部编教材《小英雄雨来》推荐1课件.ppt

1、第六单元字词过关拓展延伸拓展延伸合作探究小英雄雨来（节选）课堂练习课堂练习整体感知品味赏析品味赏析新课导入学习目标新课导入新课导入 1937 1937 年，日本策划了震惊中外的年，日本策划了震惊中外的“卢沟卢沟桥事变桥事变”，并以此为起点，发动了全面的侵华，并以此为起点，发动了全面的侵华战争。战争。1937 1937 年至年至 1945 1945 年，党领导下的许多抗年，党领导下的许多抗日根据地都成立了抗日儿童团的组织。其中，日根据地都成立了抗日儿童团的组织。其中，最为活跃和出色的是晋察冀边区的儿童团，他最为活跃和出色的是晋察冀边区的儿童团，他们站岗放哨、捉汉奸、送情报，利用自己年纪们站岗放哨

2、、捉汉奸、送情报，利用自己年纪小，不被注意的特点，深入敌后，出色地完成小，不被注意的特点，深入敌后，出色地完成了很多任务。了很多任务。今天，我们就来认识一位这样的小英雄，今天，我们就来认识一位这样的小英雄，他的名字叫做雨来。他的名字叫做雨来。学习目标学习目标1.1.认识认识“晋、絮晋、絮”等等1616个生字个生字,读准读准“吧、塞、吧、塞、哇哇”3 3个多音字个多音字,会写会写“晋、炕晋、炕”等等1515个字个字,会会写写“芦花、发愣芦花、发愣”等等1313个词语。个词语。2.2.带着带着“为什么说雨来是小英雄为什么说雨来是小英雄”的问题的问题,快快速默读课文。速默读课文。3.3.给课文的每个

3、部分加小标题给课文的每个部分加小标题,并说说课文的并说说课文的主要内容。主要内容。4.4.找出课文中景物描写的部分找出课文中景物描写的部分,体会这样写的体会这样写的作用。作用。字词过关字词过关拼一拼，读一读，给下列生字注音拼一拼，读一读，给下列生字注音晋晋絮絮扭扭姥姥呜呜糠糠栓栓捆捆绑绑劫劫毙毙扒扒尸尸jnjn 晋察冀晋察冀xx苇絮苇絮nini 扭身扭身lolo姥姥姥姥ww呜呜呜呜kngkng糠皮糠皮shunshun门栓门栓knkn 捆绑捆绑bngbng松绑松绑jiji 劫难劫难bb枪毙枪毙bb扒开扒开shsh 尸首尸首 吧吧塞塞哇哇bb 吧嗒吧嗒baba走吧走吧si 心塞心塞s堵塞堵塞ww哇

4、啦哇啦wawa好哇好哇si 边塞边塞仔细观察，写一写下面生字仔细观察，写一写下面生字晋晋铅铅 迈迈炕炕膊膊绸绸 扒扒劫劫呜呜尸尸敌敌趁趁栓栓胳胳慌慌整体感知整体感知 本文讲述了在抗日战争时期，晋察冀边本文讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。敌人作斗争的故事。1 1、自读课文，说说课文主要讲了什么、自读课文，说说课文主要讲了什么?看看课文一共分为几部分，请给每一部看看课文一共分为几部分，请给每一部分加上小标题。分加上小标题。一、游游泳泳本本领领高高“望望着着妈妈妈妈笑笑”二、二、上上夜夜校校念念书书“我我们们

5、爱爱自自己己的的祖祖国国”三、三、掩掩护护李李大大叔叔“把把缸缸挪挪回回原原地地”四、四、勇勇斗斗鬼鬼子子“什什么么也也没没看看见见”五、五、宁宁死死不不屈屈“有有志志不不在在年年高高”“雨雨来来没没有有死死”六、六、机机智智逃逃生生1.1.游泳技高游泳技高2.2.读书明理读书明理3.3.掩护大叔掩护大叔4.4.勇斗鬼子勇斗鬼子5.5.宁死不屈宁死不屈6.6.机智逃生机智逃生把小标题写在每部分开头处。把小标题写在每部分开头处。合作探究合作探究1 1、想想雨来是哪里人，生活在哪个年代？、想想雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他为小英雄？为什么称他为小英雄？雨来是晋察冀边区的芦花村的，他生活雨

