活跃课堂气氛，引出活动主题。二、绘本欣赏，了解职业师：森林里有一只名叫波波的小象也想求得一份好职业，我们一起

3、去看一看。（板书：小象求职记）师：现在，老师邀请大家来当一回小老板，选出你们心中满意的员工。生进行举牌活动，选出适合职业的动物牌。生讨论：为什么选择它们做这项工作？（板书：外貌、特长）师：看来你们已经是很会用人的老板了。那你们来帮小象找一份合适的工作吧。生讨论。师：谢谢同学们给小象推荐的好工作，我们一起来看一看小象最后做了什么？播放绘本后半部分设计意图：通过播放绘本，将整个情境搬入到动物园中，增加童趣，提高学生学习兴趣，激发学生学习的主动性，在故事中初步感知到特点与工作的匹配关系。交流讨论中学会主动根据特点寻找适合的工作。三、职业推荐站师：请你为你的小伙伴推荐一份好工作。生完成职业推荐卡并分享

4、。设计意图：进入现实情境，为朝夕相处了三年的小伙伴们推荐工作，提高参与积极性。四、梦想设计牌师：同学们通过寻找小伙伴的特点，看到未来发展无限的可能性，老师真为你们感到高兴！不过，最了解你的还是你自己。所以现在是时候我们该为自己找一份合适的职业啦！生自由讨论。现在，请大家为自己的职业梦想设计一个简单的形象标志。师出示示例图，生完成职业果实（音乐），分享。师总结：同学们已经对自己的未来都有一定的设想，那么为了更好的达到我们的梦想，我们需要做些什么呢？预设：有了自己的目标，我们还要努力，才能早日实现我们的梦想。设计意图：在分享的过程中，获得积极的情绪体验，增强自我悦纳。六、总结活动：点燃梦想树师点亮

5、梦想树：现在就让我们将这职业梦想点燃，祝愿大家像小象波波一样，不断努力，美梦成真！设计意图：点亮梦想树的瞬间，再次升华主题，坚定学生心中的梦想，激发出内在的自我力量实现对未来的憧憬。在愉悦的气氛中结束本课。教学反思一年级已经上过一节关于畅想未来的课，小朋友们对各种各样的职业已经有了初步的了解，因此这节心理课主要在于引导学生将特点与职业尝试进行匹配，尝试根据自己的特点选择未来职业。小猪消防员绘本讲的故事十分切合本课主题，因此决定以该绘本为蓝本，构建教学活动素材。完成教案后进行试教，各环节反思如下：热身活动“猜猜我是谁”，学生参与度较高，但根据黑色影子已经大概能够猜出三种职业了，所以修改将PPT上

6、的黑色背景换成统一的人像，让学生将注意力全部集中到录音上。为方便教学将绘本拆成两部分，学生在讨论分享中了解到利用外貌和特长来找到合适的工作，这一部分学生回答基本能达到点上，但是老师问问题的方式稍显枯燥和重复。修改活动变成举牌投票，将小动物头像做成牌子，与合适的职业进行连连看，提高学生参与的积极性。讨论之后请小朋友帮小象找工作，大部分小朋友都能根据小象鼻子长的特点选择了消防员、浇水员、浇花员。之后在播放绘本后半部分，揭露结局。实现教学目标2。“小动物求职记”活动，学生回答讨论的过程中，学生能够发挥自己的想象力根据各动物的特点帮他们找工作，比如刺猬适合做搬运工，孔雀适合做设计师和模特，小狗适合做警

7、察和看门人。有的小朋友的回答不是很清晰，能够描述工作内容但不是很清楚工作名称，老师要从中总结归纳。另外小猪和小猫的特点不是很明显，稍有困难。在第二次试教中已将其删去。老师在黑板上随意板书，更加清晰的看出同一种动物可能不止一种特点，适合多种工作。同一特点也可能适合多种工作。后续试教发现，此环节与前后活动有重复，故删去。接着进入“职业推荐站”，播放事先准备的录音，逐层深入，经过刚刚的活动，小朋友们尝试在现实生活中能将特点与职业相匹配，达成教学目标2。这一部分改成给同班同学推荐工作学生的积极性可能会更高。第二次试教时，孩子们参与的积极性变得高了。最后“梦想设计站”活动，在果实上画上自己的职业标志，自

8、己贴在梦想树上，最后点燃梦想树的时候气氛的渲染相信他们心中的梦想更加坚定。学生分享十分踊跃，获得积极的情绪体验，实现目标3。不足之处是分享不够深入，为帮助学生表述更清晰，在PPT上写上规定句式“我为自己设计的职业是什么，因为我有什么样的特点”，这样孩子们在表述的时候内容更加明确。总的来说，整堂课基本达成了教学目标，但在细节处仍需继续打磨。对课堂整体反思：1、课堂纪律的把控仍需加强。孩子们很久没有上心理课处于亢奋状态。在课前要重新明确心理课纪律要求。2、 教师过渡语、评价语不到位。有的地方的语言稍显重复，需要更加童趣化。3、在处理课堂生成方面，有所欠缺，只知道按照教案内容进行，对于课堂中学生的信息没有及时捕捉、判断、重组，忽略了课堂生成。比如在给动物职业连连看中，有小朋友有不同的意见，我没有能够很好地进行引导。几次试教，有收获也有缺憾。收获不足喜，缺憾却足以令我认识到自身的不足，我会继续打磨，争取将这堂课上得更加精彩。