6、来是晋察冀边区的芦花村的，他生活在抗日战争年代。雨来那么小就能掩护交通在抗日战争年代。雨来那么小就能掩护交通员李大叔，与日寇作斗争，所以称他为小英员李大叔，与日寇作斗争，所以称他为小英雄雨来。雄雨来。晋察冀边区的北部有条还乡河晋察冀边区的北部有条还乡河,河里长着河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。很多芦苇。河边有个小村庄。这段交待了雨来生活的地点和环境。这段交待了雨来生活的地点和环境。芦花芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像苇上（好像）盖）盖了（一层厚厚的）白雪。风一了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞（吹，（鹅毛般的）苇絮（

7、就飘飘悠悠地）飞（起来），（把这几十家）小房屋都罩在（柔软起来），（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。的）芦花里。芦花芦花开的时候，远远望去，芦苇上盖了白开的时候，远远望去，芦苇上盖了白雪。风一吹苇絮飞，小房屋都罩在芦花里。雪。风一吹苇絮飞，小房屋都罩在芦花里。运用了比喻的修辞手法，把芦花比作白雪，运用了比喻的修辞手法，把芦花比作白雪，形象的突出芦花村芦苇多，芦花美的特点，表形象的突出芦花村芦苇多，芦花美的特点，表现家乡美丽和可爱。现家乡美丽和可爱。加了修饰的词语后有什么好处？加了修饰的词语后有什么好处？一、游泳本领高；一、游泳本领高；文中哪些句子可以文中哪些句子可以体现出雨来的游泳本

8、领体现出雨来的游泳本领高？高？每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。猫猫，狗刨，立浮，仰浮。爸爸和妈妈商量雨来上夜校的事爸爸和妈妈商量雨来上夜校的事雨来上夜校，学了什么呢？雨来上夜校，学了什么呢？我们是中国人，我们爱自己的祖国。我们是中国人，我们爱自己的祖国。阅读第二、三部分，从哪些地方可以看阅读第二、三部分，从哪些地方可以看出雨来爱学习？出雨来爱学习？雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了

9、了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来雨来”两个字。两个字。“我们是中国人，我们是中国人，我们爱自己的祖国。我们爱自己的祖国。”过了晌午，过了晌午，就趴在炕上念他那红布包就趴在炕上念他那红布包着的识字课本。着的识字课本。三、掩护李大叔三、掩护李大叔有一天，爸爸对妈妈说：有一天，爸爸对妈妈说：“鬼子又鬼子又扫荡扫荡了了”突然，李大叔来了突然，李大叔来了李大叔搬开水缸，跳进洞里李大叔搬开水缸，跳进洞里雨来使尽气力把水缸放回原处。雨来使尽气力把水缸放回原处。鬼子在后面喊：鬼子在后面喊：“站住！站住！”雨雨来没有理他，脚下像踩着风，一直来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。朝后院跑去。雨雨来是为

10、了把敌人引开，保护交通员李来是为了把敌人引开，保护交通员李大叔大叔 ；这一系列动作，形象地表现了雨来的；这一系列动作，形象地表现了雨来的机智勇敢。机智勇敢。是他害怕敌人的刺刀才一直跑的吗？是他害怕敌人的刺刀才一直跑的吗？雨来赶紧爬上树雨来赶紧爬上树可是雨来还是被抓了回来可是雨来还是被抓了回来四、勇斗鬼子四、勇斗鬼子鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？哄骗哄骗 利诱利诱 威胁威胁 毒打毒打 鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了，鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了，雨来说他什么也没看见（雨来说他什么也没看见（）哄骗哄骗鬼子给雨来金戒子，可是雨来不要（鬼子给雨来金戒子，可是雨

11、来不要（）鬼子给雨来吃好吃的糖块，可是雨来不要（鬼子给雨来吃好吃的糖块，可是雨来不要（）哄骗哄骗利诱利诱无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来，无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来，并把雨来拉出去准备枪毙（并把雨来拉出去准备枪毙（）毒打、威胁毒打、威胁 啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又个耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把抽出一只来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝

12、蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！没看见！”军官凶残军官凶残露出满口金牙露出满口金牙鬼脸鬼脸糖糖 金戒指金戒指 抽出刀抽出刀劈劈扭扭 拉拉 打打 揪揪 拧拧 撞撞 课文中哪些词语把鬼子哄骗、利诱、威课文中哪些词语把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来的丑态形象地勾画出来了？胁、毒打雨来的丑态形象地勾画出来了？雨雨来用手背抹了一来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔地说：下鼻子，嘟嘟囔地说：“我在屋里，什么也没我在屋里，什么也没看见！看见！”雨雨来摇摇头说：来摇摇头说：“我在屋里，什么也没

13、看我在屋里，什么也没看见！见！”雨来仍是咬着牙说：雨来仍是咬着牙说：“没看见！没看见！”哪些哪些词语体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？词语体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？一一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们我们是是中国人，我们中国人，我们爱爱自己的自己的祖国。祖国。”表现了雨来不惜用鲜血和生命誓死保护表现了雨来不惜用鲜血和生命誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志。交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志。“我们是中国人，我们爱自己的祖国我们是中国人，我们爱自己的祖国”这这句话在课文中一共出现几次，分别是在什么情句话在课文中一共出现几次

14、，分别是在什么情况下出现的，作者为什么要多次强调这句话？况下出现的，作者为什么要多次强调这句话？“我们我们是是中国人，我们中国人，我们爱爱自己的自己的祖国。祖国。”在文中反复出现在文中反复出现三次，即加强了小说的回环往复，使文章主三次，即加强了小说的回环往复，使文章主题更鲜明，又真实地反映雨来的性格形成和题更鲜明，又真实地反映雨来的性格形成和发展的过程。发展的过程。五、五、宁死不屈宁死不屈村里人是怎样评价雨来的？村里人是怎样评价雨来的？1 1、村里的人听到枪响，老人们含着泪说：、村里的人听到枪响，老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得可惜！雨来是个好孩子！死得可惜！”2 2、“有志不在年高。有

15、志不在年高。”人贵在有志，不能凭年龄的大小来衡量。人贵在有志，不能凭年龄的大小来衡量。只要有志气，年轻也能做出优异的成绩。这只要有志气，年轻也能做出优异的成绩。这是对雨来的赞扬，雨来是对雨来的赞扬，雨来“热爱祖国，勇敢机热爱祖国，勇敢机智智”的品质深深感动、激励人们的品质深深感动、激励人们六、机智逃生六、机智逃生“雨来还没有死！雨来还没有死！雨来还没有死！雨来还没有死！”原来在枪响以前，原来在枪响以前，雨来趁鬼子不防备，一头扎进了河里去了。雨来趁鬼子不防备，一头扎进了河里去了。机智勇敢机智勇敢热爱祖国热爱祖国 读了这个故事，你认为雨来是一个什么样读了这个故事，你认为雨来是一个什么样的孩子？的孩

16、子？课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个部分与全文又有雄。那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢？什么关系呢？正因为第正因为第1 1部分向我们介绍了雨来游泳本领部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好，才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃特别好，才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。脱作了铺垫。正因为第正因为第2 2部分写了雨来在夜校受到了良好部分写了雨来在夜校受到了良好的教育，懂得了中国人应该热爱自己的祖国，的教育，懂得了中国人应该热爱自己的祖国，

17、所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得非常英勇。非常英勇。第第5 5、6 6部分是事情的结果。部分是事情的结果。阅读第三、四部分，从结局看雨来还是阅读第三、四部分，从结局看雨来还是怎样的英雄？怎样的英雄？从芦苇丛里，水面上露出了小脑袋来。雨从芦苇丛里，水面上露出了小脑袋来。雨来还像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下来还像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？鬼子走了？”可爱的小英雄可爱的小英雄 本文通过记述雨来为掩护革命干部和鬼子本文通过记述雨来为掩护革命干部和鬼子英勇

18、斗争的故事，歌颂了抗日根据地的儿童英勇斗争的故事，歌颂了抗日根据地的儿童热爱热爱祖国，勇敢机智的优秀品质。祖国，勇敢机智的优秀品质。品味赏析品味赏析1 1、雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院、雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。跑去。这一系列动作的描写，形象地表现了雨这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。2 2、一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字、

19、一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上上 这是一处细节描写。鲜血滴在这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是我们是中国人，我们爱自己的祖国中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。

20、会使人产生丰富的想象和无穷的回味。拓展延伸拓展延伸 一声声鸽哨一声声祝福，撒落在高山，撒一声声鸽哨一声声祝福，撒落在高山，撒落在长江。落在长江。面对和平与幸福，我们怎能忘记过去！面对和平与幸福，我们怎能忘记过去！我们不会不怀念，我们不会不怀念，我们不会不重温我们不会不重温7070年前那个烽火连天的年年前那个烽火连天的年代，代，一位位抗日小英雄，一幕幕场景在我们眼一位位抗日小英雄，一幕幕场景在我们眼前闪过。前闪过。一朵朵鲜花，述说着当年的故事，一朵朵鲜花，述说着当年的故事，是他们的英勇铺就出今天光辉的征途。是他们的英勇铺就出今天光辉的征途。活在歌声里的小英雄活在歌声里的小英雄王二王二小小 “牛儿

21、还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了”这首名这首名为为歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎的叙事民歌传唱了许多年，优美的旋律和的叙事民歌传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了几代人。动人的故事影响了几代人。王二小家在河北涞源的一个小山村。抗日战争爆发后，日军王二小家在河北涞源的一个小山村。抗日战争爆发后，日军把魔爪伸进了这个宁静的村庄。把魔爪伸进了这个宁静的村庄。19421942年年1010月月2525日，二小在山坡上日，二小在山坡上放牛时碰上了打算进村放牛时碰上了打算进村“扫荡扫荡”的鬼子。鬼子让他带路，二小却的鬼子。鬼子让他带路，二小却把鬼子带进了八路军的埋

22、伏圈。鬼子发现上当后，用刺刀刺向二把鬼子带进了八路军的埋伏圈。鬼子发现上当后，用刺刀刺向二小的胸膛小的胸膛 王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在村后的山坡上。王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在村后的山坡上。晋察晋察冀日报冀日报在第一版发表了介绍他英雄事迹的消息。词作家方冰、在第一版发表了介绍他英雄事迹的消息。词作家方冰、曲作家劫夫被王二小的事迹深深地打动了，很快创作了这首流传曲作家劫夫被王二小的事迹深深地打动了，很快创作了这首流传6060多年的歌曲。多年的歌曲。新中国成立后，王二小的故事被编进了小学课本，二小成了新中国成立后，王二小的故事被编进了小学课本，二小成了千千万万儿童心目中的英雄。千千万万儿

23、童心目中的英雄。20032003年，由共青团中央网络影视中年，由共青团中央网络影视中心投资拍摄的故事片心投资拍摄的故事片少年英雄少年英雄，在儿童中又引起了强烈的反，在儿童中又引起了强烈的反响。响。送送鸡毛信的抗日小英雄鸡毛信的抗日小英雄海海娃娃 鸡毛信鸡毛信是一部根据同名小说改编的家喻户晓的电是一部根据同名小说改编的家喻户晓的电影。影片的主角是十二岁的儿童团团长海娃，他的任务是影。影片的主角是十二岁的儿童团团长海娃，他的任务是一边放羊，一边放哨，发现敌人，给村里人打信号。海娃一边放羊，一边放哨，发现敌人，给村里人打信号。海娃的父亲是民兵中队长。有一天，父亲让他送一封有关攻打的父亲是民兵中队长。

24、有一天，父亲让他送一封有关攻打敌人炮楼的敌人炮楼的“鸡毛信鸡毛信”给八路军。海娃以放羊作掩护，携给八路军。海娃以放羊作掩护，携信上路。不料途中却遭遇敌人信上路。不料途中却遭遇敌人 故事的情节一波三折，扣人心弦，深受广大观众特别故事的情节一波三折，扣人心弦，深受广大观众特别是孩子们的喜爱。是孩子们的喜爱。这部上世纪这部上世纪5050年代拍摄的黑白片不仅在国内影响很大，年代拍摄的黑白片不仅在国内影响很大，而且在国际电影节上两次获奖。而且在国际电影节上两次获奖。19551955年，在英国第年，在英国第9 9届爱丁届爱丁堡国际电影节荣获优胜奖，是新中国在国际上获奖的第一堡国际电影节荣获优胜奖，是新中国

25、在国际上获奖的第一部儿童故事片。部儿童故事片。课堂练习课堂练习一、在括号里填上恰当的词语。一、在括号里填上恰当的词语。（）的白雪）的白雪 （）的脊背）的脊背（）的刺刀）的刺刀 （）的天空）的天空 厚厚厚厚 光溜溜光溜溜明亮明亮 蓝蓝蓝蓝三、缩句。三、缩句。1 1、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。2 2、蓝色的天上飘着红绸似的浮云。、蓝色的天上飘着红绸似的浮云。3 3、苇塘的芦花飘飘悠悠地飞着。、苇塘的芦花飘飘悠悠地飞着。雨来喜欢还乡河。雨来喜欢还乡河。天上飘着云。天上飘着云。芦花飞着。芦花飞着。本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作

26、探究吧！1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。2.传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。3.当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的。4.文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永

27、远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。5.写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是“最大的快乐”加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；6.第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。7.写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的“形象”和“意境”中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：